Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуге есептер шығару.

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуге есептер шығару.

Мектеп: « Болашақ»

Пәні: математика

Күні: 18.01.17.ж

Мұғалімнің есімі: Мусабекова Д

СЫНЫП: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылардың бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуге амалдар қолданулары бойынша алған білімдерін тереңдетіп жинақтап жүйелеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Санды теңдіктер .Тура санды теңдіктердің қасиеттерін қолданып есептер шығара алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

ережесін және мысалдарды дұрыс пайдалана отырып ,есептерді шығарады.

Кейбір оқушылар: өзіндік сыни пайымдаулар арқылы бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуге есептер шығара алады. Есептер шығаруда ережелерді дұрыс пайдалана отырып өз жауаптарын дәлелдейді.

Тілдік мақсат

Оқушылар ... (істей) алады:

Өз ойын нақты жеткізе алады.

• Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу ережелерін қолдана отырып есептер шығара алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер : Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу есептерін шығара алады.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Санды теңдіктер.

Тура санды теңдіктердің қасиеттері.

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу қасиеттері.

Сіз неліктен ауызша тілдің жазба тілден оңай екнін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:берілген тапсырмаларға сай есептерді дұрыс рәсімдеу

Алдыңғы оқу

Сатылы бөлшек .

Санды теңдіктер .

Тура санды теңдіктердің қасиеттері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу

2. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

3. Топқа бөлу

Сыныпты үш топқа бөлу. Күннің көзін ашу әдісі бойынша.

Икс, игрек, зет (х,у,z)

4. Үй тапсырмасын тексеру, (Оқушылар бір-бірінің дәптерлерімен алмасып, бағалайды)

I. «Сұрақтарды ұстап ал» әдісіарқылы әр топқа сұрақтар қойылады.

1. 1)Қандай өрнектер теңбе-тең өрнектер деп аталады? (екі өрнектегі айнымалылардың қабылдайтын мәндері тең өрнектерді айтады )

2. 2)Қандай теңдік теңбе-теңдік деп аталады? (айнымалылардың қабылдайтын мәндерінің кез-келгенінде тура болатын теңдікті айтады)

3. 3)Теңбе-тең түрендіру дегеніміз не? (өрнекті оған теңбе-тең өрнекпен алмастыруды өрнекті теңбе-тең түрлендіру деп атайды)

4. 4)Екі тура санды теңдік қалай қосылады? (екі тура санды мүшелеп қосады. a=b және c=d болса, онда а+c=b+d)

5. 5)Екі тура санды теңдік қалай көбейтіледі? (екі тура санды мүшелеп көбейтеді. a=b және c=d болса, аc=bd)

1. Сергіту сәті.

Түрлі-түсті-таратпалар

Бағалау

«Бағдаршам» арқылы

Ортасы

Ой қозғау

II .«Кім жылдам?!» (Кестедегі жауаптардың тұсына сәйкес әріптерді қойыңдар. Жасырын сөзді оқыңдар)

Т. 2х(х-8)+10, мұндағы х=3

У. (а+0,4)(а-0,4), мұндағы а=0,6

Д. 5m-3n, мұндағы m=; n= -

Ң. x-2xy, мұндағы x=5; y= -1

Е. (2m+6)n, мұндағы m= -2; n=3

- Оқушылар қалай ойлайсыңдар неге мен «теңдеу» сөзін жасырдым?

- Иә, біздің өтіп жатқан тақырыбымыз яғни «бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу»

Қызығушылықты ояту.

III. «Күн шуағы» ойыны

5. Оқушылар алдын ала берілген кеспе қағаздар бойынша өткен тақырыпқа байланысты есептер шығарады. Дайын болған топ күннің шуағын тақтаға жабыстырады. Әрбір күннің шуағында бір теңдеу.

6. Тапсырмалары:

1. 1 )3х+2=3,5х-2

2. 2)2х-2,2=4х+4,8

3. 3)4х-5,6=3х-2,7

4. 4)7х-3=х+9

5. 5)-12-2х=х-3

6. 6)-50-17х=-15х-14

7. 7)12х-14 =13х

8. 8)2х+17=22+3x

9. 9)18+3x=x+14

10. 10)13x+70=2x+15

11. 11)5×-8=2x+1

12. 12)25-4х=12-5х

13. 13)13х+27=16х+4,5

IV.Мағынаны тану

Семантикалық картамен жұмыс.Кестеде тігінен тапсырмалар берілген, ал көлденеңінен жауаптары берілген. Тапсырма мен дұрыс жауап сәйкес келетін торкөздегі әріптерді тізіп жазсақ, білім туралы жақсы ой-сөйлем шығады. Кәні, соны табайық.
« Білім – басты мұрат» І карта
Жауап 4 9 6 7 3
Тапсырма
4 х = 16 Б А К У Ғ
7 у = 49 Д Ж З І Е
6 z = 36 Ә Б Л Г В
9 а = 81 Қ І Я Ю Ү
3 в = 9 Ұ Ы Т Р М
ІІ карта
Жауап 10 2 1 3 5
Тапсырма
22z = 66 К У Ғ Б Д
65 х = 130 Ж А З І Е
25а = 250 С Ә Г В Я
181 = 181 Ю Қ Т Ү Ұ
70 к = 350 Р П И М Ы
ІІІ карта
Жауап 7 8 4 6 11
Тапсырма
15 а = 165 К Ж З У М
100 х = 400 Ғ Г Ұ Д І
420 у = 2940 Р Е Ә В Ү
560 в = 3360 Ф Ц Ш А И
121 с = 968 Қ Т Х Ч Щ

«Кім жылдам»

әдісі бойынша

интерактивті тақтада.

Бағалау

«Бағдаршам»

Аяқталуы

V. Оқулықпен жұмыс.

№857

1. 2x+17=22+3x;

2. 18+3x=x+14;

3. 25-4x=12-5x;

4. 13x+27=16x+4,5

Оқушылар кезек-кезек тақтаға шық

№860

1. 1,1х -2 = x

2. 6.75x = 2x – 9

3. 1y + 7,5 = 5y

4. 16 - 9y = 3y + 21

5. №872

Білімді бағалау: Әрбір топтағы топбасшының топ мүшелерін бағалауымен өз бағалауымды салыстыра отырып бағалау

Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен “ТАЗАЛЫҚ” рефлексиясы арқылы рефлексивті дәптерлерінде ой бөліседі

-Тақырып бойынша алған керекті ақпаратты чемоданға салыңыздар

-Сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар

-Бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар

Рефлексивті дәптер

Қосымша ақпарат :

Рефлекция.

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Барлық тапсырмаларды орындаса -5

Үй тапсырмасындағы есеп болмаса, бірақ сабаққа белсене қатысса-4

Үй тапсырмасындағы есеп болмаса, бірақ сабаққа орта деңгейде қатысса-3

Рефлексия

Рефлексия дәптерлеріне бүгінгі сабақ туралы әсерлерін «Тазалық» рефлексиясы арқылы жазады

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?