Биология пəніне кіріспе

№25 Г. Титов ЖОМ КММ

Мектебі: №25 Г. Титов ЖОМ КММ

Қосылыстардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу

Күні:21.09

Мұғалімнің есімі: Ж.Жамалдинова

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

Химиялық қосылыстың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Салыстырмалы атомдық массаны есептеуді түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Күрделі зат құрамындағы массалық қатынастарын есептейді

Кейбір оқушылар: Заттың формуласы бойынша массалық үлестерін анықтайды.

Ойлау деңгейлері

қолдану

Бағалау критерийлері

1. Заттардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеуді түсінеді.

2.Күрделі зат құрамындағы массалық қатынастарын есептейді.

3. Күрделі зат құрамындағы массалық үлесті таба алады

4.Массалық үлестері арқылы химиялық формуласын анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Қосылыстардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептейді.

Негізгі сөздер мен тіркестер: молекулалық масса,массалық қатынас,массалық үлес,пайыз

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Массаның атомдық бірлігі....д. а.

Элементтердің массалық үлестері....

Қосылыстардың массалық қатынастары....

Талқылауға арналған тармақтар: Салыстырмалы атомдық массаның салыстырмалы молекулалық массаның айырмашылығы қандай?

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? мысал келтіру арқылы көз жеткізу.

Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыс

Физика ,математика

Алдыңғы оқу

Математика Ең кіші ортақ еселік

Физика Тартылыс құбылысы және ауырлық күші. Салмақ.

туралы осы күнге дейінгі алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы (Кіріспе)

(5 мин)

1Ұйымдастыру кезеңі а)Сәлемдесу;

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Тамаша екен» жаттығуы.«Тарсия» әдісі арқылы топқа бірігеді,алдынғы білімді жаңа біліммен байланыстыруда спиральдік білім беру қағидатына негізделеді.Оқушының танымдық әрекетін күшейтіп,ой тұжырым жасайды. «Бас бармақ »әдісі арқылы бағалаймын.

молярлық-молярность- molarity салыстырмалы—сравнивый--relative Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырамын.

,стикер

Ортасы (30 мин)

Миға шабуыл әдісі арқылы 1-2-3-4 топқа мәтінді бөліп беремін.Ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларының бірі « Борт журналы» арқылы ой –тұжырым жасаймын.

1-топқа Заттардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеуді түсіну.

2- топқаКүрделі зат құрамындағы массалық қатынастарын есептеу.

3-топқа. Күрделі зат құрамындағы массалық үлесті табу

4-топқа.Массалық үлестері арқылы химиялық формуласын анықтау.

«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы әр топ бірін-бірі қалыптастырушы бағалайды.

Активити: 4 топта жұмыс. Әр топта 5 адамнан болады, топтың әр мүшесі 1 есептен шығарып, топтың өзге мүшелеріне есептің шығарылу жолын түсіндіреді де,келесі топпен тапсырмаларын ауыстырады.Оқушыларға тапсырмаларды беруде алгаритм ұсынамын.

Тапсырма №2

Тапсырма №3

Формулалары бойынша мына қосылыстардың СаО,СаСО₃,Н₂О,SO₂

массалық үлестерін табыңдар.

Тапсырма №3

№1-104.Құрамында- 42,8% көміртек -57,2 %оттек бар көміртек оксидінің формуласын табыңдар.

№1-110.Құрамында элементтердің массалық үлестері мынандай:магний-41,4% ,оттек-55,2% ,сутек -3,4 %болатын қосылыстың химиялық формуласын табыңдар.

Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,

Қорытынды (10мин)

Оқушылар білімін «ббб» кестесі арқылы кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.Үйге тапсырма: « Қосылыстардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу»

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және қорғау ережелері

АКТ –мен байланыс

Жаңа сабақты меңгертуде мәтінді оқып,оны борт журналы бойынша кесте толтыруы,оны екі жұлдыз,бір тілек арқылы бағалаулары тиімді болады.

Оқушыларды ойланту үшін кесте толық ,түсінікті болу үшін бірқатар сұрақ қоямын.Ынталандырып,қолдау көрсетемін. Кейбір оқушыларға есептер беріледі,сол есептерді шығарып тобына түсіндіреді.

Тарсия әдісі арқылы үй тапсырмасын ,әрі топқа бірігуде тиімділік көрсетті.Борт журналы әдісі арқылы жаңа ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамытты

«ббб» кестесі арқылы кері байланыс жасаймын.

Интербелсенді тақта арқылы тапсырмалар беріледі.

Белсенді оқу жұмыс түрін қолданады.

Рефлексия (4мин)

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ мақсаты қолжетімді,нақты,шынайы,уақытқа өлшенген.

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Салыстырмалы атомдық массаны есептеуді түсінгені табысты болды.

2.Күрделі зат құрамындағы массалық қатынасты,массалық үлес табу және массалық үлес арқылы химиялық формуласын анықтауы тиімді болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.Ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамытуда «Борт журналы»жақсарта алды.

2.Белсенді оқу ортасын құрып,ой –тұжырым жасауда сараланған оқу жоспарына тапсырмаларға жасалған алгоритмдер,яғни дескрипторларды пайдалануым оқытуды да, оқуды жақсартты.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?