Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ-тоқсан қазақ тілі пәні бойынша

Сынып:7

Оқушылар саны:19

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ тілі	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	19	8		7	2	9	57,89%	100%
БЖБ 2	19	8		8	7	5	57,89%	100%
ТЖБ	19	30		8	6	6	57,89%	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау	7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
БЖБ 2	7.2.5.1 мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру	7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу
ТЖБ	7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау 7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу	7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе)

1. БЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

02.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: Мәтінде көтерілген мәселені анықтап, нысанның пайдасы мен артықшылықтарын көрсетуде және пікір білдіруде қателеседі

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мәтінде көтерілген мәселені анықтап, нысанның пайдасы мен артықшылықтарын көрсетуде және пікір білдіруде қиналады

4.БЖБ талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Дурсун-Оглы Алина,Дымчан Дарья,Карадуман-Оглы Альбина,Карадуман-Оглы Етар,Карадуман-Оглы Нармин,Қажмухан Әлижан, Паниярбек Дәулет,

Рахматулин Нуржанды қосымша сабақтарға шақырып, қосымша тапсырмалар беріп, жіберілген қателіктермен жұмыс жасадым.

1.БЖБ 2 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

19.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Мәтіндердің құрылымы бойынша қарапайым жоспар құруда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мәтіндердің құрылымы бойынша қарапайым жоспар құруда қателеседі

4.БЖБ талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Дурсун-Оглы Алина,Дымчан Дарья,Карадуман-Оглы Альбина,Карадуман-Оглы Етар,Карадуман-Оглы Нармин,Қажмухан Әлижан,Рахматулин Нуржан,Мадиқасымқызы Ақниетті қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ жіберілген қателіктер бойынша және 6.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру атты қиындық тудырған оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді.

1.ТЖБнәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

26.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Тақырыптың мазмұнын ашуы жеткіліксіз. Тілдік бірліктер мен лексикалық құрылымдарды стильге (ауызекі, көркем сөйлеу) сәйкес қолданауға тырысатыны байқалады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін, ресімделуін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділіктен ауытқу бар.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 2-3 ұсақ және ірі қателер кездеседі.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Мәтінде көтерілген мәселені, құрылымдық, жанрлық ерекшеліктерін шектеулі түсінеді, талдауға талпыныс жасайды.

Мәтінде көтерілген мәселені, құрылымдық, жанрлық ерекшеліктерін өте шектеулі деңгейде түсінеді.

Мәтінде көтерілген мәселені, құрылымдық, жанрлық ерекшеліктерін түсінбейді.

4.ТЖБ талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Дурсун-Оглы Алина,Дымчан Дарья,Әбітай Салтанат,Карадуман-Оглы Альбина,Карадуман-Оглы Етар, Паниярбек Дәулет,Карадуман-Оглы Нарминді қосымша сабақтарға шақырып, ТЖБ жіберілген қателіктер бойынша және қиындық тудырған 6.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып мінездеме,

құттықтау құрастырып жазу оқу мақсатымен жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізіледі. Қажет болған жағдайда онлайн сабақтар ұйымдастыру.

     

Күні: 26.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

«Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша

Сынып:7

Оқушылар саны:19

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ әдебиеті	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	19	8		7	2	9	57,89%	100%
БЖБ 2	19	8		8	7	5	57,89%	100%
ТЖБ	19	20		8	6	6	57,89%	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	7.1.1.1 Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды	7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау
БЖБ 2	7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу 7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
ТЖБ	7.1.2.1 әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.1.4.1 көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту 7.2.1.1 шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру;	7.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау 7.3.2.1 әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру

1.БЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

24.11.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Шығармадағы ұлттық құндылықты анықтауда, ұлттық құндылық тұрғысынан талдауда ойын дәлелді жеткізуде едәуір қиналады;Эссені әдеби негізде (шығармада көтерілген мәселеге қатысты) жазуда,

ойын жүйелі жеткізуде құрылымын, сөз көлемін сақтауда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Шығармадағы ұлттық құндылықты анықтауда, шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдауда қателеседі ;Эссені әдеби негізде (шығармада көтерілген мәселеге қатысты) жазуда,

ойын жүйелі жеткізуде құрылымын, сөз көлемін сақтауда қателеседі

4.БЖБ талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Дурсун-Оглы Алина,Дымчан Дарья,Карадуман-Оглы Альбина,Карадуман-Оглы Етар,Карадуман-Оглы Нармин,Қажмухан Әлижан,Рахматулин Нуржан,Паниярбек Дәулет қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ жіберілген қателіктер бойынша және қиындық тудырған 7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді

1.БЖБ-2 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

08.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Шығарма сюжетінің бөлшектерін салыстыруда, сюжеттің құрамдас бөлшектерін талдауда қиналады

Берілген өлең жолдарындағы автор бейнесін анықтауда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдауда, салыстыруда қателеседі.Автор бейнесін анықтауда қателеседі, мысалдары жеткіліксіз

4.БЖБ талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен):

1.ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

22.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Дурсун-Оглы Алина Дымчан Дарья Карадуман-Оглы Альбина Карадуман-Оглы Етар Карадуман-Оглы Нармин Қажмухан Әлижан Рахматулин Нуржан Паниярбек Дәулет	Асан Атабай Сальмузаева Сальвина	Асылмұрат Бекарыс Берікболұлы Бағдат Дәніш Ақнұр Ерболқызы Мадина Әбітай Салтанат Мидыхат Мустафа Рахыметолла Олжас Серікханқызы Аружан Уатай Меруерт

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Білім алушылар ТЖБ орындау барысында: Тақырыпты/сұрақты қанағаттанарлық деңгейде түсінгенін көрсетеді. Шығарманың мазмұнына талдау жасайды. Тақырыпты ашу үшін кейбір шығарма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дәйексөздерді/кейіпкер сөздерін әдеби терминдерді қолданады. Көзқарасын білдіруде логикалық бірізділік жоқ.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: Әр шығармадан 3 мысал келтіре алмайды;Көркемдегіш құралды анықтай алмайды;Іс-әрекеттерін салыстырып талдай алмайды;Өзіндік түйін ұсына алмайдыды;

4. ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Дурсун-Оглы Алина,Дымчан Дарья,Карадуман-Оглы Альбина,Карадуман-Оглы Етар,Карадуман-Оглы Нармин,Қажмухан Әлижан,Рахматулин Нуржан,Паниярбек Дәулет қосымша сабақтарға шақырып, ТЖБ бойынша жіберілген қателіктер және қиындық тудырған 7.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау

7.3.2.1 әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру оқу мақсаттары бойынша жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Түскі уақытта оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізу.

     

Күні: 23.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

«Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ тоқсан қазақ тілі пәні бойынша

Сынып: 8

Оқушылар саны:11

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ әдебиеті	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	11	8		1	5	5	90%	100%
БЖБ 2	11	8		1	5	5	90%	100%
ТЖБ	11	30		1	5	5	90%	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындқ тудырған мақсаттар
БЖБ 1	8.1.5.1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау	8.1.5.1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау
БЖБ 2	8.2.3.1 мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату	8.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу
ТЖБ	8.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау 8.2.2.1 публицистикалық және ғылыми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану	8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе) 8.4.4.1 сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану

1.БЖБ 1нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

28.11.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Жексенбеков Бекзат Когай Николай Қуаныш Таңат	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып Тұрысбекұлы Құштар Үйиүнбекқызы Айжан Жәнібек Манар

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруде және көтерілген мәселе бойынша ой қорытуда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруде және көтерілген мәселе бойынша ой қорытуда қателеседі

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Сеид-оглы Анжеланы қосымша сабақтарға шақырып 8.1.5.1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау оқу мақсаты бойынша жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылды

1.БЖБ 2нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

19.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Жексенбеков Бекзат Когай Николай Қуаныш Таңат	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып Тұрысбекұлы Құштар Үйиүнбекқызы Айжан Жәнібек Манар

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Мақаланың үш жанрлық ерекшелігін анықтауда қиналады.

Мақала желісі бойынша клишелерді қолданып, сөз санына сәйкес жанрлық ереркшеліктер ескерілген аннотация жазуда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мақаланың үш жанрлық ерекшелігін анықтауда қателеседі

Мақала желісі бойынша клишелерді қолданып, сөз санына сәйкес жанрлық ереркшеліктер ескерілген аннотация жазуда қателеседі

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Сеид-оглы Анжеланы қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойыша қиындық тудырған 8.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді.

1.ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

26.12.2022

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Жексенбеков Бекзат Когай Николай Қуаныш Таңат	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып Тұрысбекұлы Құштар Үйиүнбекқызы Айжан Жәнібек Манар

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Тақырыптың мазмұнын ашуы жеткіліксіз. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек болғанымен, орынды қолданады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділіктен ауытқу бар.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 2-3 ұсақ және ірі қателер кездеседі.

Тақырыптың мазмұнын ашуы шектеулі. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек қолданады, орынсыздық байқалады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі байланыспайды. Сөздік қоры шектеулі. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділік жоқ.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 4-5 ұсақ және ірі қателер кездеседі.

Тақырыптың мазмұнын ашпайды. Жанрға сәйкес тіл құралдарын қолданбайды. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі жоқ. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтамайды.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан алтыдан көп ұсақ және ірі қателер кездеседі.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Тақырыптың мазмұнын ашуы жеткіліксіз. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек болғанымен, орынды қолданады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділіктен ауытқу бар.

4.ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Төмен деңгейдегі Сеид-оглы Анжела

болжамы көп жағдайда жалпы, кебір ойлары жуық, алайда дәйексөзді назарға ала бермейді. Дәлелдер келтіруге тырысады, бірақ негізсіз. Жұбының болжамына сипаттама түрінде пікір білдіреді, себебін түсіндірмейді.Себебі, ойын көп жағдайда аяқтамайды, жай сөйлемдерді, қарапайым синтаксистік құрылымдарды қолданады. Ой мен ойды байланыстыруда грамматикалық қателері жиі кездеседі. Сөздік қоры күнделікті ауызекі лексикадан тұрады. Паразит сөздер мен қайталаулары жиі кездеседі. Жеке пікірін білдіруде қыстырма сөздер мен оқшау сөздерді орынсыз пайдалануы жиі кездеседі ТЖБ жіберілген қателіктер бойынша және8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті эссе), 8.4.4.1 сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану оқу мақсаты бойынша жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізіледі.

     

Күні: 26.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

«Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ-тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша

Сынып: 8

Оқушылар саны:11

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ әдебиеті	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	11	8		2	4	5	81,81%	100%
БЖБ 2	11	8		2	4	5	81,81%	100%
ТЖБ	11	20		2	4	5	81,81%	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану	8.2.1.1 Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау
БЖБ 2	8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау	8.3.1.1 Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
ТЖБ	8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау	8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру

1.БЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

29.09.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела Жексенбеков Бекзат	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Когай Николай Қуаныш Таңат	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып Тұрысбекұлы Құштар Үйиүнбекқызы Айжан Жәнібек Манар

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Шығарманың сюжеттік- композициялық құрылымын анықтауда, даналық сөзді ғаламдық мәселемен

байланыстыруда,мәселенің маңыздылығына өмірден мысал келтіріп, дәлелдеуде қиналады.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Шығарманың сюжеттік- композициялық құрылымын анықтауда, даналық сөзді ғаламдық мәселемен байланыстыруда, мәселенің маңыздылығына өмірден мысал келтіріп, дәлелдеуде қателер жібереді

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен Сеид-оглы Анжела,Жексенбеков Бекзатты қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойынша қиындық тудырған 8.2.1.1 Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді

1.БЖБ 2 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

06.10.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела Жексенбеков Бекзат	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Жәнібек Манар Когай Николай Қуаныш Таңат	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып Тұрысбекұлы Құштар Үйиүнбекқызы Айжан

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Шығармадағы мәселені анықтауда, ойды астарлап жеткізуде қолданған әдеби тәсілді табуда, шығарма идеясын шынайы өмірмен байланыстырып, өз сөзімен себебін түсіндіруде қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Шығармадағы мәселені анықтауда, ойды астарлап жеткізуде қолданған әдеби тәсілді табуда, шығарма идеясын шынайы өмірмен байланыстырып, өз сөзімен себебін түсіндіруде қателер жібереді.

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Сеид-оглы Анжела, Жексенбеков Бекзатты қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойынша қиындық тудырған 8.3.1.1Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді.

1.ТЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

27.10.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ	Сеид-оглы Анжела Жексенбеков Бекзат	Базарбек Нұрдәулет Біләл Мағрифа Жәнібек Манар Когай Николай Қуаныш Таңат Үйиүнбекқызы Айжан Тұрысбекұлы Құштар	Серік Гаухар Төлеуғалым Ахмет Міржақып

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Тақырыпты/сұрақты қанағаттанарлық деңгейде түсінгенін көрсетеді. Шығарманың мазмұнына талдау жасауда қиналады. Тақырыпты ашу үшін кейбір шығарма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дәйексөздерді/кейіпкер сөздерін әдеби терминдерді қолдана алмайды. Көзқарасын білдіруде логикалық бірізділік жоқ.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Берілген тақырыпқа өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазуда қиналады.

4.ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Сеид-оглы Анжеланы, Жексенбеков Бекзатты қосымша сабақтарға шақырып ТЖБ жіберілген қателіктер бойынша және 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру оқу мақсатымен жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізу.

     

Күні: 29.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

«Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша

Сынып: 8

Оқушылар саны:9

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ әдебиеті	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	9	9			6	3	100%	100%
БЖБ 2	9	9			6	3	100%	100%
ТЖБ	9	30			6	3	100%	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау 9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау	9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау
БЖБ 2	9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру	9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру
ТЖБ	9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; 9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау; 9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу	9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру; 9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу

1.БЖБ 1нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

01.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Адилбай Меруерт Асқарқызы Сабина Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель Асан Рамазан Матеев Али	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруде және көтерілген мәселе бойынша ой қорытуда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруде және көтерілген мәселе бойынша ой қорытуда қателеседі

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен):Асан Рамазан,Матеев Али, қосымша сабақтарға шақырып 9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу оқу мақсаты бойынша жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылды

1.БЖБ 2нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

15.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Адилбай Меруерт Асқар Айханым Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель Матеев Али Асан Рамазан	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Мақаланың үш жанрлық ерекшелігін анықтауда қиналады.

Мақала желісі бойынша клишелерді қолданып, сөз санына сәйкес жанрлық ереркшеліктер ескерілген аннотация жазуда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Мақаланың үш жанрлық ерекшелігін анықтауда қателеседі

Мақала желісі бойынша клишелерді қолданып, сөз санына сәйкес жанрлық ереркшеліктер ескерілген аннотация жазуда қателеседі

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Асан Рамазанды қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойыша қиындық тудырған 9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін

заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді.

1.ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

29.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Адилбай Меруерт Асқарқызы Сабина Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель Асан Рамазан Матеев Али	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Тақырыптың мазмұнын ашуы жеткіліксіз. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек болғанымен, орынды қолданады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділіктен ауытқу бар.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 2-3 ұсақ және ірі қателер кездеседі.

Тақырыптың мазмұнын ашуы шектеулі. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек қолданады, орынсыздық байқалады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі байланыспайды. Сөздік қоры шектеулі. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділік жоқ.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 4-5 ұсақ және ірі қателер кездеседі.

Тақырыптың мазмұнын ашпайды. Жанрға сәйкес тіл құралдарын қолданбайды. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі жоқ. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтамайды.

Грамматикалық, стильдік тұрғыдан алтыдан көп ұсақ және ірі қателер кездеседі.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Тақырыптың мазмұнын ашуы жеткіліксіз. Жанрға сәйкес тіл құралдарын (тұрақты сөз тіркестері, афоризмдер, цитаталар көркемдегіш құралдар, мақал-мәтелдер т.б.) сирек болғанымен, орынды қолданады. Ойдың логикалық тұрғыдан жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ жазылу сипатында бірізділіктен ауытқу бар.

4.ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Төмен деңгейдегі Асан Рамазан, Матеев Али болжамы көп жағдайда жалпы, кебір ойлары жуық, алайда дәйексөзді назарға ала бермейді. Дәлелдер келтіруге тырысады, бірақ негізсіз. Жұбының болжамына сипаттама түрінде пікір білдіреді, себебін түсіндірмейді.Себебі, ойын көп жағдайда аяқтамайды, жай сөйлемдерді, қарапайым синтаксистік құрылымдарды қолданады. Ой мен ойды байланыстыруда грамматикалық қателері жиі кездеседі. Сөздік қоры күнделікті ауызекі лексикадан тұрады. Паразит сөздер мен қайталаулары жиі кездеседі. Жеке пікірін білдіруде қыстырма сөздер мен оқшау сөздерді орынсыз пайдалануы жиі кездеседі ТЖБ жіберілген қателіктер бойынша және 9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін

заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу оқу мақсаты бойынша жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізіледі.

     

Күні: 29.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

«Қ.Байсеитов атындағы МДШО бар орта мектебі» КММ

Жиынтық бағалау жүргізу қорытындылары бойынша талду туралы мәліметтер

ІІ тоқсан қазақ тілі пәні бойынша

Сынып: 9

Оқушылар саны:9

Педагог: Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы

Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау

Қазақ әдебиеті	Оқушы	Жоғары балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны				Сапа %	Үлгерім %
			төмен	орта		жоғары
			0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
			Оқушылар саны
БЖБ 1	9	8			6	3	100	100%
БЖБ 2	9	8			6	3	100	100%
ТЖБ	9	30			6	3	100	100%

	Қол жеткізілген мақсаттар	Қиындық тудырған мақсаттар
БЖБ 1	9.1.2.1 Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау.	9.1.2.1 Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау.
БЖБ 2	9.2.1.1 Тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу; 9.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу; 9.4.3.1 Стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктерді дұрыс қолдана білу.	9.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;
ТЖБ	9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (дәріс, интервью)мақсатты аудиториямен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау; 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу	9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

1.БЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

03.11.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Адилбай Меруерт Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель Асқарқызы Сабина Асан Рамазан Матеев Али	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Шығарма идеясының ұлттық ерекшелігін талдауда, ойын жүйелі жазуда қиналады

Үзіндідегі көркемдегіш құралдарды табуда, қолданысына талдау жасауда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Шығарма идеясының ұлттық ерекшелігін талдауда, ойын жүйелі жазуда қателеседі

Үзіндідегі көркемдегіш құралдарды табуда, қолданысына талдау жасауда қателеседі

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Асан Рамазан,Асқарқызы Сабина, Матеев Алиді қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойынша қиындық тудырған 9.1.2.1 Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау.оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді

1.БЖБ 2 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

12.12.2022ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Асан Рамазан Матеев Али Адилбай Меруерт Асқарқызы Сабина Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Кейіпкерді сомдаудағы тура және жанама мінездеуге жіктеуде қиналады

Ақпаратты өңдеуде, тақырыбын ашуда, монологті креативті жазуда қиналады

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

Кейіпкерді сомдаудағы тура және жанама мінездеуге жіктеуде қателіктер жібереді

Ақпаратты өңдеуде, тақырыбын ашуда, монологті креативті жазуда қателіктер жібереді

4.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен): Асан Рамазан, Адилбай Меруерт, Матеев Алиді қосымша сабақтарға шақырып, БЖБ бойынша қиындық тудырған 9.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру, маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтап жазу;

оқу мақсатын игеру жұмыстары жүргізілді.

1.ТЖБ 1 нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:

24.12.2021ж

төмен	орта		жоғары
0-39% «2»	40-64% «3»	65-84% «4»	85-100% «5»
жоқ		Асан Рамазан Матеев Али Асқарқызы Сабина Оттықбай Арайлым Рахматулина Анель Адилбай Меруерт	Төлеуғалым Алихан Тынышбай Аңсат Үйиүнбекқызы Жадыра

2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:

Тақырыпты/сұрақты қанағаттанарлық деңгейде түсінгенін көрсетеді. Шығарманың мазмұнына талдау жасайды. Тақырыпты ашу үшін кейбір шығарма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дәйексөздерді/кейіпкер сөздерін әдеби терминдерді қолданады. Көзқарасын білдіруде логикалық бірізділік жоқ.

3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:

ойын шығарма идеясымен байланыстырып дәлелдей алмайды;берілген тіркестерінің мағынасының астарын аша алмайды;өлеңнің идеясын талдай алмайды;

автордың жеткізбек ойын талдай алмайды;өзіндік тұжырым ұсына алмайдыды;

4.ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен):

Асан Рамазан,Матеев Алиді қосымша сабақтарға шақырып ТЖБ жіберілген қателіктер бойынша және 9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу оқу мақсатымен жоспарлы түрде түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылады. Оқушылармен топтық, жеке жұмыстар жүргізу.

     

Күні: 21.12.2022ж

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Иманғалиева Әсел Ізбасарқызы