Биогеоценоздардың ауысуы,оның себептері,жаңа бірлестіктің қалыптасуы.

Пәні:Биология

Мектеп: №86 ЖОМ

Күні.3.04.2018

4.05.2018

Мұғалімнің есімі: Құрбанова Гүлдана Жүсіпбекқызы.

Сынып: 11б.а,ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Биогеоценоздардың ауысуы,оның себептері,жаңа бірлестіктің қалыптасуы.

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

Оқушылардың білімі саралау және жетілдіру бағытында түрлі тапсырмалар орындату.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері туралы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері, бірі бірінен ажырата алады.

Кейбір оқушылар.продуценттер,консументтер,редуценттер зерттеп, дәлелдей алады.

Тілдік мақсат

Пәнаралық лексика және терминология.

Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері,продуценттер,консументтер,редуценттер

Диалогқа\жазылымға қажетті тіркестер

- продуценттер,

- консументтер

- редуценттер

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында мектеп құндылықтары жүйелі түрде енгізіледі. Ол сабақтың ажырамас бөлігі болып саналады. Рухани жаңғыру.ХХІ- ғасырдағы ұлттық сана туралы. Білімнің салтанат құруы.Білімді бәрінен биік қоятын ұлт қана табысқа жетеді.Білімді,көзі ашық,көкірегі ояу болуға ұмтылу.

Ашықтық: Оқушылар үшін ақпарат көзі ашық болып табылады.Олар өздерінің білгендерін өзге құрбылармен де бөлісіп отырады.

Ынтымақтастық: Сабақ барысында топтық жұмысты орындағанда, берілген тапсырмаларды орындағанда олардың ынтымақтаса жұмыс істеуі маңызды.

Өмір бойы білім алу: Оқушылардың бүгінгі сабақтан алған білімдерін өмірде де қолдану мүмкіндігі айтылып өтіледі.

Пән аралық байланыстар

-физикамен

-биологиямен

-химиямен

Байланыстыра отырып, нақты мәліметтер беру,қосымша ресурстармен жұмыс жасау үшін арнайы сілтемелер беру

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, бағалау кестесі көрсетіледі

Бастапқы білім

Ортаның биотикалық факторлары. Қоректік тізбектер және жүйелер. Экологиялық пирамидалар: сандық, биомассалық, энергиялық.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Қызығушылық

ты ояту.

3-мин

Миға шабуыл

3 мин

Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату

25 мин

1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Сыныпта психологиялық ахуал орнату.
Оқушылар бір-біріне тілек айтады. Шағын топтарға топтастыру
Топ атаулары: 
1-топ.продуценттер,

2-топ. консументтер

3-топ.редуценттер

Үй тапсырмасын сұрау. Экожүйе жиынтығы
1. Абиотикалық компоненттер деген не?
● Органикалық қосылыстар (нәруыз, көмірсу, липидтер) анықтама беріңіз?
● Бейоргани калық қосылыстар: су және минералды тұздар
2. Биотикалық компоненттер?
● Автотропты организмдер деген не?
● Гетеротропты организмдер деген не?
Кинометафра әдісі.

Жигсо әдісі: Оқушыларға тақырыптар таратылып беріледі.

1-топ. продуценттер,

2 топ. Консументтер

3-топ. Редуценттер

Жаңа сабақты түсіндіру: . Жаңа сабақтың мақсатын түсіндіру. туралы айту Топтарға ортақ сұрақ.

Қоректік тізбектер

Продуценттер түзуші, өндіруші)- автотрофтар, яғни бейорганикалық заттардан органикалық заттар құраушылар.

Оларға балдырлар, жабық тұқымды және ашық тұқымды өсімдіктер, хемосинтездеуші бактериялар т.б

Консументтер (тұтынамын, тұтынушылар)- дайын органикалық затпен қоректенетіндер. 1- топтар-бірінші реттік консументтер (қоян, қой, ешкі т.б)

2- реттік консументтер – жыртқыштар.

Редуценттер – (қалпына келтірушілер, ыдыратушылар) – гетеротрофты организмдер. Оларға бактериялар, саңырауқұлақтар, көзге көрінбейтін қсақ организмдер жатады.

Қоректік тізбектердің жүру бағыты

2- реттік консумент

Продуценттер

1- реттік консумент

редуцент

Топырақ

Мына организмдерден қоректік тізбек жүйесін құраңдар

1. Бидай→көлбақа→жылан→қоңыз→торғай→

бүркіт→қасқыр→бактерия

2. Арпа→бактерия→қырғауыл→түлкі→адам

3. Шегіртке→жылан→кірпі→бүркіт→бактери

• Биоценоз

• Продуценттер

• Консумент

• Өнімділік

• Редуцент

• Дайын органикалық заттармен қоректенушілер

• Құрлықтың не суқойманың бір үлескісінде тіршілік етуші өзара байланысты микроорганизмдер

• пына келтірушілер, ыдыратушылар

• Белгілі-бір аумақтағы популяциялардың өнімділігінің биҚаломассасы

Түзушілер, өндірушілер1.Таби ғи бірлесті к деген не?

2.Биоценоз ұғымына анықтама беріңіз

3.Биоценоз ұғымын ғылымға қай ғалым еңгізді?

4.Биогеоценоз деген не?

5.Агроценоз дегеніміз не? Агроценоздың табиғи биоценоздан негізгі айырмашылығы қандай?

6.Биоценозға адамдардың іс-әрекеттерінің ықпалы қандай?

Оқулықтағы мәтінді талдау арқылы кесте толтыр

3. Дәптермен жұмыс:Оқушыларға оқулықтан термин сөздерді дәптерге жазу, сұрақтарға жауап жазу тапсырмасы беріледі

Үлестірме қағаздар

АКТ

Віlim land-сайты.

Віlim land,Twig сайттары.

Сабақтың соңы

5. мин

Сабақтың сонында оқущыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде басбармақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.

1.Жаңа тақырыпты қаншалықты меңгердің.

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?

3.Үйге  тапсырма беру

4.Бағалау процесі қаншалықты әділ деп ойлайсын ба?

5. Бағалау парақшаларын мұғалім сабақ басында таратып береді

Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады

Күнделікке түртіп алады

Бағалау парқшаларына өзін-өзі бағалайды, топ басшысы қорытынды баға қояды.

Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылдың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Интерактивті тақта пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектіс