Бір бағыттағы қуып жету қозғалысы

Математика

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 4 сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сабақтың тақырыбы:

Бір бағыттағы қуып жету қозғалысы

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

4.2.1.8 қуып жету қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Қозғалысқа берілген есептерді формулаларды қолдана отырып орындайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы 5-7 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ерте тұрып, күнде мен

Тереземді ашамын.

«Сәлем!» деймін күнге мен,

Шаттық әнге басамын.

Айналама қарасам,

Ғажаптар қаншама,

Сан жетпейді санасам,

«Сәлем!» деймін күнге мен.

Ойлан және жауап бер.

№1 тапсырманы орындауды ұсынады. Оқушылар өрнектердің мәнін тауып, көрсетілген тәртіппен орналастырса таудың тік құлама беткейлерінен шамамен 20–30 м/с жылдамдықпен төмен құлап түсетін немесе сырғитын қар жиынтығының айтарлықтай көлемі қалай аталатынын білетін болады.

Өлең жолдарын қайталайды

.

Белсенді оқыту тапсырмасын орындайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Ортасы 20-23минут

Өзектендіру. Мұғалім оқулықтағы №2 тапсырманы орындауды ұсынады. Оқушылар екі дене қозғалысының сызбаларына қарайды. Олар нені білдіретінін түсіндіреді. Формулаларды түсіндіреді.

№3 есепті шығар

Балалар сызбаға қарап қуып жету қозғалысына берілген есеп екенін анықтайды. Жақындау жылдамдығын тауып, содан кейін қанша уақыттан кейін қуып жететінін анықтайды.

50 : (50 – 40) = 5 (сағ)

Жауабы: 5 сағаттан кейін қуып жетеді

Өзіндік жұмыс

№4 Есепті теңдеу құрып шығар.

X*70+50=60

X=70-50=20

X=60/20

X=3 жауабы: 3 сағ

№5 Арман 2 мин 300м жол жүрді

300/2=150 м/мин (Арманның жылдамдығы) Келесі 3 мин тоқтап тұрды.

Әлия 5 мин бастады.

Әлия 2 мин 500 м жол жүрді. 500/2=250м/мин(Әлияның жылдамдығы) 7 мин кейін 12 мин аралығында екеуі де тоқтады.

12 мин кейін 17 мин аралығында Арман мен Әлия кері қайтты.

«Қар кесегі»

Бір оқушы тақырып бойынша бір тұжырым айтады.

Сабақты пысықтау тапсырмала рын орындайды

артынан қуып жету қозғалысына берілген есептерді арифметика лық және алгебралық әдіспен шешеді

-артынан қуып жету қозғалысына берілген есептерді талдайды және шығарады

«Бағдаршам» әдісімен бағалау

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Оқулық, жұмыс дәптері

Оқылым, жазылым тапсырма лары.

Аяқталуы 10 минут

№8 тапсырма зерттеушілік тұрғыдағы тапсырма. «Миға шабуыл» стратегиясы.

Емен және терек ағашында 26 құс қонып отыр. Теректен 6 құс басқа жаққа ұшып кетті, ал 4 құс еменнен терекке келіп қонды. Енді екі ағаштағы құстар саны бірдей болды. Бастапқыда ағаштардың әрқайсысында қанша құстан отырған?

Шешуі:

1-тәсіл.

Кері қарай жүру арқылы да шешімін табуға болады.

Терек – 12 – 6 = 6 + 4 = 10

Емен – 14 – 4 = 10

Жауабы: бастапқыда терек ағашында 12 құс, ал емен ағашында 14 құс отырған.

2-тәсіл.

Егер 6 құс ұшып кетсе, онда ағаштарда 20 құс қалды:

1) 26 – 6 = 20 (қ.) – екі ағашта қалған құс.

Осыдан кейін ағаштағы құстардың саны бірдей болды:

2) 20 : 2 =10 (қ.) – әрбір ағаштағы құс саны.

Әрбір ағашта бастапқыда қанша құс болғанын табайық.

Емен ағашында бастапқыда:

3) 10 + 4 =14 (қ.) – еменде болды.

Теректе қанша құс болғанын есептің шартын талдай отырып және кері амалдар орындай отырып табамыз:

4) 10 + 6 – 4 =12 (қ.) – теректе болды.

Кері байланыс «Алма ағашы»

Алдымен әр оқушы өз тұжырымын ұсынады

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Сабақ нәтижесі бойынша кері байланыс береді.

суреттер