"Біз қалай тамақтанамыз?"

Сабақтың тақырыбы

Біз қалай тамақтанамыз?

Оқу мақсаттары:

1.1.4.2 тамақтану режимін сақтаудың қажеттілігін түсіндіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылардаЕжелгі адамдармен қазіргі адамдардың тамақтану ретін ажырата алады.

Көптеген оқушылар Тағам мен сусын түрлерін біледі.

Кейбір оқушылар Дұрыс тамақтану ретін біледі.

Жетістік критерийлері

1.Ежелгі және қазіргі адамдардың тамақтану ерекшелігін біледі.

2.Тамақтану ережесін сақтаудың маңызын біледі.

Тілдік мақсаттар

Тағам, сусын сөздерін тиімді пайдаланады.

Құндылықтарды дарыту

Тамақтану тәртібін сақтауға үйрету.

Пәнаралық байланыстар

сауат ашу, жаратылыстану

Бастапқы білім

Оқушылар осыған дейін ұлттық және өздері тұтынатын тағамдар мен сусындардың түрлерін біледі.Бөлімге байланысты кейбір тарихи деректермен таныс.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Топқа бөлу, топтық жұмыс.

1-5мин.

1. сыныпта психологиялық ахуал туғызу.

2. Сыныпты бес топқа бөлемін.

Пазл суреттерді құрау арқылы.

Оқушылар өздеріне берілген суреттерден көкөністер, ет тағамдары, сүт тағамдарының суреттерін құрап, топ болып құрылады.

3. Үстелдің үстіне тағам түрлері салынған дорбаны қоямын.Оқушылар менің сабаққа не әкелгенімді табуы тиіс. Дорбадағы тағам сусын түрлерін айтады.

«Болжау» әдісіарқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтап айтамын.

Топқа бөлу үшін түрлі топтамалар.

Сабақтың ортасы

Оқылым

10 минут

Белсенді оқыту.

5 минут

1.Оқулықпен жұмыс. 70-71-бет бойынша алғашқы адамдардың тамақтануы. Туралы оқиды, кітаппен жұмыс.

ТЖ кәзіргі адамдардың тамақтануымен ежелгі адамдардың тамақтануын салыстырады, талқылайды талдайды.

ҚБ – «Отшашу».

Өрмекші торы

71-бет бойынша ашық сұрақтар қоямын.

• Қандай тағам түрлері бар?

• Қандай сусын түрлерін бар?

• Сен таңертең қандай тамақ жейсің, қандай сусын ішесің?

• Қымыз, шұбат неден алынады?

• Адамдар не үшін тамақтанады?

ҚБ-«Жапон әдісі» ..

Оқулық.

Тоқыма жіп.

Сабақтың соңы

10 минут.

Саралау

10 минут

Кубизм әдісі бойынша жекеоқушыдан сұралады.

Әрбір оқушының таңғы аста, түскі аста, кешкі аста қалай тамақтанатынын сұраймын.

Тамақтанудың дұрыс ретін келтірген оқушыларды ауызша бағалаймын.

ҚБ – «Жарайсың».

Таңғы аста тойып тамақтану керек,

Түскі аста жәй тамақтанған жөн.

Кешкі асты ішпей-ақ қоюға болатынын айтамын.

А Тағамдағы дәрумендер түрін айтады.

В Дұрыс тамақтану ережесін айтады.

С хатқа жауап жазады.

Ауызша бағалау «Тамаша».

Хатты «Күлегештермен» бағалаймын.

Дәптермен жұмыс, барлық оқушы өз алған білімдері бойынша дәптермен жұмыс жасайды.

49-бет бойынша ашық сұрақтарға сәйкестендіру сызығы арқылы жауап береді.

Кубик

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

5 минут

5 минут

Дұрыс тамақтану мен алғашқы адамның тамақтануы деген суретке өз стикерлерін іледі.

Жұмыс дәптеріндегі «Жетістік баспалдағы» бойынша өзін-өзі бағалайды.

Түрлі-түсті қарандаш.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?