Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік .Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

Бөлім:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Педагогтің аты-жөні:

Белхожаева Гүлбахар

Күні:

24.02.23 ж

Сыныбы: 6 «Б»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.2.10 түріндегі сызықтық теңсіздіктерді шешу;

6.2.2.12 теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуде кескіндеу;

6.2.2.15 теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаталық түзуде кескіндеу

Сабақтың мақсаты:

Теңсіздіктерді шешу жолын біледі, сан аралығын жазады

Теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуде кескіндеу жолдарын біледі.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Өткенді қайталау

6 мин

Оқушылар ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

.

(Ұ) «Спинер » әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Үй тапсырмасын «Көршіңді сына» әдісімен тексеру

1.Өткен тақырыптар бойынша
қайталау сұрақтары

1. Қандай сан аралығын білесіңдер?

2. Қандай сан аралығы интервал деп аталады?

3. Бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз не?

4. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

5. Айнымалы дегеніміз?

6. Ұқсас қосылғыштарды біріктіруді қалай түсінеміз?

7.Қос теңсіздік дегеніміз не?

8. Модуль дегеніміз не?

9Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

10.Сан аралығының қиылысуы мен бірігуі дегеніміз не ?

-............

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік беред

.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10 мин

2. Есептер шығару

«Банкомат» әдісі

деңгейлік есептер

Теңсіздіктерді шешіңдер:

1) 3х>15;

2) 2y>y+8;

3) 5x+3>3x+2

4) –2<3x+1<7

5) 2х+3≥х-1

5х-22≤х+2

6) │2х-5│ ≤ 3

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. түріндегі сызықтық теңсіздіктерді шешу жолдарымен танысады.

Презентация

5 мин

5 мин

3. Сергіту сәті

4. Оқулықпен жұмыс

«ЕСІКТЕР» әдісі

№1009

№1010

№1015

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

түріндегі сызықтық теңсіздіктерді шешу жолдарымен танысады

теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаталық түзуде кескіндеу

3.Теңсіздікті бағалайды

ДК экраны

6-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақты бекіту

5 мин

5 . Сабақты бекіту

«Менің парақшам»

тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-Тапсырма

Суретте кескінделген сан аралығын белгіленуін пайдаланып

жазыңдар?

2-Тапсырма

1. Мына сан аралықтарына тиісті ең үлкен бүтін санды және ең

кіші бүтін санды жазыңдар.

1) [–13; 4] (–1; 15);

2) (–9; 5] [–4; 12)

3-тапсырма

Суретте кескінделген сан аралықтарының бірігуін жазыңдар .

Дескриптор: 1. Суретте кескінделген сан аралығын белгіленуін пайдаланып

жазады.

Жалпы - 3

Дескриптор:

Мына сан аралықтарына тиісті ең үлкен бүтін санды және ең

кіші бүтін санды жазады Жалпы - 3

Дескриптор:

Суретте кескінделген сан аралықтарының бірігуін жазады

Жалпы - 3

ДК экраны

6-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үй тапсырмасы: №1014

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «СМС» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.