Биология пәні бойынша "Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау"

«Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» педагог кадрлардың біліктілігін арттыру мақсатында коучинг сабақ

Мерзімі:

01.11.2019ж

Мұғалімдер: Тоқсейтова С.М., Имашева Г.Л.

Мақсаты

Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптама жасау саласында педагогтердің кәсіби шеберлігін арттыру

Міндеттері

• бағалау құралдарын әзірлеу және сараптама жасаудың негізгі тәсілдерін көрсету;

• бағалау процесінде қолданылатын тапсырмалардың түрлері мен сипатын көрсету;

• бағалау үдерісінде қолданылып жүрген тапсырмалардың сипаттамасын және түрлерін түсінуді қамтамасыз ету;

• бағалау құралдарын әзірлеу мен сараптама жасауды үйрету.

Күтілетін нәтиже

• Қатысушы:

• 1) бағалау құралдарын құрастыру және сараптама жасаудың негізгі әдіс-тәсілдерін, тапсырмалардың сипаттамасы мен түрлерін түсінетін және білетін болады;
  2) бағалау құралдарын құрастыру және сараптама жасау дағдыларын меңгеретін болады;
  Коучинг қорытындысы бойынша:

• 1) Тапсырмаларды құрастырушы мұғалімдердің қоғамдастығы құрылады

• 2) Тапсырмалардың ашық кітапханасы құрылады

Дереккөздер

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Коучинг жоспары

Коучинг кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекет

Коучингке қатысушы

Коучинг басы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Сергіту сәті

(белгілі бір жақсы әуенге би белету)

2.Топқа бөлу

Биологиялық қажеттілік бойынша түрлі түсті стақанға құйылған шырынды қолдарына ұстап, бір-біріне бір-бір адамның жанына жағымды (лебіз) сөз айтып, қолындағы стақанның түсіне қарай бірнеше топқа бөлу

Оқытушы коучингтің мақсаттары мен міндеттері, күтілетін нәтиже және коучинг құрылымын таныстырып өтеді.

Бір-бірімен амандасады.

Әуенге билейді

Коучинг ортасы

1. Қызығушылықты ояту.

Тапсырма 1. Топтық жұмыс: Алдын-ала тестілеу.

2. Ой қозғау.

- Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау деген не?

- Біз не үшін бағалаймыз?

- Бағалау арқылы біз қандай ақпарат алғымыз келеді?

- Критериалды бағалау қағидаттары қандай?

Тапсырма 2. Жағдаятты талдау

Сіз сыныбыңызда оқу бағдарламасындағы бөлімді оқушылардың меңгеру деңгейін анықтау үшін қағаз түрінде жиынтық бағалау бойынша тест өткізесіз.

24 оқушының 16-сы өте төмен балл алды («екілікке» сәйкес). Мұның себебі не болуы мүмкін? Топта талқылаңыз.

3. Объективтілік, нақтылық және валидтілік біртұтас күйде бағалаудың сапасын анықтайды.

4. Теориялық материалдар.

Бағалау құралдарын құрастыру үдерісі

Тапсырма 3. Бағалау критерийі. Негізгі сөздердің астын сызыңыз.

Тапсырма 4. Бағалау критерийі. Оқу мақсатымен танысыңыз және оған қатысты бағалау критерийлерін қарастырыңыз.Барынша сәйкес келетін бағалау критерийін таңдаңыз. Өз таңдауыңызға сай дәлел келтіріңіз.

5. Ойлау дағдыларының деңгейі (ОДД) – әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.

6. Тапсырма құрастыру кезінде неге сүйену қажет?

- Оқу бағдарламасы және оқу жоспары

- Спецификация

- Құрастырылған бағалау критерийлері

- Кәсіби іс-тәжірибе/мұғалімнің шешімі

- Оқу материалын қамту көлемі мен деңгейі

- Оқушы деңгейі

- Оқушылардың ерекшеліктері мен қажеттіліктері

«Алдын-ала тестілеу» кестесін топпен толтырады.

Сұрақтар бойынша өз ойларын ортаға салады.

Жағдаят себебін топта талқылап, ортаға салады.

Негізгі ұғымдар -дың астын сызады.

БК дайын -дайды.

ОДД кестесі бойынша жұмыс жасайды.

Коучинг соңы

7. Тапсырма түрлері. Тапсырмалардың 2 түрі бар:

1. Жабық тапсырмалар:

• Бір дұрыс жауапты таңдайтын

• Бірнеше дұрыс жауапты таңдайтын

• Сәйкестікті анықтауға берілген

• Дұрыс реттілікті анықтауға берілген

2. Ашық тапсырмалар:

• Қысқа жауапты қажет ететін

• Толық жауапты қажет ететін

• Эссе

8. Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмаларды құрастыру алгоритмі

9. ТЖБ тапсырмаларын құрастыру алгоритмі

Тапсырма 5. Тапсырма құрастыру

Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған көп таңдауы бар жабық тапсырма құрастырыңыз:

1) бір дұрыс жауабы бар

2) бірнеше дұрыс жауабы бар

Тапсырма түрлерімен танысады.

Топпен тапсырма құрастыра ды.

Рефлексия

Қатысушылардан коучингтен алған әсерлері туралы күлше қағаздарына жазып, сандықшаның ішіне салуларын сұрайды.

Жүсіпбек Аймауытовтің сөзімен қорытындылайды.

«Әуелде қиын көрінген нәрсе қайта-қайта істеле берсе, жүре оңайланып кетеді. Тіпті, көп дағдылансақ, ойланбастан машина тәрізденіп жұмыс істейтін боламыз».

Қатысушылар коучингктен алған әсерлерін күлше қағаздарына жазып, сандықшаға салады.

Cабақ тақырыбы:

Коучинг «БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРДЫ ӘЗІРЛЕУ ЖӘНЕ САРАПТАУ»

Жaлпы мaқcaт:

Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптама жасау саласында әріптестерге бағыт беру

Күтілетін нәтиже

Мұғалімдер бағалау туралы ақпарат алады,күнделікті өздері бағалау құралдарын әзірлеу мен сараптама жасауды береді.

Күтілетін нәтиже

1. 
   бағалау құралдарын құрастыру және сараптама жасаудың негізгі әдіс-тәсілдерін, тапсырмалардың сипаттамасы мен түрлерін түсінетін және білетін болады;

2. 
   бағалау құралдарын құрастыру және сараптама жасау дағдыларын меңгеретін болады;

3. 
   оқу үдерісінде бағалау құралдарын, олардың нәтижелерін қолдануға құзыретті болады;

4. 
   әріптестері арасында іс-тәжірибесін таратуға құзыретті болады.

Дереккөздер:

Маркер, ақ парақтар, АКТ:, әр стикерлер,  суреттер, бояулар.

Тапсырмалар:

Топпен жұмыс,. Мұғалімге арналған нұсқаулық.

Ұйымдacтыру кезеңі 

Уақыты

Коучтың іс-әрекеті

Қатысушылардың іс-әрекеті

Психологиялық ахуал тудыру 

2 мин

    -Қайырлы күн, әріптестер! Мен  сіздердің бүгінгі «БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРДЫ ӘЗІРЛЕУ ЖӘНЕ САРАПТАУ» атты  коучинг сессияға қатысқандарыңызға қуаныштымын.   

  Көңіл-күйлеріңіз қандай? Cабақты бастамас бұрын алдымен «Ішкі және сыртқы» шеңбер құрып, ішкі шеңбер сыртқы шеіберге өз тілегін жеткізеді сыртқы шеңбер ішкі шеңберге тілегін айтады.

Амандасады.Өз көңіл-күйлерін айтады.Мұғалімдер шеңбер бойымен тұрып, қасындағы мұғалімге тілегін айтады.

Ұйымдастыру кезеңі 

2 мин

  

Топқа бөлу:  Мұғалімдерді «Үш тілділік» бойынша 3 топқа топтастыру.

Мұғалімдер бір, два, three деп саналады да топқа бөліне бастайды.

(Претест) 

стратегиясы

Мұғалімдердің тақырып бойынша білім деңгейін Алдын ала тестілеу алып алдынғы білімдерімен танысамыз 

Мұғалімдердің тақырып бойынша білім деңгейін Келесі сұрақтарды талқылау

• 
  Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау деген не?

• 
  Біз не үшін бағалаймыз?

  • 
    Оқуды жетілдіру

  • 
    Оқуды өлшеу

  • 
    Оқытуды жетілдіру

  • 
    Оқу мен оқыту үдерістерін мониторингілеу

• 
  Бағалау арқылы біз қандай ақпарат алғымыз келеді?

  • 
    Сабақ үстінде мақсаттарға қатысты нәтижелерді

  • 
    Сабақтан соң мақсаттарға қатысты нәтижелерді

  • 
    Осы уақыт ішіндегі нәтижелердің өсуін

  • 
    Критериалды бағалау қағидаттары қандай

Мұғалімдер  үлестірілген ақ қағаздың Алдын ала тестілеу  бағаналарынна өз ойламымен бөліседі жазады.


Мұғалімдер презентацияда көрсетілген сұрақтарға жауап береді.

Теориялық материал 

  

 «Оқыту үшін бағалаудың әдіс-тәсілдері мен қолдану тиімділігі» 

  

Презентация  арқылы қысқаша мәлімет бердім. 

Бағалау құралдарын құрастыру үдерісі таныстырылады. 

Тапсырмалардың 2 түрі бар: 

1.      Жабық тапсырмалар

Бір дұрыс жауапты таңдайтын

• 
  Бірнеше дұрыс жауапты таңдайтын

• 
  Сәйкестікті анықтауға берілген

• 
  Дұрыс реттілікті анықтауға берілген

2.      Ашық тапсырмалар

• 
  Қысқа жауапты қажет ететін

• 
  Толық жауапты қажет ететін

• 
  Эссе

Таныстырылымды ұстаздар тыңдады 

  

  

Бүгінгі сабақтың мақсаты мен нәтижесімен танысады. 

   

  

Өздеріне керекті мәліметтерді түртіп алып отырады. 

  

Өздеріне белгілі мәліметтерімен топта  талқылап 

отырады

1-тапсырма 

10минут 

  

  

  

  

Топтық бағалау

  

  

  

Топтық жұмыс 

Әр топқа жабық тапсырма орындау жұмысы беріледі. 

Жабық тапсырмалар

• 
  Көп таңдауы бар тапсырмалар

• 
  Салыстыру және сәйкестендіру

• 
  Шындық немесе Жалған

• 
  Мәтіннен белгілеу

Тұжырымның шындық/жалған екенін анықтауға арналған тапсырма әзірлеңіз.

  

Топтар өзара бірін-бірі топтық жұмысты «Екі жұлдыз, бір тілек»  әдісі  арқылы  бағалау 

Жабық тапсырмалардың артықшылықтарымен кемшіліктері талқыланады.

   

Жабық тапсырма құрайды.  

  

  

Топтар өзара «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.

Практиж 

  

  

  

  

  

  

  

  

  

Тапсырма  №1

Топпен жұмыс . Ашық тапсырма құру 

 Тапсырма. Қысқа жауапты қажет ететін ашық тапсырма әзірлеңіз.

Әр топ тапсырмаға кері байланыс береді. 

Кері байланыс:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ашық тапсырмалардың артықшылықтарымен кемшіліктері талқыланады.

 Топпен жұмыс. Ашық тапсырма құрады. 

Тапсырманы бағалаудың критерийлерін бойынша бағалайды.

«Тоқсандық жиынтық бағалау: тапсырма сипаттамасы

 Мұғалімдер өз сұрақтарын қояды.

Қорытындылау 

10 мин

Топтарға коучинг соңында «мәуелі ағашқа» тапсырмаларды әзірлеу және сараптау бойынша не білетінін жазуды тапсырамын.

Топтар   таратылған          стикерлерге не білетінін жазады.

Рефлекcия 

3 мин

«Әріптесіңді бағала » стратегиясын түсіндіріп,пайдаландым.

Тапсырмаларды құру «Әріптесіңді бағала» стратегиясын пайдаланып, топтың  жақсы жетістіктері және жіберген кемшіліктеріне ұсыныс айтылды

Рефлекcия

Коучинг қатысушыларымен  кері байланыс орнату. 

1.Сізге коучинг сабағының мақсаттары түсінікті болды ма? 

Иә             жоқ           Түсініктемелер 

2. Сіз бұл мақсаттарды өзіңіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба? 

Иә             жоқ             Түсініктемелер 3.Сізге оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ұсынылды ма? 

Иә  жоқ  Олар қандай тәсілдер болды? 

4.Коучинг кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе? 

Иә             жоқ       Неге?  

5.Коучинг кезінде сіз жаңа бір нәрсе үйрендіңіз бе? 

Иә             жоқ             Не үйрендіңіз? 6.Жаңа тәсілдерді қолданғанда сіздің сеніміңіз артты ма? 

Иә             жоқ                 Қалай? 7.Коучинг сабағы Сіздің өзініздің оқыту мен оқу тәжірибеңізге өзгеріс енгіуге жігерлендірді ме? Қандай өзгерістер? 

8.Сіз үшін осы коучингтің құнды жәйттері қандай болды? 

9.Бүгінгі үйренгеңіз сіз үшін болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба? 

10.Сіздің қандай ұсынысыңыз бар?