Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?
Толығырақ
Толығырақ
Тақырып бойынша 31 материал табылды

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

Материал туралы қысқаша түсінік
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу
Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.3В бөлім: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Мектеп: №25 орта мектеп

Күні: 10.02.2021ж

Мұғалімнің аты-жөні: Сибанбекова Д.Н.

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы


Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.13

теңсіздіктердің шешімдерін сан аралығы арқылы және берілген сан аралығын теңсіздік түрінде жазу;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

  • теңсіздіктердің шешімдерін сан аралығы арқылы жазу;

  • берілген сан аралығын теңсіздік түрінде жаза алу.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

  • санды теңсіздіктердің қасиеттерін тұжырымдайды;

  • санды теңсіздіктерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін түсіндіреді;

  • сан аралықтарын оқиды;

Арнайы лексика және терминалогия: 

 - теңсіздік;

- санды теңсіздік;

- қатаң теңсіздік;

- қатаң емес теңсіздік;

- сәуле, ашық сәуле;

- аралық, кесінді;

- теңсіздіктерді шешу;

- жартылай интервал;

- <, >, , ,, ≤, ≥ символдары.   

  Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

  •      (а; +) белгілеуін «а-дан плюс шексіздікке дейінгі аралық» деп оқимыз;

  • (–; а) белгілеуін «минус шексіздіктен а-ға дейінгі аралық» деп оқимыз;

  • теңсіздіктің екі жақ бөлігін де теріс санға көбейткенде/бөлгенде теңсіздік белгісін өзгереді;

  • теңсіздіктің екі жақ бөлігін де оң санға көбейткенде/бөлгенде теңсіздік белгісін өзгеріссіз қалады.                                                       

Бағалау

критерийлері

Білім алушы:

  • бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді және шешімдерін координаталық түзуде кескіндейді.

  • теңсіздіктердің шешімдерін сан аралығы арқылы жазады

  • берілген сан аралығын теңсіздік түрінде жаза алады.

Құндылықтарды

дарыту

Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту, тақырыпқа бағытталған сұрақтар қою арқылы оқушылардың өмірлік білім жолын қалыптастыруға үйрету, өзіне деген сенімділігін, ойын ашық жеткізе білуге үйрету.

Пәнаралық байланыстар

Қолданбалы математика есептері

АКТ қолдану дағдысы

Интернет ресурстарымен жұмыс жасау дағдысын дамыту

Бастапқы білім

Шамаларды салыстыра алу; теңдеулерді шешу дағдылары; сандық түзумен жұмыс жасау дағдылары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеті




Ресурстар

Сабақтың басы

1-5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу.

Коллаборативті орта қалыптастыру.

Сабаққа дайындық мақсатында ереже , анықтамаларды еске түсіру.

Фронтальды сұрақтар.

  1. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік дегеніміз не?

  2. Бір айнымалысы бар теңсіздік шешімі дегеніміз не?

  3. Бір айнымалысы бар теңсіздікті шешу дегеніміз не?

  4. Теңсіздікті түрлендіру деп нені айтамыз?

  5. Мәндес теңсіздік дегеніміз не?

  6. Қос теңсіздік дегеніміз не?


Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық

Сабақтың ортасы

6 – 25 минут

Сәйкестік тест



Интервал

(a;b)

a < x < b


Жартылай интервал

[a;b)

a ≤ x < b


Кесінді

[a;b]

a ≤ x ≤ b


Сәуле

[a;+∞)

x ≤ a


Ашық сәуле

(-∞;b)

x < b


Кестені толтыр



Координаталық түзуде кескінде






Аралықпен жаз

(2;6)

[9; )

[1;4]

(-∞;13)

[-4;1)

Сан аралығының атауы

интервал

сәуле

кесінді

ашық сәуле

Жарты интервал

теңсіздік

2<x<6

x9

1 x 4

X<13

-4x<1






Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық, 2- басылымы

Т.А. Алдамуратова,

Т.С, Байшоланов,

Е.С, Байшоланов . – Алматы: Атамұра, 2015. – 224с.

ISBN 9965-34-442-6











































































































Дифференциацияланған тапсырмалар:


7. Мына аралықтардағы ең үлкен және ең кіші бүтін сандарды табыңдар:

1) [–17; –5); 1) [–3; 5];

2) (–2; 7]; 2) (–13; 15];

Жүктеу
bolisu
Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
18.02.2021
668
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз
Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Министірлікпен келісілген курс саны 12