Бжб 4-тоқсан Қазақстан тарихы жауаптарымен

Бөлім

Тексерілетін оқу мақсаты

Ойлау

Дағдылары

ның

деңгейі

Тапсырма

саны*

Тапсырма

№*

Тапсырма

түрі*

Орындауға

Берілетін уақыт*

Балл*

Бөлім

бойынша

жалпы

балл

ХIХ-ХХ

ғасырдың

басындағы

Қазақстанның

мәдениеті

7.2.2.3 Ұлттық музыкалық

аспаптардың қолдану

ерекшеліктерін сиапаттау

Білу және түсіну

1

1

КТБ

8 мин

5

25

7.2.3.2 XIX ғасырдың II жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру

Қолдану

1

2

ТЖ

8 мин

6

7.2.3.4 Шәкәрім Құдайбердіұлы, Мәшhүр Жүсіп Көпейұлы, Қ.Халид

еңбекерін тарихи дерек

ретіндегі маңызын айқындау

Жоғары

деңгей

дағдылары

1

3

ТЖ

12 мин

6

7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау

Жоғары деңгей

дағдылары

1

4

ТЖ

12 мин

8

Барлығы

40

25

25

Ескерту: *өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер

1.Домбыра

А. Қазақ ұрмалы аспаптарының қатарына кіреді. Оны ұрып қана қолданғандықтан, кез келген күшке шыдас беру үшін тұрпаты қтты үйеңкі, қарағай, қайың секілді ағаштардан тұтас ойып жасаған.

2.Шертер

В . Қазақ халқының көп ішекті шертпелі аспабы. Жалпы тұрқы ұзынша, жәшік тектес етіп жасалады. Бетіне жұқатақтайдан қақпақ жабылып, үн беретін ойықтары салынады.

3.Дауылпаз

С. Қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Ол-қазақтар өмірінде маңыздыорын алатын, зіндік музыкалық сипаты бар аспап. Алғаш эпиқалық дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған.

4.Жетіген

Д. Аспап ысқысы бар аспаптардың қатарына жатады. Мұндай аспаптар ОртаАзия, Повольжя, Закавказя, Сібір халықтарында сақталған. Әр халықтың ысқылы аспабының атаулары басқа болғанымен, ойнау тәсілдері ұқсайды.

5.Қобыз

Е . Пернесі болмайды, ішегіне ызған жылқы қылы тағылады. Жалпы тұрқы 650-700 мм. Ойнау тәсілі домбыраға жақын болғанмен, жасалуы жағынан қылқобызға көбірек ұқсайды.

1-

2-

3-

4-

5-

Білім беру жүйесі.

Ерекшелігі.

1. Мұсылмандық дәстүрлі діни мектебі

1.

2.

2. Орыс-қазақ мектебі

1.

2.

3. Жәдидттік мектеп

1.

2.

Тарихи тұлға.

Деректер.

Тарихи маңызын айқындау.

1. Шәкәрім Құдайбердіұлы

1

1

2. Мәшhүр Жүсіп Көпейұлы

1

1

3. Қ.Халид

1

1

Ағарту саласындағы қызметі

1.

2 .

3.

Баға беріңіз

1.

Ы. Алтынсариннің ұстаздық саласындағы еңбектері.

1.

2.

3.

Бағала

1 .

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

1-с

1

2-е

1

3-а

1

4-в

1

5-д

1

2

Мұсылманша білім алады

1

Білім алушының басқа да дұрыс жауаптары қабылданады

Негізінен ер балалар оқыды

1

Материлдық базасын қамтамасыз етуге баса назар аударды

1

Оқушылар қазақ және тілдерін, арифметиканы оқытады

1

Арифметика,география, жаратылыстану.

1

Білімдіде, білікті мұғалімдер сабақ береді.

1

3

Деректер.

1. «Қалқаман-Мамыр» поэмасы

2. «Сарыарқаның кімдікі екендігі»

3. «Тауарих хамса» еңбегі

1

1

1

Нақты түсінік қалыптастыратын,

құрлымы әртүрлі

сөйлеммен жазылған мүмкін болатын жауаптар қабылданады.

Тарихи маңызын айқындау.

1. Еркіндікті көздеген халық мұраты бейнеленген.

2. Дала өлкесінің байырғы тұрғындар қазақтарға тиесілі екендігін дәлелдеп шықты.

3.Қазақ тарихы мен этнографиясын зерттеуге ерекше мән берген. Хандардың тарихын көп зерделеп, далалықтардың салт-дәстүрі мен діни наным-сенімдерін айшықтаған.

1

1

1

4

Ағарту саласындағы қызметі

1. 1860 жылы Торғай қаласында мектеп ашып, сол мектептің орыс тілі пәні мұғалімі болып тағайындалды.

2 .Мектептер ашу үшін қаржы-қаражат жинауды ұйымдастырып ақшаның алғашқы үлесін өзі қосты.

3.1879 жылы Ы.Алтынсарин Торғай облыстық мектептерінің инспекторы қызметін атқарды.

Баға беріңіз

1. Ағарту саласында қазақ балаларына арнап алғашқы мектеп ашып, қазақтың ағартушылық тарихында өшпес із қалдырды.

1

1

1

1

Білім алушының басқа да дұрыс

жауаптары қабылданады

Ы. Алтынсариннің ұстаздық саласындағы еңбектері.

1. «Қырғыз хрестоматиясы»

2. «Қырғыздарға (қазақтарға) орыс тілін үйретуге алғашқы басшылық»

3. «Кел, балалар, оқылық!»

Баға беріңіз

1. Ағарту саласында қазақ балаларына арнап алғашқы мектеп ашып, қазақтың ағартушылық тарихында өшпес із қалдырды.

1

1

1

1