біз қалай қозғаламыз 1 сынып

Күні: 04.09.2018 ж

Пәні: Жаратылыстану

Сабақ тақырыбы: Мен зерттеушімін

Сынып: 1 «Б»

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары үдерістері нысандарын зерттеудәң қажеттілігін түсіндіру

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу

1.1.2.2.Көрсетілген экспериментті түсіндіру

Бағалау

критерийлері

Барлық оқушылар істей алады: қоршаған әлем құбылыстары үдерістері нысандарын зерттеудәң қажеттілігін түсінеді

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізе алады

Кейбір оқушылар істей алады:

Көрсетілген экспериментті түсіндіре алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Зерттеу ұғымына қатысты сөздермен танысады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

зерттеу, бақылау, өлшеу

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Зерттеу деген не?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Заттар неліктен зерттейміз? Бақылау не үшін қажет?

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

1 мин

5 мин

Топқа бөлу:

сурет қиындылары арқылы топқа бөлу

Қызығушылықты ояту.

Терезеден қара. Айналадағы қозғалысқа түсетін заттарды бақыла. Не байқадың? Қандай заттар қозғалады? Қалай қозғалады?

Мұғалім түсіндірмесі:

Қозғалыс – бұл дененің бір жерден екінші жерге орын ауыстыруы.

Машиналар, адамдар, жануарлар.Оларды бақыладық па?

суреттер

Ортасы

5 мин

5 мин

5 мин

1-тапсырма: (Т)

Ажырат.

мына гүлдердіңдің қайсысы биік, ал қайсысы аласа өскен?

Есіңде болсын!

Зерттеушілер бізді қоршаған әлемді зерттейді.Олар бақылайды, өлшейді, тәжірибелер жасайды,нәтижелерін жазып отырады.

Бағалау: жұлдызшалар арқылы

2-тапсырма: (Ұ)

Бақыла

Даладағы өсімдіктерді бақылап көр. Не байқадың?

Бағалау : мадақтама арқылы

3-тапсырма (Т)

Өлше!

Бөлме өсімдігінің биіктігін қолыңда бар затпен өлше

Бағалау: смайликтер арқылы

4-тапсырма (Ж) Ойлан!

Егер жүк мәшинесі мен жеңіл мәшинені қатар бір мезетте жоғарыдан төмен қарай жіберсе, екеуініңқайсысы ұзықырақ жүреді? (Жүк мәшинесі)

Бағалау : смайликтер арқылы

Бөлме өсімдіктері

Суреттер

Соңы

2 мин

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

1.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Күні: 27.12.2016 ж

Пәні: Жаратылыстану

Сабақ тақырыбы: Біз қалай қозғаламыз?

Сынып: 1

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру;

Бағалау

критерийлері

Барлық оқушылар істей алады: Айналадағы қозғалысқа түсетін заттарды атай алады.

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Адамдардың қалай қозғалатынын түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар істей алады:

заттың қозғалыс арақашықтығын есептей алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қозғалыс ұғымына қатысты сөздермен танысады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сызық, орын, қозғалыс

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қозғалыс недеген не?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Заттар неліктен қозғалысқа түседі? Қозғалыс не үшін қажет?

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

1 мин

5 мин

Топқа бөлу:

сурет қиындылары арқылы топқа бөлу

Қызығушылықты ояту.

Терезеден қара. Айналадағы қозғалысқа түсетін заттарды бақыла. Не байқадың? Қандай заттар қозғалады? Қалай қозғалады?

Мұғалім түсіндірмесі:

Қозғалыс – бұл дененің бір жерден екінші жерге орын ауыстыруы.

суреттер

Ортасы

5 мин

5 мин

5 мин

10 минут

1-тапсырма: (Т)

Ажырат.

мына денелердің қайсысы өз бетінше, ал қайсысы күш түсіру арқылы қозғалады?

Есіңде болсын!

Заттар күштің әсерінен қозғалады. Мысалы ойыншық мәшинені итерсеңғ ол алға қарай жүреді немесе орын ауыстырады.

Бағалау: жұлдызшалар арқылы

2-тапсырма: (Ұ)

Зерттейік

Ойыншық машина қалай қозғалады? Ол қалай орын ауыстырды?

Бағалау : мадақтама арқылы

3-тапсырма (Т)

Өлше!

Ахметтің ойыншық мәшинесі 20см жол жүріп өтті. Сенің мәшинең қандай қашықтыты жүріп өтті? Арақашықтықты өлше және салыстыр.

Бағалау: смайликтер арқылы

4-тапсырма (Ж) Ойлан!

Егер жүк мәшинесі мен жеңіл мәшинені қатар бір мезетте жоғарыдан төмен қарай жіберсе, екеуініңқайсысы ұзықырақ жүреді? (Жүк мәшинесі)

Бағалау : смайликтер арқылы

Дәптермен жұмыс: 26-27 жұмыс парағы

Суреттер

Суреттер

үн тәртібі» суреттері

Соңы

2 мин

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

1.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?