Бұл – менің інім

тақырыбы: Бұл – менің інім

Мектебі/МҰ: М.Мәметова атындағы ЖББОМ

Күні, айы:

педагогтің аты-жөні: Избасарова К.Д

Мектепалды сыныбы/тобы:

ҰоҚ-ға қатысқан тәрбиеленушілер саны:

ҰоҚ-ға қатыспаған тәрбиеле нушілер саны:

оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

0.1.3.1 Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну

0.2.1.1 Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану

0.3.1.1 Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру

0.5.1.2 Сөйлеу барысында көптік/тәуелдік/жіктік/ септік жалғауларын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

Лексикалық тақырып бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсінеді, сөйлеу барысында қолдана алады. Мұғалімнің көмегімен отбасы мүшелерін атай алады, өз отбасындағы адамдардың атын атай алады. тәрбиеленушілердің басым бөлігі:

Тақырыпқа қатысты сөйлеу/сөйлесу үлгісін түсінеді, сол үлгі бойынша сөйлесе алады. Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын мұғалімнің көмегі/үлгісі бойынша қолдана алады.

Кейбір тәрбиеленушілер:

ҰОҚ-да үйренген сөйлеу/сөйлесу үлгілерін өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады, өз пікірін білдіре алады.

ҰоҚ барысы

ҰоҚ кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

ресурстар

ҰоҚ басы (2–5 минут)

(ПК) Тәрбиеленушілердің ҰОҚ-ға дайындығын тексеру. ҰОҚ басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. ҰОҚ мақсатымен таныстыру.

ҰоҚ ортасы

(6–25 минут)

(пК,Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс 1-тапсырмада педагог балалардың назарын тапсырмадағы суретке аударады. Балалардың қай жерде отырғанын, неше бала, неше педагог отырғанын сұрау арқылы өткенді қайталайды. Балалар екінші бөлім бойынша сынып, педагог, оқушы сөздерін еске түсіреді. Содан кейін педагог тәрбиеленушілердің назарын әр кейіпкердің (1-тапсырмадағы сурет) қолындағы суретке аударады. Тапсырма бойынша отбасы мүшелері атаулары қайталанады. Суреттегі әр кейіпкер отбасындағы бір адамды таныстырады, оның атын айтады: Бұл – менің анам. Оның аты – Маржан. Педагог берілген сөйлеу үлгілерін тыңдатады, қайталатады, мазмұнын түсіндіреді. Сол арқылы отбасындағы адамдардың атын айта алуға үйрететін құрылыммен таныстырады: Оның аты – ...

(МК,Ұ) 2-тапсырмада жаңа сөйлеу үлгісі қайталанады, тапсырмада берілген суреттер бойынша сыныптағы балалар әр кейіпкердің не айтқанын еске түсіреді. Тапсырманы орындау үшін педагог

1-тапсырмадағы тыңдалым материалын (аудиодиск бойынша) пайдалана алады. Балалар алғашқыда сурет бойынша тыңдайды, содан кейін өздері әр кейіпкер не айтқанын қайталауға тырысады. (Ұ) 3-тапсырмада әр бала өз отбасының суретін салады, сол бойынша тапсырмада берілген сұрақтарға жауап беріп (Бұл кім? Оның аты кім?), өз отбасын таныстыруды үйренеді.

4-тапсырма балалардың каллиграфиялық дағдысын қалыптастыру мақсатында жүргізіледі. Берілгендерді бастыру және жолдан шықпай сызып шығу арқылы алғашқы жазу дағдылары жетілдіріледі.

Әліппедәптер. Аудиодиск:

3.5.1

Шығармашылық жұмыс: 5-тапсырма бойынша балаларды отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу мақсатында отбасы алақанын жасатуға болады. Сыныпта балалар өз алақандарын қиып жасай алады, ал үйде осы тапсырманы орындауға ата-анасын тартады. Кейде балалар отбасындағы іні-қарындастарының да алақанын қосып дайындайды. Яғни бұл тапсырма балаларды отбасылық сүйіспеншілікке, өзара мейірімділікке баулиды.

(Ұ) 6-тапсырмада балалар «Менің інім ...», «Оның аты – » деген сөйлеу үлгілерін тыңдайды, қайталайды. Қазақ тіліне тән і, ң дыбыстарын қайталайды.

Аудиодиск: 3.5.6

ҰоҚ соңы

(26–30 минут)

(Қ) ҰОҚ-ны қорытындылау мақсатында педагог балалармен кері байланыс орнатады. Тәрбиеленушілер ҰОҚ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.