Бір таңбалы сандарды қосу және азайту

Пәні: математика

Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» ортақ тақырыптары аясында

Бөлім : сандар мен цифрлар

Бөлімше : сандар мен амалдарды орындау

Сабақ тақырыбы: Бір таңбалы сандарды қосу және азайту

Күні :

Мұғалімнің есімі: Әбдіғали.А.Қ

СЫНЫП: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақтың қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме):

1.1.2.5 Ондықтан аттамай бір таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту.

1.1.2.1. Қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну

Сабақ мақсаттары:

• Барлық оқушылар: Біртаңбалы сандарды қосады, азайтады

• Оқушылардың көпшілігі: Сандар компоненттерін атайды

• Кейбір оқушылар: Қосу мен азайтуға өз бетінше өрнек құрастырады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерилері

-Біртаңбалы сандарды ауызша қосады, азайтады

-Жиындардың бірігуін қосу амалының нәтижесі ретінде ұсынады.

-Азайту амалын жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде ұсынады

Тілдік мақсат

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз: Сабақтың соңында оқушылар компоненттерді дұрыс атай алады

Пәнге тән лексика мен терминология: қосу – добавлять, азайту – вычеслять.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: қосу амалы, азайту амалы, қосылғыш, қосынды, қосындының мәні; азайтқыш, азайғыш, айырма, айырманың мәні.

Талқылауға арналған сұрақтар:

10 – ға дейінгі сандарды ата?

Қосу амалы дегеніміз не?

Азайту амалы дегеніміз не?

Құндылықтарды дарыту

Еңбек пен шығармашылық, өмір бойы білім алу, ынтымақтастық

Пәнаралық байланыс

Дүниетану «Құстар»

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, қосу мен азайту амалдары өрнектері жазылған парақшалар, таратпа қағаздар

Бастапқы білім

1-10 –ға дейінгі сандарды біледі;

1-10-ға дейін сандарды өсу және кему ретімен санай алады;

Сандық сәуледе сандардың орналасу ретін біледі.

Сандардың құрамын таба алады

Жоспар

Сабақтың

жоспарлаған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс – әрекет

Ресурстар

Сабақты басы

(8 мин)

(5 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Мұғалімнің кіріспе сөзі:

«Ұқсастығын тап» әдісі

О қушыларға әр түрлі фигуралар таратылып беріледі. Бірдей түсті фигураларды біріктір, ( қосу). Фигураларды бір ұқсастық белгісі бойынша алып таста, (азайту).

Дескриптор:

- Бір түсті фигураларды біріктіре алады

- Ұқсас фигураларды алып тастайды.

-Оқушыларды сабақ мақсаттарымен, оқу мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Балалар, қандай жұмыс жасадыңдар? (бірдей түсті фигураларды қостық, ұқсас фигураларды алдық)

Жақсы. Бұдан қандай қорытынды жсауға болады? (қосу және азайту)

Дұрыс айтасыңдар! Бүгінгі сабақта біртаңбалы сандарды ауызша қосуды, азайтуды үйренеміз. Қосу мен азайтудың компоненттерімен таныс боламыз. Қосу және азайту амалына байланысты мысалдар, өрнектер құрастырамыз

Ереже: Бір затқа екінші затты қосу – қосу амалы деп аталады. Қосудың компоненттері қосылғыш, қосынды, қосындының мәні деп аталады.

3 +2

қосынды 3+2=5 қосындының мәні

қосылғыш қосылғыш

Б

665%5

5-2

айырма 5 - 2 = 3 айырманың мәні

азайғыш азайтқыш

1-тапсырма. (Ұжымдық жұмыс), (Жазылым)

Суретке қарап, қосу амалына өрнектер құрастыр. Оларды шеш.

а)

ә)

б)

Дескриптор:

• Суретке қарап, қосу амалына өрнек құрастыра алады

• Олардың шешімін шеше алады

Балалар, қосудың компоненттерін атайықшы?(қосынды, қосылғыш, қосындының мәні)

Ынталандырушы бағалау «Отшашу» әдісі арқылы жүзеге асырылады.

Әр түрлі, түсті фигуралар

Сабақтың ортасы

(5 мин)

(4 мин)

(4 мин)

(5 мин )

2 – тапсырма. (Жеке жұмыс), (Жазылым, айтылым).

Азайту амалына берілген мысалдарды шығар. Суретке қай мысал сәйкес келеді

8-3 7-5 6-3 7-2

Дескриптор:

-Азайту амалына берлген мысалдарды шығара алады.

-Суретке сәйкес мысалды атай алады.

Ынталандырушы бағалау «Отшашу» әдісі арқылы жүзеге асады

3-тапсырма. (Ұжымдық жұмыс), (Тыңдалым және айтылым, жазылым).

«Ойлан тап» әдісі.

«Қорытынды арқылы» саралау.

Тауықтың 1 сары балапаны, 3 ақ балапаны бар. Тауықта барлығы неше балапан бар?

Дескриптор:

• Есепті шығара алады

• Балапан санын анықтай алады

Ынталандырушы бағалау«Отшашу»арқылы жүзеге асады.

4- тапсырма. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма. (Жеке жұмыс), (Айтылым).

«Кім жылдам» ойыны.

Қосуға берілген әр мысалға азайтумен орындалатын мысал құрастыр.

6+3=9 7+3= ? 9-?= ?-7= 9-?= ?-3=

Дескриптор:

• Қосуға берілген мысалға азайтумен орындалатын өрнектер құрастыра алады

• Өрнектердің мәнін таба алады

5-тапсырма. (Жеке жұмыс), (Жазылым),Түсіп қалған сандарды қой «Қарқын» арқылы саралау.

-3═4 5+═9 +4═5 10-+═4

5+═10 7+═8 7+═9 9-═4

2+═8 +1═7 +4═5 -4═4

10+4═ 9+4═ -5═1 5-═ 1

Дескриптор:

- Түсіп қалған сандарды орнына қоя алады.

Суреттер, сандар

Қарғалардың, тауық,балапан суреттері.

Сабақтың соңы

(2мин )

(2 мин)

К ері байланыс:

1. Менің сабаққа да өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы біліп алды

2. Сабақ жақсы және қызық болды. Сабаққа жақсы қатыстым деп ойлаймын

3. Сабақтан жақсы ештеме алған жоқпын.Не айтылғандарын да түсінбедім. Қызық емес

Тапсырма жазылған таратпа қағаздар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек көрсетуді жоспарласыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материлды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауыпсіздік техникасын сақтаулы.

Саралау «Қорытынды бойынша », «Қарқын бойынша» саралау арқылы жүргізілді. Сабақ барысында «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау» саралаулары әр тапсырма сайын жүргізіліп отырды.

Қалыптастырушы бағалау: Дескрипторға толық жеткен оқушы оқу мақсатына қол жеткізеді. Сабақтың соңында неше оқушы жеткені, жетпегені анықталады. Ынталандырушы бағалау «Отшашу» әдісі бойынша жүзеге асты. Кері байланыс «Смайлик» арқылы жүргізілді.

Ұжымдық жұмыс, жеке жұмыс кезінде денені тік ұстап, басты көтеріп отыру, бір бірімізді сыйлап, оқушы ережесін бұзбау туралы ескертілді.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандайауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары оқу мақсаттарына дұрыс қойылған. Себебі оқу бағдарламасынан алынды. Бүгінгі сабақта біртаңбалы сандарды қосу және азайтуды меңгерді. Үлгерімі төмен оқушыларға «Қарқынды саралау» бойынша тапсырмалар жүргізілді. Ынталандырушы бағалау «Отшашу» әдісі бойынша әр тапсырма сайын жүргізіліп отырды. Әдіс тәсілдерді қосу арқылы бүгінгі сабақ оқушылар үшін қолжетімді болып өтті.Сабақ барысында қолдау көрсетіп, ынталандырып отырдым.Оқушылар өз деңгейлеріне қарай оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ.Оқушылар бүгінгі сабаққа бар ынтасымен қатысып, нәтижелі білім алды деген сенімдемін.

Жалпы баға:

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?