Биотехнологии для нашей жизни. Лексика. Морфология, синтаксис и пунктуация

ТЕМА УРОКА: Биотехнологии для нашей жизни. Лексика. Морфология, синтаксис и пунктуация

КГУ«Пригородная средняя школа» города Актобе

Дата:

ФИО учителя Салихова А.К.

Класс 10 с русским языком обучения

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели образования, которые необходимо достичь на уроке

10.2.5.Формулировать вопросы идеи для исследования по прочитанному тексту;

10.3.2. Представлять информацию в виде графика, таблицы, инфографики.

Ожидаемый результат

Все учащиеся могут:

анализировать сложносочиненные предложения, объяснять расстановку знаков препинания вних.

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать вопросы идеи для исследования по прочитанному тексту;

Некоторые учащиеся смогут:

представлять информацию в виде графика, таблицы, инфографики

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: Биотехнология, ДНК, РНК, IT генетика, клон.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что такое биотехнология?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих уроках, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Слайд

Начало урока

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать ключевые слова и догадаться, о чем будет идти речь на уроке

Биотехнология, биотехнологический процесс, биотехнологический объект, фермент, клетка, пищевая биотехнология

--Что вы знаете о понятиях: ДНК, РНК? (Деятельность учащихся) . Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала.

1. Объяснение (особенности биотехнологии для жизни).

(К, И) Толкование слова «Биотехнология» , упражнение161А, стр.105;

упр.161В, стр.106, род существительных ДНК и РНК

Ключевые слова

Учебник.стр.105

Середина урока

IV. Повторение изученного материала.

(К) Развитие речи.

1. Прием «Атака вопросами».

– Подумайте и скажите, зачем нам нужна биотехнология(упражнение 162Д, стр. 107)?

– Приведите аргументы в пользу данного тезиса, сделайте вывод:

«Любое производство, в основе которого лежит биологический процесс, это биотехнология», упр.162Д, стр. 107

2. упр.162Г., стр. 107, Лексико- грамматический разряд существительного «Биотехнология» ;

3. упр.164, стр. 108, Работа по инфографике;

4. (К) Изучение правила, синтаксис ССП : Упражнение 162В, стр.106) таблица :

стр.106( в ССП ставится запятая); (запятая не ставится) стр.110;

5. Работа в тетрадях по учебнику, упр.168А, стр. 110.

6. Закрепление изученного материала.

1. Что такое цитирование?

2. Что такое «Канцеляризмы»?

3. Какие профессии биотехнологии есть?

2. Вывод:

А) Приём «Фишбоун» , упр.165, стр. 108;

Б) Приём «Облако тегов», упр.171, стр.113,

Учебник, стр.107, слайд

Учебник, стр. 106, таблица;

Учебник, стр.110, слайд

Конец урока

Подготовка к ЕНТ:

«Вечное движение-вот залог успеха» К. Томпсон

Интеллект-карта «Биотехнология», упр. 203, стр.134

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Упр.201 А, стр.132(прочитать) и выполнить упр.201Б, стр.133;

Какую профессию вы выбираете: «Человек-человек»,. «Человек-природа», «Человек- техника», «Человек- художественный образ»;

Критерии оценивания домашней работы:

• находят дополнительную информацию по заданной теме;

• готовят сообщение по теме и пересказывают текст.

Рефлексия: « Благодарю…»

Итак, сегодня мы узнали про ДНК и РНК, про молекулярный комплекс обработки и генетическую информацию. Узнали, что именно в этой новой области мы находим убедительное доказательство наиболее разумного устройства Земли.

В завершение урока обратимся к великому Гёте:

Природа всё даёт, к нам царственно щедра,

Нет у неё ни скорлупы и ни ядра –

Она всё вместе.

В своё вглядись внимательно нутро:

Ты скорлупа или ядро?

Выставление оценок.

Учебник, стр. 134