Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер

Мектеп: Үлкеншыған орта мектебі

Сабақ тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.

Күні 15.01.2019ж

Мұғалімнің есімі Р М Ахметова

Сынып 6

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

6.2.2.3

бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу;

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Арифметикалық амалдар қолдану ережелерін пайдалану арқылы білімдерін толықтырады

Оқушылардың басым бөлігі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу арқылы білімдерін жетілдіреді

Кейбір оқушылар:

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Теңдеу, теңдеудің түбірі ұғымдaрымен танысады;

Есептерді теңдеу құра отырып шешу жолын меңгереді.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Теңдеу, айнымалы, теңестіру, тепе-теңдік, белгісіз, шешім, шексіз көп шешім, шешімі жоқ, оң жақ, сол жақ, оң және теріс таңбалар.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бірінші, таңбалар ережесін және жақшаларды ашу ережесін сақтау;

Екінші, теңдеу, теңдеу шешіміне байланысты ережелерге көңіл аудару;

Үшінші, теңдеудің сол жақ бөлігі мен оң жақ бөлігіндегі белгісіздерді сол жаққа, бос мүшелерді оң жаққа өткізе отырып шешу;

Төртінші, теңдеуді шеше отырып теңдеудің неше шешімі бар немесе

шешімі жоқ екенін анықтап, тексеру жұмыстарын жүргізу.

Құндылықтарды дарыту

«Оқушыларда өз бетімен жұмыс істеу мәдениетін дамыту, ұйымшылдыққа үйрету, бірін-бірі сыйлау.

Пәнаралық байланыстар

геометрия

АКТ қолдану дағдылары

Бейне жазбалар, презентация, bilimland.kz,

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Рационал сандарды көбейту, бөлу, қосу, азайту

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Амандасу. Сыныпты түгендеу.

Үй тапсырмасын дәптерлерін бір-бірімен ауыстыру арқылы тексереді.

Оқушыларды цифрлар арқылы бөлемін. Оқушылар өз орнын тауып, карточка артындағы сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты пысықтау үшін 1-слайдтағы сұрақтарға жауап береді.

1. Қарама-қарсы сандар деп қандай сандарды айтады?

2. Рационал сандар деп қандай сандарды айтады?

3. Мәндес теңдеу дегеніміз не?

4. Екі теріс санның қайсысы үлкен болады?

5. 0 мен оң санды салыстыр

6. Таңбалары әр түрлі сандарды қалай қосады?

7. Сан мен 0-дің қосындысы неге тең?

8. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу сызықтық теңдеу дегеніміз не ?

оқулық

bilimland.kz

Ортасы

bilimland.kz сайтынан бейне роликті тамашалайды.

№ 844. Берілген есептерді оқушылар топта орындайды.

Орындап болған соң, тапсырманы топтар бір бірімен ауысып тексереді. Жауабы слайдта жазулы тұрады.

1. 40+2х=3х-15; 2) 16х-33=1+13х;

х=55 х=11

2. 23,8у-80-24,3у=2; 4)95у-4,9=98у-1;

у=-164 у=-1,3

№ 845. Жұпта орындайды. Шығарып болғаннан кейін жауабын слайдта көрсетілгені бойынша тексереді. Әр топтан бір оқушы шығып жазады.

1. 0,2; 2) -4; 3) ; 4) -8 .

«Қатесін тап» ойыны.

Слайдта көрсетілген есептердің қатесін табады.

Бір-бірін тексереді.

Аяқталуы

Сабақты бекіту. bilimland.kz сайтынан тест орындайды.

Рефлексия «Плюс. Минус. Қызықты»

Үйге тапсырма: №847 , 19 бет

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

«плюс»-оң әсер еткен фактілері,

Алған білімің

«Минус»-қолымнан келмей жатыр

немесе түсініксіз болып тұр

«Қызықты»-өздеріне Қызықты

болған жайтты немесе нені

көбірек білгің келеді

«плюс»-оң әсер еткен фактілері,

Алған білімің

«Минус»-қолымнан келмей жатыр

немесе түсініксіз болып тұр

«Қызықты»-өздеріне Қызықты

болған жайтты немесе нені

көбірек білгің келеді

«плюс»-оң әсер еткен фактілері,

Алған білімің

«Минус»-қолымнан келмей жатыр

немесе түсініксіз болып тұр

«Қызықты»-өздеріне Қызықты

болған жайтты немесе нені

көбірек білгің келеді

«плюс»-оң әсер еткен фактілері,

Алған білімің

«Минус»-қолымнан келмей жатыр

немесе түсініксіз болып тұр

«Қызықты»-өздеріне Қызықты

болған жайтты немесе нені

көбірек білгің келеді

«плюс»-оң әсер еткен фактілері,

Алған білімің

«Минус»-қолымнан келмей жатыр

немесе түсініксіз болып тұр

«Қызықты»-өздеріне Қызықты

болған жайтты немесе нені

көбірек білгің келеді