Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.2 А – бөлім. Ақпарат және оны өңдеу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абзалбекова Р.Т.

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Біздің айналамыздағы ақпарат

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.1.1 – әртүрлі ақпаратты атап шығу және көрсету

Сабақтың мақсаты

1.Әртүрлі ақпаратты атап шығады және көрсете білу

2. Ақпарат түрлерің анықтау

3. Салыстыру бойынша өз дәлелдерін ұсыну

Бағалау критерийі

1. Әртүрлі ақпаратты атап шығады және көрсете біледі

2. Ақпараттың түрлерің анықтайды

3. Салыстыру бойынша өз дәлелдерін ұсына алады

Тілдік мақсаттар

1.Оқушылар істей алуы керек:

- ақпараттық үдерістерге мысалдар келтіру және оларды сипаттау

2.Ақпарат, информатика, ақпараттық үдеріс, сақтау, тарату, өңдеу, көз, қабылдаушы, байланс каналы, ақпаратты өлшеу бірліктері, бит, байт

3. Ақпараты беру үшін ……арнасы қолданады

Ақпаратты өлшеудің минималды бірліктерін атаныз

Ақпараттық үдерістер – бұл….

Берілу түрлеріне қарай ақпарат….. болады

Құндылықтарға баулу

- Қарым қатынас жасау қабілеті;

- Өзгелердің мәдениетіне және қөзқарастарына құрметпен қарау;

- жауапкершілік;

Пәнаралық байланыс

Математика – есеп шығару

Ағылшын тілі – өлшем бірліктердің атауы

Алдыңғы білім

Қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеуді біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Топқа бөліну

3 минут

1.Ұйыдастыру кезеңі

Тренинг «Сені көргеніме куаныштымын, себебі...» жалғастыру арқылы тізбек бойымен жанындағы оқушының жақсы қасиеттерін айқындайды

Мақсаты: Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Уш оқушы ортаға шақырлады. Доп лақтыру арқылы өзіне команда жинақтайды. Топта басшысы, тайм-спикер,қорғаушы т.б. тағаимдалады

Мақсаты: топта әр деңгейлі оқушылардын жинақталуы және командалық жауакершілік туады

2 Үй тапсырмасн тексеру

Өткен тақырып бойынша деңгейлік тапсырмаларды «Ыстық орындық әдісі бойынша тексеру»

Мақсаты: Үй жұмысын тексеру

Әр топтан 1 оқушы шығып 3 сұраққа жауап береді. Сурақтарды қалған 2 топтан қойылады.

Доп

Орындық

Сабақтың ортасы

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Оқушыларға жаңа тақырыпты таңыстыру үшін видео көрсетіледі

«Суреттер: Не болды?» стратегиясы

Мақсат:

Оқушыларға сурет көрсетіледі. Оқушылар суретте не болып жатқанын және оның себебін түсіндіреді.

Бағалау критерийі:

1. Ақпараттың сезім мүшелері арқылы қабылданатынын түсіне біледі.

2. Суретке қарап талқылай алады.

Тапсырма

Неліктен ақпаратты сезім мүшелері арқылы қабылдаймыз? Суретке қарап, ақпаратты қабылдау түрлері жайлы айтып беріндер.

Дискриптор:

1. Адамнын сезім мушелерін салыстырады;

2. Ақпаратты қабылдау түрлері жайлы түсінеді.

Қалыптастырушы бағалау «Смайликтер арқылы бағалау»

Оқушыларға қызыл, жасыл, сары смайликтер таратылады.

«ВЕНН диаграмасы» стратегиясы

Мақсат:

Оқушылар суретке қарап отырып ақпаратың айырмашылығын көрсетеді

Бағалау критерийі:

1. Ақпараттың сезім мүшелері арқылы қабылданатынын түсіне біледі.

2. Суретке қарап талқылай алады.

Тапсырма

Ақпараттың қасиеттерін салыстырыңдар

Бағалау критерийі:

1. Ақпараттың түрлері туралы пікірін білдіре алады;

2. Салыстырады, талдайды.

Дискриптор:

1. Ақпараттың қасиеттерін ажыратады.

«БББ» әдісі

Мақсат:Оқушылардын билимин тианақтау

Қалыптастырушы бағалау «Смайликтер арқылы бағалау»

3. Кестені дәптерге толтырындар

Дискриптор:

1. Ақпараттың қабылдау түрлерін біледі;

2. Қабылдау формаларын анықтайды.

Қ алыптастырушы бағалау «Формативті бағалау»

http://bilimland.kz/kk/content/lesson/16303-aqparat_turleri

Интерактивті тақта, кітап, қалам, дәптер т.б.

Постер, кітап, қалам, дәптер т.б.

Интерактивті тақта, кітап, қалам, дәптер т.б.

Сабақтың соңы

Рефлексия

«Бағдаршам» әдісі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралауда – тапсырма мен дереккоздерге арналған деңгейлік тапсырмаларды іріктеп, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтежиені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардыңжеке қабілетерің ескере отырып әзірлеуді қамтимын

«Бағалау парақтары» тақтаға кестеілемін, «Бағдаршам әдісі»

Сергіту сәті. Әдеми өленғе билеп қимыл қозғалысын қайталау. Қауыпсіздік техникасы ережелерімонитор мен көз арақашықтығын, компьютерде жұмыс істеу ұзактығы сақталуы тиіс

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?