Предмет:

Букварь

Дата:

ФИО учителя:

Класс: класс

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Береги природу

Тема урока:

Буква Яя и звуки, которые она обозначает.

Цели обучения:

научить высказывать отношение к прослушанному; отрабатывать представление учащихся о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами; учить списывать слова, написание которых расходится с произношением.

Цели урока:

различать написание букв а и я, определять количество звуков буквы я в зависимости от позиции в слове, составлять схемы слов, читать и писать слова и предложения с изучаемой буквой, отвечать на вопросы, составлять предложения по картинке, высказывать своё отношение

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока.

0-2 мин

Орг. момент

Постановка цели к уроку

Вот дошли до буквы Я,

Эта буква крайняЯ,

Я скажу вам так, друзьЯ,

В азбуке без Я нельзЯ.

Якорь есть у корабля.

Яблоню растит земля.

Яйца курица несет.

Яркий солнце свет дает.

Яхта вышла в океан.

Яша сел в катамаран.

-Соберём в «корзину идей» всё, что нам известно об этой букве.

-Сегодня на уроке мы ещё раз закрепим все знания об этой букве и звуках, которые она обозначат.

-Предположите, чему будем учиться?

Проверяют готовность к уроку

Слушают учителя

Дают характеристику букве

Ставят цель к уроку

Основная часть урока

2 – 40 мин

Работа по теме урока

Работа с учебником стр.154 № 1

-Рассмотрите картинки.

-Что делают дети?

-Какое дерево посадили дети?

-Какие ещё знаете названия деревьев?

-Зачем дети посадили дерево?

-Какую пользу деревья приносят людям?

-Нужно ли беречь деревья?

-Как вы считаете, полезное ли дело делают дети?

-Прочитайте слова под первой картинкой.

-Составьте из них предложение так, чтобы оно подходило к картинке.

Аналогично остальные.

-Что сейчас делали?

-Были ли связаны одной темой эти предложения?

-Как можем назвать несколько предложений, связанных между собой? (текст)

-Как можно назвать этот текст?

-Сколько предложений мы составили?

-Чему учились, выполняя это задание?

Работа в прописи стр.30

а) № 2 (предложение)

-Прочитайте предложение.

-О чём говорится в предложении?

-К кому бы мы могли обратиться с этой фразой?

-Сколько слов в этом предложении?

-Как написаны слова между собой в предложении?

-Какие ещё правила нужно помнить, чтобы написать предложение?

-Запишите предложение.

-Обведите в словах букву я.

-Определите, где стоит буква?

-Сколько звуков она обозначает?

б) № 3

-Прочитайте предложение.

-К кому обращаются в этом предложении?

-Почему?

-Зачем нужно беречь природу?

-Как бережёте вы природу родного края?

-Как написано предложение? (печатными буквами)

-Предположите, что нужно сделать?

-Что нужно знать и уметь, чтобы правильно списать предложение?

-Запишите предложение.

-Разделите на слоги слова и поставьте ударение.

Задание № 1

-Прочитайте слова.

-Что в них общего?

-Обведите букву я в этих словах.

-Объясните, какую работу она выполняет и составьте схемы слов.

Задание № 2

-Назовите 3 первых предмета. (конфета, язык, леденец; яйцо, драгоценности, лёд; овца, река, ящерица)

-Послушайте загадку.

*Всегда во рту, а не проглотишь.

-Закрасьте отгадку и составьте схему слова-отгадки.

Аналогично остальные.

*Лёд разобьём –

Серебро найдем.

А под серебром –

Золото найдём.

*Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но – ах! –

Удрала, а хвост в руках.

-Какие слова получились?

-Что общего в этих словах?

-Какие звуки обозначает буква я в этих словах?

Задание № 3

-Рассмотрите картинки – изографы, которые составлены из букв (маяк, яблоко, сумка)

-На что похожа первая картинка?

- Сколько букв нужно, чтобы составить это слово?

-Найдите и обведите эти буквы на картинке и запишите слово в клетки.

-Разделите слова на слоги.

-Какое слово может быть лишним?

-Почему?

-А как определить, когда в слове пишется буква а, а когда буква я?

Задание № 4

-Назовите изображения и запишите слова.(пуля, дыня, рояль, пляж.

-Что может быть лишним?

-Что общего в этих словах?

-Обведите букву я.

-Какую работу выполняет буква в слове?

-Разделите слова на слоги, поставьте ударение

Задание № 5

-Назовите предмет.

-Раскрасьте его.

-Определите, сколько звуков обозначает буква я в словах-названиях этих предметов.

*Резерв букварь стр.155 № 3

Рассматривают картинки

Отвечают на вопросы

Составляют предложения

Подводят итог

Читают предложение

Отвечают на вопросы

Записывают предложение и выполняют задание

Читают предложение

Отвечают на вопросы

Записывают предложение и выполняют задание

Анализируют слова, составляют схемы слов

Называют предметы

Отгадывают загадки

Составляют схемы слов-отгадок

Отвечают на вопросы

Рассматривают изографы

Обводят буквы

Составляют и записывают слова

Делают вывод

Распределяют картинки

Оценивание активных учащихся

КО: составляет предложения по картинке, высказывает своё отношение

Наблюдение + комментарий учителя

Комментарий учителя на работу

КО: записывает предложение с соблюдением каллиграфических норм

Оценивание активных учащихся

КО: определяет количество звуков в слове с буквой я

Оценивание активных учащихся

КО: определяет количество звуков в слове с буквой я

Оценивание активных учащихся

КО: определяет написание букв а и я в зависимости от произношения

Самооценивание «Большой палец»

Оценивание активных учащихся

КО: различает и определяет количество звуков буквы я в зависимости от позиции в слове.

8. Конец урока.

40-45мин

Итог урока

-Что повторили сегодня на уроке?

-На какой вопрос по теме урока смогли бы ответить?

-Какое задание получилось бы выполнить на «отлично»?

Рефлексия на стикерах. Отметьте своё настроение сегодня на уроке и запишите его одним словом ( весело,понятно, грустно, сложно)

Рекомендованное задание: РЛ № 6 + букварь стр.155 № 3+ пропись стр.30 № 2

Подводят итог

Отмечают задание

Отмечают, записывают

Обратная связь по результатам урока

стикеры