Бұрыш және фигуралар салу

Пәні:математика

Сабақтың тақырыбы:

Бұрыш және фигуралар салу

№66 Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалімнің есімі:Нұржанова Альдина Бектұрсынқызы

Күні: 16.01.19ж

СЫНЫП: 2

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.2.1.6 екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмін қолдану,баған түрінде есептеуді үйрену

2.3.1.1 бұрыш түрлерін бір-бірінен ажырату және атау,тіктөртбұрышты,шаршыны,тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмін қолдану,баған түрінде есептеуді үйрену

Бұрыш түрлерін бір-бірінен ажырату және атау,тіктөртбұрышты,шаршыны,тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. Конфеттер арқылы топқа бөліну

Оқушыларға конфеттер таратылады.Оқушыларды конфет түрлеріне қарай топтастыруға болады.Конфеттерге Сәттілік немесе Бүгінгі сабақта 5-тік баға алуыңа тілектеспін деген сияқты әдемі сөздер жазып қыстырып қоюға болады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Балалық шақтан қызықты оқиға»

Тренинг.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Дәптермен , тақтамен жұмыс.

1-мысал Балалар орманға баратын саяхаттың планын сызбақ болды. Бұл үшін оларға не қажет?

А) үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік бұрыш сызамыз.

Ә) тіктөртбұрыш сызамыз.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Дәптермен жұмыс.

2- мысал фигуралардың қабырғаларын өлшеп, осындай фигуралар сыз.

3 -мысал фигуралардың қабырғаларын өлше. Берілген шаршыдан қабырғалары 1 см ұзын шаршы сыз.

• Фигуралардың қабырғаларын өлшей біледі

• Шаршыдан қабырғасы 1 см ұзын шаршы сыза алады

4 есеп Сырым – 15 сурет

Әлия - ?,6 артық

Барлығы - ?фотосурет

Шешуі: (15+6)+15=36 ф.

Жауабы: барлығы 36 фотосурет түсірді.

• Есептің шартын құра алады

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Топтық жұмысқа арналған ресурстар

Сергіту сәті

Сергіту сәті. Мен қазақпын.

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

№5 ,6 Ауызша.

Ой қорытыу

Қызықты тапсырма:

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

Кері байланыс

«Білім ағашы» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.

Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалайжоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғарыоқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелеріАКТ-мен байланысҚұндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал

қандай болды?Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулеренгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?