«Тәжіриедегі рефлексия» жалпыбілімберетінмектептердегі педагогика кадрларының
кәсібидаму бағдарламасыныңқысқа мерзімді жоспары
1 күн 1 сабақ
|
Тақырыбы |
Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі. |
|
|
Жалпымақсаты |
Мұғалімдер топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне талдау жасайды және ынтымақтастықта оқыту туралы қорытынды шығарады. |
|
|
Оқунәтижесі |
Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады және оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады. |
|
|
Түйіндіидеялар |
Мұғалімдердіңбір-біріменбірлескенжұмысыныңбіріншісабағынұйымдастырусапасыоқудыңбұданәріқалайжүретінінетүбегейліәсеретеді.Осығанбайланыстыжұмыстысергітусәтіненбастап,тренерлерсабақтарындақолданатыноқыту мен оқутәсілдерініңнегізіндетиістімодельдіқұруарқылышағынтоптардағыжұмыстыұйымдастыруәдістемесінемысалдаркелтіргенмаңызды. ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағыәлемдіккөшбасшыелдердіңнәтижелерінегізіндеәлемніңқарқындыөзгеруіжағдайындаоқушыларғақойылатынжаңаталаптаржөніндегітүсінігінқалыптастыру.Мектептергеолардыңоқушыларынтабыстыжұмысістеугедайындаужәнеөмірлікжағдайлардаолардыңбәсекелестіккеқабілеттілігінқамтамасызетуүшінинновациялықкәсібидағдыларменбілімдердіұсыну. |
|
|
Қажеттіқұралдар мен көрнекіліктер |
Компьютер, интерактивтітақта, постер,маркерлер, үлестірмелі парақшалар. |
|
|
Коучингбарысы |
||
|
Психологиялықахуал |
«Қызыл гүлім-ай» би билеу |
Сергіту сәтінде мұғалімдер би билейді. |
|
Топқа бөлу |
«Ертегі кейіпкерлері» әдісі арқылы топтарға бөлу 1-топ: «Бауырсақ» 2-топ: «Мақта қыз бен мысық» 3-Топ: «Шалқан» |
суреттерді алып, ретіне қарай 3-ке бөлінеді. |
|
Танысайық |
«Танысу» парақшасын толтырту |
Топтармен сабақ барысында осы жаттығуларды пайдаланыңыз. |
|
Ой шақыру |
Бейнетаспа көру. «Құмырсқалар» Топ мүшелері бейнефильмді көреді. Бейнефильм мазмұны бойынша ой бөліседі. Бағыттаушы сұрақтар: - Бейнефильм мазмұнынан не байқадыңдар? - Қандай тақырыпта ой қозғаймыз деп ойлайсыздар? Сонымен топтық жұмыс деген не екен? Қандай жағдайда қажет деп ойлайсыздар? Топта жұмыс істеу үшін бізге алдымен не керек деп ойлайсыздар? Топта жұмыс істеу ережесін бірге құрамыз. |
Бейнетаспаны көреді, сұрақтарға жауап береді. Алған әсерлерімен бөліседі. |
|
Негізгі бөлім |
Топтық жұмыс туралы постер жасау 1-топ Топтарда қалай жұмыс істеуге болады? 2-топ Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелері 3-топ Топтағы мұғалімнің рөлі туралы жазыңыздар |
Постермен жұмыс жасайды. Өз жұмыстарын ортаға шығып, қорғайды. |
|
Ой толғаныс |
Бекіту тапсырмалары 1-топ Тақырып бойынша топқа тапсырмалар құрастыру 2-топ Топқа бөлу әдісін ұйымдастыру 3-топ Топтағы мінсіз оқушыны суреттеу |
Тапсырмаларды орындайды. |
|
Рефлексия |
«Ұялы телефон» әдісі |
Ұстаздар өз пікір, тілектерін телефонға жазады. Постерлерге жабыстырады. |
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.
«Тәжіриедегі рефлексия» жалпыбілімберетінмектептердегі педагогика кадрларының
кәсібидаму бағдарламасыныңқысқа мерзімді жоспары
1 күн 1 сабақ
|
Тақырыбы |
Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі. |
|
|
Жалпымақсаты |
Мұғалімдер топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне талдау жасайды және ынтымақтастықта оқыту туралы қорытынды шығарады. |
|
|
Оқунәтижесі |
Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады және оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады. |
|
|
Түйіндіидеялар |
Мұғалімдердіңбір-біріменбірлескенжұмысыныңбіріншісабағынұйымдастырусапасыоқудыңбұданәріқалайжүретінінетүбегейліәсеретеді.Осығанбайланыстыжұмыстысергітусәтіненбастап,тренерлерсабақтарындақолданатыноқыту мен оқутәсілдерініңнегізіндетиістімодельдіқұруарқылышағынтоптардағыжұмыстыұйымдастыруәдістемесінемысалдаркелтіргенмаңызды. ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағыәлемдіккөшбасшыелдердіңнәтижелерінегізіндеәлемніңқарқындыөзгеруіжағдайындаоқушыларғақойылатынжаңаталаптаржөніндегітүсінігінқалыптастыру.Мектептергеолардыңоқушыларынтабыстыжұмысістеугедайындаужәнеөмірлікжағдайлардаолардыңбәсекелестіккеқабілеттілігінқамтамасызетуүшінинновациялықкәсібидағдыларменбілімдердіұсыну. |
|
|
Қажеттіқұралдар мен көрнекіліктер |
Компьютер, интерактивтітақта, постер,маркерлер, үлестірмелі парақшалар. |
|
|
Коучингбарысы |
||
|
Психологиялықахуал |
«Қызыл гүлім-ай» би билеу |
Сергіту сәтінде мұғалімдер би билейді. |
|
Топқа бөлу |
«Ертегі кейіпкерлері» әдісі арқылы топтарға бөлу 1-топ: «Бауырсақ» 2-топ: «Мақта қыз бен мысық» 3-Топ: «Шалқан» |
суреттерді алып, ретіне қарай 3-ке бөлінеді. |
|
Танысайық |
«Танысу» парақшасын толтырту |
Топтармен сабақ барысында осы жаттығуларды пайдаланыңыз. |
|
Ой шақыру |
Бейнетаспа көру. «Құмырсқалар» Топ мүшелері бейнефильмді көреді. Бейнефильм мазмұны бойынша ой бөліседі. Бағыттаушы сұрақтар: - Бейнефильм мазмұнынан не байқадыңдар? - Қандай тақырыпта ой қозғаймыз деп ойлайсыздар? Сонымен топтық жұмыс деген не екен? Қандай жағдайда қажет деп ойлайсыздар? Топта жұмыс істеу үшін бізге алдымен не керек деп ойлайсыздар? Топта жұмыс істеу ережесін бірге құрамыз. |
Бейнетаспаны көреді, сұрақтарға жауап береді. Алған әсерлерімен бөліседі. |
|
Негізгі бөлім |
Топтық жұмыс туралы постер жасау 1-топ Топтарда қалай жұмыс істеуге болады? 2-топ Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелері 3-топ Топтағы мұғалімнің рөлі туралы жазыңыздар |
Постермен жұмыс жасайды. Өз жұмыстарын ортаға шығып, қорғайды. |
|
Ой толғаныс |
Бекіту тапсырмалары 1-топ Тақырып бойынша топқа тапсырмалар құрастыру 2-топ Топқа бөлу әдісін ұйымдастыру 3-топ Топтағы мінсіз оқушыны суреттеу |
Тапсырмаларды орындайды. |
|
Рефлексия |
«Ұялы телефон» әдісі |
Ұстаздар өз пікір, тілектерін телефонға жазады. Постерлерге жабыстырады. |
шағым қалдыра аласыз













