Біз қалай қозғаламыз?

Мектеп: Сарат ЖОББМ

Сабақ: дүниетану

Тақырыбы: Біз қалай қозғаламыз?

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Аманкелдиева А.Б

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабаққа негізделген оқу мақсаты:

1.5.1.3. Қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: қозғалыстың қажет екенін түсінеді

Кейбір оқушылар: адамның және жануарлардың қалай қозғалатынын біледі.

Ойлау дағдысы

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

Қозғалыстың адам өміріндегі маңыздылығын біледі. Қозғалыстың табиғаттағы маңыздылығын анықтайды

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

әсер ету, басқару ,айналдыру

Пәндік лексика және терминдер: дене

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер Адамдар мен жануарлар үшін қозғалыс неліктен маңызды?

Құндылықтарға баулу

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыс

Оқушылар қимыл қозғалыстар жасайды (дене тәрбиесі) Қайықтың жүру бағытын зерттейді (дүниетану)

Алдыңғы оқу

Қозғалыс траекториясы дегеніміз не ?

САБАҚ БАРЫСЫ:

Сабақ кезеңдері:

Сабақтағы іс-әрекеттер:

Құрал-жабдықтар

(Ресурстар)

Сабақтың басы

ҰЖ. Ширату: «3 таяқша» әдісі (оқушылардың жаңа тұжырымын арттыру мақсатында)
1 сұрақ 
1 жауап 
1 идея
Мысалы: әр оқушы жаңа тақырыпқа байланысты 1 cұрақ 1 жауап, 1 идея айтады. М/Ы: біз қалай қозғаламыз? Біз дене мүшелеріміздің көмегі арқылы қозғаламыз?

Дорба және тағамдар

Сабақтың

ортасы

ҰЖ .Ой қозғау. (жаңа тұжырымды қалыптастыру)

Әр түрлі қимыл қозғалыс жаса: отыр,тұр, бір орында жүгір, секір.

ҚБ: әр түрлі қозғалыс жасай алады .

ОЖ: «Серпілген сауал» әдіс (оқушылардың ойын кеңейту мақсатында) Суретке қара: - Балалар қандай жаттығулар жасап жатыр? - Қай мүшелерін қозғап жатыр? ҚБ: жаттығу түрлерін жасай алады. ТЖ: ДЖ: Тапсырма: Ойлан тап (жаңа сабақты бекіту мақсатында)

• Алғашқы адам нені азық еткен?

• Қазіргі адам ше?

• Арасын сызықпен қос

ҚБ: ежелгі және қазіргі адамдардың тамактану ерекшеліктерін ажыратады

Ынталандыру мақсатында жақсы жұмыс жасаған оқушыларды мадақтау.Қателіктер жасаған оқушыларға түзетулер жасау

Дескриптор:

• Алғашқы адамдардың тамақтарын табады

• Қазіргі адамдардың тамақтарын табады

ҰЖ. Бұрыштар: (танымдық белсенділігін арттыру мақсатында)

Бір бұрышта «тағам» сөзі, екінші бұрышта «сусын» сөзі ілініп тұрады.Мұғалім оқушыларға тағам мен сусын түрлерін береді.Әр оқушы қолындағы сурет бойынша бұрышқа барып тұрады.

Мұғалім оқулықтағы 2 – мәтінді оқиды.

ҚБ: Тағам және сусын түрлерін ажыратады

тапсырма: Отбасылық ас мәзірі (тамақтану режимын сақтау мақсатында)

• Отбасына арнап бір күндік мәзірін жаса немесе суретін сал

Дескриптор:

• Танғы ас мәзірінің суретін салады

• Түскі ас мәзірінің суретін салады

• Бесіндік ас мәзірінің суретін салады

Кешкі ас мәзірінің суретін салады

ЖЖ. Орындап көр. (тілдік құзіреттілігін қалыптастыру мақсатында)

Оушылар жұптасып отырған достарын қонаққа шықырады.

Ермексаздан әр түрлі тағамдар жасайды.

ҰЖ. Сен білесің бе? ( білімдерін толықтыру мақсатында)

Оқушылардан өздері білетін тағамдарды сұрау

Қосымша тағамдар мен сусындар туралы толықтырып кету.

Қымызға ерекше назар аудару, қымыздың қасиеттерін атау.

Сурет

А 4

Маркер

Ермексаз

Сабақтың

аяқталуы

Қорытынды: Менің таңғы асым

• Таңғы асқа ішетін тағам мен сусынның суретін сал.

Тағам сусын

Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Бағдаршам» әдісі

Карандаш, қалам

Сабақ/оқу мақсаттары мен міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сабақ қалай, қандай деңгейде өтті? Жоспарлаған шаралар тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?