Бұрыш және фигуралар салу. Орманға саяхат

Сабақ : Математика

Сынып: 2« »

Мектеп:

Машықкер:

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Орманда серуендеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасынан сілтеме)

2.3.2.2 Тік бұрыш сызу.

Сабақ мақсаты

Барлығы: торкөз дəптерге берілген мəндер бойынша жазық фигуралар салуды білу

Көпшілігі: торкөз бойынша жəне үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік бұрыш сызуды, фигуралар салуды білу

Кейбірі: Логикалық сұрақтарға жауап бере алу, зерттеуге берілген тапсырманы орындай алу

Бағалау критерийлері

- санды және әріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/теңдіктер мен теңсіздіктерді ажыратады, құрастырады, жазады және оқиды.

-әріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады.

Тілдік мақсаттар

Теңдік, санды және әріпті өрнек, теңсіздік

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік,сыйластық,өзара түсіністік құндылықтар.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

Сабақтың типі

Жаңа сабақты меңгерту

Әдіс-тәсілдер

Көрнекілік, , «Ашық микрофон» әдісі, «Дэ бонның алты қалпағы» әдісі

Қалыптастырушы бағалау

Бас бармақ,шапалақ ,жұдырық,ауызша.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Психологиялық ахуал

Біз бақытты баламыз,

Оқып білім аламыз,

Есептерді үйреніп,

Білімді бала боламыз.

Үй жұмысын тексеру

«Ашық микрофон» әдісі

1. Тіктөртбұрыштың қабырғалары бір- біріне ....(қарама –қарсы)

2. Бір нүктеден шыққан әртүрлі екі сәуледен құралған фигура ...(бұрыш)

3. Тіктөртбұрыштың барлық бұрыштары қандай?(тік)

4. Шаршының барлық қабырғалары ... (тең)

Микрофон

Сабақ ортасы

30 минут

1. Білу және түсіну

-Балалар, апа мен атаның бауырсағы орманға қашып, адасып кетіпті. Енді оған көмектесу үшін орманға саяхатқа аттанамыз.

Топпен жұмыс

-Ол үшін алдымен орманға баратын саяхаттың планын сызайық. Ол үшін бізге қажетті заттарды сөмкеге салайық? (карандаш, сызғыш, блокнот, карта)

-Үй мен орман арасындағы жолды картаға түсіріңдер.

Практикалық жұмыс

-Балалар, бауырсақты қасқыр жемекші. Оның асы болмау үшін қасқырдығ тапсырмасын орындауымыз қажет.

а) Үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік бұрыш сыз.

1 2

ә)Тіктөртбұрыш сызамыз.

1 2 3

-Жарайсыңдар балалар біз қасқырдан құтқардық.

Сегіту сәті

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі,

Кіп-кішкентай ағаштар,

Үп-үлкен боп өседі.

-Балалар енді бауырсақты түлкі жеймін дейді. Оған жем болмау үшін бауырсаққа көмектесейік!

2. Фигуралардың қабырғаларын өлшеп, осындай фигуралар сыз.

4 см 2см

2см 2см

-Балалар, түлкіден құтқарып едік, бірақ түлкі бауырсақтың адасқанын аюға айтып қойыпты. Енді аю бауырсаққа тапсырма дайындап қойыпты.

3. Фигуралардың қабырғаларын өлше. Берілген шаршыдан қабырғалары 1 см ұзын шаршы сыз.

2см 3см

3см

3см

4см

3см

2см

2см

2см

-Балалар Тоты құс бауырсақты шоқып тастамақшы. Сондықтан оның дайындаған екі тапсырмасын орындап қашайық !

4. Есепті шығар.

а) Серуен кезінде Сырым 15 фотосурет, ал Әлия одан 6 фотосурет артық түсірді. Балалар барлығы неше фотосурет түсірді ?

Талдау:

• Есепте не туралы айтылған? (фотосурет)

• Есепте не белгілі? (Серуен кезінде Сырым 15 фотосурет, ал Әлия одан 6 фотосурет артық түсірді)

• Есептің сұрағы қандай?( Балалар барлығы неше фотосурет түсірді ?)

• Есептің сұрағына бірден жауап бере аламыз ба? (жоқ)

• Неліктен? (Әлияның Сырымнан неше фотосурет артық түсіргені белгісіз)

• Оны табу үшін қандай амал қолданамыз? (азайту)

• Енді есептің сұрағына жауап беруге болама? (иа)

С ырым -15 ф.

?(ф)

Ә лия-6 ф., артық

Шешуі: 15-6=9 (ф)

15+9=24(ф)

Жауабы: 24 фотосурет түсірді.

5. Зертте

Серуенде балалар 1 сағ 15 мин болды. Оның 20 минутында демалды, 35 минутында серуендеді, ал қалған уақытта жидек терді.Балалар қанша уақыт жидек терді?

Талдау:

• Есепте не туралы айтылған? (серуен)

• Есепте не белгілі? (Серуенде балалар 1 сағ 15 мин болды. Оның 20 минутында демалды, 35 минутында серуендеді, ал қалған уақытта жидек терді.)

• Есептің сұрағы қандай?( Балалар қанша уақыт жидек терді?)

• Есептің сұрағына бірден жауап бере аламыз ба? (жоқ)

• Неліктен? (Себебі серуенде болған уақытты табуымыз қажет)

• Оны табу үшін қандай амал қолданамыз? (Қосу)

• Енді есептің сұрағына жауап беруге болама? (иа)

Болды- 1 сағ 15 мин

Демалды-35 мин

Серуендеді – 35 мин

Жидек терді-? (мин)

Шешуі: 1сағ =60 мин

60 мин + 15 мин =75 мин

75 мин -70 мин = 5 мин

Жауабы: 5 мин жидек терді.

-Балалар үйге жақындап қалдық! Бірақ үйректің тапсырмасын орындап барып үйге жетеміз.

6. Қалам дәптерден қымбат, ал дәптердің бағасы қарындаштан қымбат. Қайсысы қымбат: қарындаш па, әлде қалам ба? Әр заттың бағысын анықта.

Қалам 50 тг

Дәптер -20 тг

Қарындаш -15 тг

Қ.Б. «Ауызша»бағалау

-Жарайсыңдар балалар! Біз бауырсақт үйіне жеткіздік.

Қорытынды

Кері байланыс «Дэ бонның алты қалпағы» әдісі

Үй тапсырмасы: №4 «ә»

Орман мен апа ата үйі

Қасқыр

Сызғыш

Түлкі

Аю

Тоты құс

Үйрек

А3 бетке сурет , теңге жазылған қағаз

6 түрлі қалпақ

Саралау-сіз қосымща көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс.

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінеде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өзпікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкескелетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды?(оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?(оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетініне білдім?