Бөлшек сызықты функция

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

10 А. Функция, оның қасиеттері және графигі.

Күні:

Сынып: 10

Мектеп: №90 ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Абдукаримова У.

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Бөлшек-сызықты функция

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсатттары

10.4.1.5 - , бөлшек-сызықты функциясының қасиеттерін анықтау және оның графигін салу

Сабақ мақсаты

1) , бөлшек-сызықты функциясының анықтамасын біледі.

2) Бөлшек сызықты функцияның қасиеттерін анықтайды.

3) Бөлшек сызықты функцияның графигін салады.

Бағалау критерийлері

• - бөлшек сызықты функцияны түрлендіреді;

• - бөлшек сызықты функцияның қасиеттерн біледі;

- бөлшек сызықты функцияның графигін салады;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

- бөлшек сызықты функцияның асимптоталарын табады;

- бөлшек сызықты функцияның анықталу облысын табады;

- бөлшек сызықты функцияның мәндер жиынын табады;

- функцияның нөлдерін табады;

- х осімен қиылсу нүктелерін табады;

- бөлшек сызықты функцияның графигін салады;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• функция;

• график;

• аналитикалық;

• вертикаль асимптота;

• горизонталь асимптота;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• функция деп ....

• бөлшек сызықты функцияның анықталу облысы...

• бөлшек сызықты функцияның мәндер жиыны...

• функцияның нөлдері...

• х осімен қиылсу нүктелері...

• вертикаль асимптота...

• горизонталь асимптота...

Құндылықтарды игерту:

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы. Оқушыларды еңбек және шығармашылыққа, ынтымақтастыққа, өмір бойы білім алуға баулу.

Пәнаралық байланыс

Геометрия, сызу

Алдыңғы білім

Функция, график, вертикаль асимптота, горизонталь асимптота, сызықты функция.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Ұйымдастыру:

Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру;

Бағдаршам әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру;

Әр оқушығы қызыл, жасыл, сары түсті стикерлер беріледі. Оқушылар көршіңмен алмастыр тәсілі арқылы бір-бірімен дәптерлерін алмастырады. Слайда үй жұмысының дұрыс жауабы көрсетіледі. Әр тапсырмаға түстерді көтереді. Егер есеп дұрыс болса жасыл, жартылай дұрыс болса сары, қате болса қызыл түсті көтереді.

Оқушылар пазл арқылы топқа бөлінеді.

«Миға шабуыл» әдісі

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойылады

1. Функция деген не?

2. Функцияның анықталу облысы деп нені айтады?

3. Функцияның мәндерінің жиыны деп нені айтады?

4. Функцияның берілуінің қандай тәсілдерін білеміз?

Оқушылар жаңа  тақырыпқа қадам жасау арқылы өз ойларын жеткізеді

Сабақ мақсатымен танысады.

Слайд -2

Ортасы

22 мин

Жаңа тақырыпты слайд арқылы мысалдармен түсіндіріп өтемін.

Деңгейлік тапсырмалар:

Топтық жұмыс. Әр топқа 3 деңгейдегі тапсырма беремін.

А деңгей

Функцияның графигін салыңдар:

1 топ:

2 топ:

3 топ:

В деңгей

Функцияның графигін салыңдар:

1 топ:

2 топ:

3 топ:

С деңей

1 топ:

2 топ:

3 топ:

Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін басшылыққа алып оқушыларды ауызша қолдап, мақтап және қажетті жерлеріне өзгерістер енгізіп отырамын.

Карусель әдісі арқылы шешімдерді тексеру. Әрбір топ өзінің шешімдерін сағат бағыты бойынша көршісіне береді. Тексеруден кейін осы іс- қимыл өз тапсырмалары қолдарына тигенше әрі қарай жалғастырылады. Әрбір топ басқа топтарға төмендегідей бағаларын қояды: «!»- шешімімен келіседі, бірақ ескертулер бар; «V»- шешімімен толық келіседі; «?»-шешімімен келіспейді. Әр топ тапсырмаларын қолдарына алғанда слайдтан дұрыс жауабын көрсетемін.

Алматы «Мектеп» баспасы, 2019ж

Алгебра және анализ бастамалары 10 сынып, 1-бөлім Әбілқасымова А.Е.

№8.1

76 бет

Алматы «Мектеп» баспасы, 2019ж

Алгебра және анализ бастамалары 10 сынып, 1-бөлім Әбілқасымова А.Е.

№8.8

77 бет

Алматы «Мектеп» баспасы, 2019ж

Алгебра және анализ бастамалары 10 сынып, 1-бөлім Әбілқасымова А.Е.

№ 8.10

77 бет

Сабақ соңы

8 мин

Жеке жұмыс жаттығулары

1.Келесі функциялардың қайсысы бөлшек сызықты болады? (бірнеше дұрыс жауабы бар).

А)

B)

C)

D)

E)

2. Айнымалының қандай мәндері үшін функцияның мәні болмайды?

1 ) , x=

2 ) y=, x=

3 ) x=

3. Функцияның анықталу облысын, мәндер жиынын және осьтермен қиылысу нүктелерін табыңыз: .

А нықталу облысы D(y)=

М әндер жиыны E (y)=

О сьтермен қиылысу нүктелері: Oy-пен ,

О х-пен

Кері байланыс

«Релексивті нысана» әдісі арқылы оқушының білім деңгеін анықтау

1. Менің сабақта түсінгенім.

2. Жаңадан білген 1 факт.

3. Мен келесі сабақтан білгім келеді.

4. Менің түсінбей қалғаным.

Үлестірме қағаз

https:\\Bilimland.kz>math-kz>lesson

Үйге тапсырма

№ 8.6, 8.7

Қосымша ақпарат

Сралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылардың жеке жұмыс істеуіне мүмкін беру, яғни қосымша күрделі тапсырмалар беру арқылы.

Мотивациясы төмен оқушыларға қосымша жеңіл есептер мен сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау.

«Рефлексиялық нысана», өзара бағалау, өзін-өзі бағалау, мақтау, мадақтау

Сынып бөлмесі желдетіледі. Оқушыларға сабақ барысында өмір қауіпсіздік негіздері және ережелерін ескерту. Үшкір және өткір (циркуль, ручка, сызғыш, қарандаштың ұшын ашығыш) заттарды қолдануда абай болуын қадағалау.