Бір өлшемді кауқым.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

Мектеп: №129 ЖОББМ

Күні:01.03.2019

Мұғалімніңаты-жөні:Ш.А.Жакаева

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Бір өлшемді кауқым.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

9.3.3.1 - визуалдыортада (мысалы: lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде масивтерді қолдану.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар: Массив ұғымын түсініп, қоладана алады

Басым бөлігі:Күнделікті өмірде біртипті деректердің үлкен ауқымымен жұмыс жасай алады

Кейбір оқушылары:Масивтердің түрлерін, типтерін, ерекшеліктерін қолдана алады.

Бағалау критерийі

• Массив ұғымын түсіне алады.

• Күнделікті өмірде біртипті деректердің үлкен ауқымымен жұмыс жасай алады

• Масивтердің түрлерін, типтерін, ерекшеліктерін қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Массив ұғымын үйренеді.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Массив – массив- ARRAY

Қалпына келтіру- сброс- RESET

Қайта жазу-перезапись- REWRITE

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Массив дегеніміз не?

Массивтің қанша түрі бар?

Массивтің түрлері, типтері дегеніміз не?

Талқылауға арналған тармақтар:

• Массив ұғымын қалай түсінесін?

• Күнделікті өмірде біртипті деректердің үлкен ауқымымен жұмыс жасауға қандай мысалдар келтіре аласындар?

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың өндірісті, білім мен ғылымды, иновациялық –индустриялық білімдерін жетілдіру.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі:термин, тірек сөздерді қатесіз жазу үшін қазақ тілін қолданады;

Орыс тілі:орысшы сөз тіркестерін түсіну үшін қолданады;

Ағылшын: аталуы жазылуы;

Алдыңғы білім

Взуалдыортада (мысалы: lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде таңдау жіне қайталау операторын қолдана біледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтыңбасы

5мин

«Сиқырлы қап»әдісіарқылыөткендіқайталау

5 минут

Ұйымдастыру: сәлемдесу.

Сыныптың атмосферасын және жағымды ахуал қалыптастыру:

Біз керемет оқушылармыз!

Біз дарынды балалармыз!

Біз ақылды оқушылармыз!

ҚР Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың мақсаты:

«Ұлы даланың Жеті қыры» бейнеролик

Тоқпа біріктіру,Қима қағаздарды таратамын. Қима қағаздарда сурет жасырылған, сурет құрастыру арқылы 2 топқа МАССИВ1, МАССИВ 2 атауымен топтастыру.

МАССИВ 1 -1 топ

МАССИВ 2 -2 топ

Өткенді еске түіру мақсатында, «Телеграм» әдісі бойынша оқушылардың білімін тексеру.

Өткенді қайталау үшін :

«Сиқырлы қап» әдісі арқылы.

Оқушылар өткен тақырыпты «Сиқырлы қап» әдісін қолдану арқылы қайталайды.

Оқушыларға 1 минуттың ішінде 10 сұрақ қойылады соған жылдам жауап берген топқа бір жұлдызша таратылады.

https://kaz.sabak/pascal- sabaktary/lesso n/

АКТ

Сабақтың ортасы

Практикалық тапсырма

«Кинометафра» әдісі арқылы 2 мин. бейне ролик көрсетіледі.

Бейнероликтіталдайды.

1. Массив дегеніміз не?

2. Массивтің қанша түрі бар?

3. Массивтің түрлері, типтері дегеніміз не?

4. Массив элементтері?

Сабақ тақырыбы:Бір өлшемдік ауқым.

Сабақ мақсаты:Визуалды ортада (мысалы: lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде масивтерді қолдану.

1.Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы топтарға тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. Топ оқушыларының оқулықтағы мысалдарды дұрыс түсініп талдауларын бақылап, бағыт-бағдар беремін.

Массивтің түрлері:

-Бірөлшемді массив;

-Екіөлшемді массив;

-Көпөлшемді массив;

Массивтің ерекшелігі:

-Элементтің барлық типтері;

-Элементтер бір атаумен аталады;

-Элементтер жадта орналасады;

Бірөлшемді массивтер (Массив ұзындығы)

Массив-1 топқа: «Жалпы массив деген не? Және түрлері» қорғау.

Массив-2 тобына: «Масивтің типтері мен элементтері деген не?» 10 мин.уақыт ішінде, екі топ қорғайды.

Массивті паскаль тілінде де, lazarusпрограммалау ортасында да бірдей таныстырады.

аты

Var : arrauy . .of

Дескриптор:

• Массив туралы біледі.

• Массивтің типтерін біледі.

• Массивті элементерін біледі.

Бағалау:

I тапсырма: Компьютердегі тәжірибелік жұмыс. Қосынды. Массивтің қосындысыС (20) массиві берілген. Осы массив элеметтерінің қосындысын тап.

Массивтің 20 элементтін пернетақтаның көмегімен енгіз.

Дискриптор

• Массивтің қосындысын С 20 эелементін қосынды нәтижесін шығара алады.

• Lazarus программасын қоса алады.

Бағалау критерий:

IІтапсырма:Ең кіші сан.

Дискриптор:

• Кіру файл, input атауын түсінеді.

• Шығу файл, output атауын біледі.

• Ең кіші натурал санды таба біледі.

Бағалау критерий:

- «5»

- «4»

- «3»

kaz.sabak сайтынан

Оқулық, дәптер,

А4 қағазы

Оқулық,дәптер, компьютер

Сабақтың соңы

Сабақты бекіту: «Ашық микрафон» әдісі

Үйге тапсырма: Бірөлшемді массив берірге. Осы элементтегі оң санын тап. Бірөлшемді массив берілген. Ең кіші элементін тап.

Оқушылар стикерлерлер арқылы, Білім қоржынына салады.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушылардан күтілетін нәтижеде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп тапсырма берумен, уақытты ұтымды пайдалану.

«Сиқырлы қап»әдісі арқылыөткенді қайталауға тиімді болды. Бір ақ, берілген тасырмада басқаға бағыттауға,толықтыру арқылы бағыттадым.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы топтарға тақырыпты оқуға тапсырмалар бердім.

Денгейі жоғары оқушыларға қосымшатапсырмалар дайындалады:

1.Ұзындығы N-ге тең болатын А[N] массив беілегн (A<10⁶). Осы массивтің барлық жұп элементтерді экаранға шығар.

Сабақты бағалау критерий бойынша әр тапсырма бағаланып отырылды:

1.Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі мен

«Ақ қала» әдісі арқылы бағаладым.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс.

« Үш түсті ою өрнек» әдісі арқылы.

«5» «4» «3»

«Түрлі түсті жапырақ» арқылы бағалау

Сабақта таныстырылымдар пайдалану,интернеттен алынғанмәліметтер.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ мақсаты нақты әрі қол жетімді болды. Яғни, сабағыма мақсат қоя білдім деп ойлаймын. Оқущылар өте белсенді болды. Сабақ түсіндіру барысында 2 топ бірге талқылап, ортақ пікірге, соның көмегімен түсіндіріп өтті.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?