Бөлшектерді пішу. Жекелеген бөлшектерді өңдеу. Бөлшектерді құрастыру және бұйымды өңдеу. Бұйымды безендіру

Сабақ тақырыбы

Бөлшектерді пішу. Жекелеген бөлшектерді өңдеу. Бөлшектерді құрастыру және бұйымды өңдеу. Бұйымды безендіру.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқубағдарламасынасілтеме)

7.2.3.1

Әртүрлі конструкциялық, заманауи тоқыма және сәндеу материалдарын қолдана отырып, тігін машинасында технологиялық талапқа сәйкес бұйым жасау.

7.2.2.2

Тігін бұйымдарын ылғалды-жылулық өңдеу барысында қолданылатын құралдарды анықтау, таңдау, қолдану.

7.1.4.2

Бұйымның өзіндік құны мен материалдық шығындарын анықтау.

7.2.3.4

Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану.

Сабақмақсаттары

• ЫЖӨ терминімен танысу және материалдармен тәжірибе жасау;

• Өнімнің ақаулары, оң және теріс жағын анықтау;

• Өнім құрастыру үшін қажетті тігістермен танысу;

• Пішу кезінде бұйымды біріктіруге және өңдеуге қалдырылатын қосымшаны ескере отырып, (сызба, пішім, лекало және т.б.)бұйым бөліктері мен бөлшектерін пішу

• Өнімді безендіру

Бағалау критерийлері

Оқушы мақсатқа жетті, егер:

• Бұйымның ақауларын, бұйымның өңі мен теріс жағын анықтайды;

• Тігін бұйымдарын ылғалды-жылулық өңдеуден өткізеді;

• Бұйымды тігуде біріктіру және шет тігістері түрлерін біледі;

• Тігін машинасын қолданып және технологиялық реттілігін сақтай отырып, өңдеу операцияларын орындайды;

• Конструкциялар, заманауй тоқыма және өңдеу материалдарын қолданады;

• Бұйымның шығыны мен өзіндік бағасын есептейді.

• Бұйымды әрлеу кезінде қазақтың ұлттық элементтерін қолданады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: киімді трансформациялау тәсілдерін сипаттай алады;

• фурнитуралар мен әрлеу тігін материалдарының сипаттамасы мен жіктелуін анықтайды, сипаттайды және салыстырады.

Пән лексикасы, терминология және трансформация, бекіту, аксессуарлар, бижутерия, қайып тігу және тізбекті тігіс,жіптерді тарту регуляторы, тігіс ақаулары, безендіру тігін материалдары, фурнитура, таспа, ызба, бау, стразалар, пайеткалар.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері

Мен трансформациялаудың ..... тәсілдерін білемін.

Менің ойымша, бұл....әрлеу материалдары

Безендіру үшін мен … қолдандым.

Бұл үлгілерде … қолданылған

Құндылықтардыдарыту

Сыйластық, көмек

Өмір бойы білім алу

ЖаҺандықазаматтыққатәрбиелеу

Танужәнебағалауайырмашылықтардыжәнесәйкестіліктүрліфакторлардыжәнебіздіңортақадамзаттиесіліжәнеәлемдеөмірдағдыларыналуқабілетін дарыту.

Пәнаралықбайланыстар

Бейнелеу,технология, тарих, сызу

Түпнұсқалықоқыту

Сабақбарысында арнайы терминология, оқыту бейне баян пайдаланылады

АКТ қолдану дағдылары

АКТ қолдану :таныстырылым,веб ресурстар.

Бастапқы білім

Тігін бұйымын трансформациялау және безендірумен (киім, аксессуар, бижутерия және т.б.) танысты. Идеяны дайындап, нобайын салды.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

1 Сабақ

Сабақтың басы

10мин.

Сабақтың ортасы

20 мин.

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Денсаулық сақтау «Түсті терапия» технологиясы.

Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру

(С) «Миға шабуыл» сынып екі топқа бөлініп, конверттегі сөздерді біріктіріп, сабақтың тақырыбын табады.

Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу.

1 тапсырма: (Ө) Бұйымды пішуге дайындау: ақауларын, бұйымның өңі мен теріс жағын анықтау, ылғалды-жылумен өңдеу.

Ресурстар

Таныстыры-лым, оқу жоспары

https://www.youtube.com/watch?v=PBVYLY6T4pg

https://www.youtube.com/watch?v=3OyoU5byVJc

Сабақтың соңы

5мин.

2 тапсырма: (Ж) оқушылар жұптасып сұлба бойынша бұйымның өңі мен теріс жағын анықтап, талдау жасайды.

Өзін-өзібақылаужәнесабақкритерийлердіңөзін-өзібағалау.

Оқушылармен сабақтың соңында атқарылған жұмысқа талдау жасау. Кері байланыс.

Денсаулық сақтау «Түсті терапия» технологиясы.

Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру

(С) «Миға шабуыл» сынып екі топқа бөлініп, конверттегі сөздерді біріктіріп, сабақтың тақырыбын табады.Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу. (Ұ) Оқушылардың таңдаған бұйымдарын тігу кезінде қолданылатын машина тігістері:біріктіру және шет тігістері түрлерін және оларды орындау технологиясын үйренеді.

1 тапсырма: (Ұ) Оқушылардың таңдаған бұйымдарын тігу кезінде қолданылатын машина тігістері:біріктіру және шет тігістері түрлерін және оларды орындау технологиясын үйрену.

О қушылармен бірігіп бағалау критерийлерін құру:

1. _______________

2. _______________

3. _______________

Практикалық жұмыс аяқталған соң, құрылған критерийлерге сүйене отырып бірін- бірі бағалайды.

Өзін-өзібақылаужәнесабақкритерийлердіңөзін-өзібағалау.

Оқушылармен сабақтың соңында атқарылған жұмысқа талдау жасау. Кері байланыс.

https://www.youtube.com/watch?v=W24ftS8vpUI

https://www.youtube.com/watch?v=y2eq7TKgou0

https://www.youtube.com/watch?v=6HuvcLivWIw

https://www.youtube.com/watch?v=d6czy2Z0aZw

https://www.youtube.com/watch?v=frbkG9aOHNg

2 сабақ

Сабақтың басы

10мин.

Сабақтың ортасы

20 мин.

Сабақтың соңы

5мин.

3 сабақ

Сабақтың басы

10мин.

Сабақтың ортасы

20 мин.

Сабақтың соңы

5мин.

Денсаулық сақтау «Түсті терапия» технологиясы.

Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру

(С) «Миға шабуыл» сынып екі топқа бөлініп, конверттегі сөздерді біріктіріп, сабақтың тақырыбын табады.

Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу.

1 тапсырма: Графикалық құжаттаманы қолдана отырып (сызба, пішім, лекало және т.б.), оқушылар бұйым бөліктері мен бөлшектерін пішеді. Пішу кезінде бұйымды біріктіруге және өңдеуге қалдырылатын қосымшаны ескеру қажет.

2тапсырма: (Ө) Тігін машинасын қолданып жәнетехнологиялық реттілігін сақтай отырып, өңдеу операцияларын орындайды және трансформацияланатын бұйым бөліктері мен жекелеген бөлшектерді біріктіреді.

Оқыту мақсатына жету үшін оқушылар мұғаліммен бірігіп бағалау критерийлерін құрады:

1. _______________

2. _______________

3. _______________

Практикалық жұмыс аяқталған соң, құрылған критерийлерге сүйене отырып бірін- бірі бағалайды.

Ө зін-өзібақылаужәнесабақкритерийлердіңөзін-

өзібағалау.

Оқушылармен сабақтың соңында атқарылған жұмысқа талдау жасау. Кері байланыс.

4-5 сабақ

Сабақтың басы

10мин.

Сабақтың ортасы

20 мин.

Сабақтың соңы

5мин.

Денсаулық сақтау «Түсті терапия» технологиясы.

Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру

(С) «Миға шабуыл» сынып екі топқа бөлініп, конверттегі сөздерді біріктіріп, сабақтың тақырыбын табады.

Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу.

1 тапсырма: Оқушылар бұйымды безендіру үшін әрлеу материалдары мен фурнитуралар қолданады. Таңдау бойынша оқушылар қазақтың ұлттық элементтерін қолдануына болады.

Оқыту мақсатына жету үшін оқушылар мұғаліммен бірігіп бағалау критерийлерін құрады:

1. _______________

2. _______________

3_______________

Практикалық жұмыс аяқталған соң, құрылған критерийлерге сүйене отырып бірін- бірі бағалайды.

Соңғы кезеңде оқушылар соңғы өңдеу және шығармашылық жұмысты әрлейді.

2. тапсырма:

Бұйымның шығыны мен өзіндік бағасын есептейді.

Үлестіру материал-дары:

1.Мата және басқалар арқылы қысқартуға жоғарғы және төменгі, тығыз, әлсіз тігіс,мата ақаулары машина тоғысында бар үлгілері.2.

Кестелер «тігін машинасының ақаулары».3. Киімдер мен аксессуарлардың әрлеу үлгілері 4.Әр түрлі материалдармен безендірілген суреттер немесе модельдер.Материалдар мен құралдар:қарындыш, сызғыш, өшіргіш, фломастеры, желім қайшы т.б)

Ө зін-өзі бақылаужәнесабақкритерийлердіңөзін-өзібағалау.

Оқушылармен сабақтың соңында атқарылған жұмысқа талдау жасау. Кері байланыс. Өз деңгейіңді анықтап, түспен боя.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Практикалықжұмысжасыжәнежекеерекшеліктеріескерілеотырыпжүзегеасырылады.

Зерттеуші парағын қоладанып өзін-өзі және бірін-бірі бағалау өткізу жоспарланған

Т = топтық жұмыс

Қ = қалыптастырушы бағалау

С=сыныппен жұмыс

Денсаулықпенқауіпсіздіккебайланыстынормалардысабақтың әр кезеңінде ұстанады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?