Предмет:

Букварь

Дата:

ФИО учителя:

Класс: класс

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Что я люблю делать

Тема урока:

Буква Юю и звуки, которые она обозначает.

Цели обучения:

понимать, что хотел сказать автор текста; научить распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, иметь представление о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения.

Цели урока:

читать слова и предложения, отвечать на вопросы по содержанию, выделять звук в словах и обозначать буквой ю, составлять схемы слов, писать письменными буквами

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока.

0-2 мин

Орг. момент

Вот учитель входит в класс.

Что мы делаем сейчас?

Встали дружно.

Что нам нужно?

Вот учебник, вот тетрадь,

Их не надо открывать.

Знает каждый ученик,

Будет нужен и дневник.

Не забудьте про пенал,

Чтоб на парте он лежал.

Постановка цели к уроку

Люблю азбуку своЮ,

Следующая буква Ю,

Когда весь алфавит узнаЮ,

Тогда стишок весь прочитаЮ.

Юла гудит и вертится.

Южный полюс светится.

Юг встречает нас теплом.

Юный техник строит дом.

Юбку Юленька надела.

Юра гонщик очень смелый.

-С какой буквой продолжим работать сегодня на уроке?

-Как догадались?

-Какие слова на букву ю услышали в стихотворении?

-Соберём «корзину идей» и вспомним все опасности буквы ю.

-Исходя из этого, предположите, чему будем учиться сегодня на уроке?

Проверяют готовность к уроку

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Ставят цель к уроку

Основная часть урока

2 – 40 мин

Работа по теме урока

Работа с учебником стр.161 № 5

а) чтение текста.

-Что прочитали?

-Что такое текст?

-О чём этот текст?

-Как он называется?

б) ответы на вопросы по содержанию (чтение предложений из текста)

Работа в прописи стр.33 № 3

а) чтение предложения + списывание+анализ орфограмм

б) перевод печатного текста в письменный самостоятельная работа

Задание № 1

-Прочитайте слово.

-Где стоит буква ю? Обведите её.

-О чём нам это говорит?

-Обозначьте звуки на схеме.

-Продолжите схему слова.

-Сколько букв использовали, чтобы записать это слово*

-Сколько звуков?

-Почему?

Аналогично остальные

Задание № 2

-Соберите слова.

-Закрасьте слоги одного слова в одинаковый цвет.

Коллективная проверка.

-Объясните по одному слову его значение.

-Подберите к одному из слов слово-признак или слово-действие

Задание № 3

-Расшифруйте и запишите слова, разделите на слоги, поставьте ударение.

-Придумайте предложение с одним из слов так, чтобы в конце стоял знак вопроса.

Задание № 4

-Назовите предметы (костюм, тюрбан, пилюля)

-Значение каких слов вам не понятно?

-Попробуем объяснить, глядя на рисунок.

-Допишите слова.

-Объясните, какую работу выполняет Ю в этих словах?

-Обозначьте зелёным цветом клетку с буквой, звук которой она смягчает.

-Что повторили, выполняя это задание?

Читают текст

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Работают с предложениями

Читают слова

Выделяют букву ю

Определяют её позицию

Заполняют схему

Составляют слова из слогов, объясняют их лексическое значение

Расшифровывают и записывают слова

Выполняют задание

Записывают слова

Обозначает мягкие согласные звуки

Оценивание активных учащихся

КО: читает текст, отвечает на вопросы по содержанию

Комментарий учителя на работу ученика

Оценивание активных учащихся

КО: определяет позицию буквы ю в слове, составляет схему слова

Словесная похвала

Оценивание активных учащихся

КО: записывает слова, делит на слоги, ставит ударение

Комментарий учителя

8. Конец урока.

40-45мин

Итог урока

-Что повторили сегодня на уроке?

-Что сегодня получилось лучше, чем вчера?

Рекомендованное задание: РЛ № 5,6 + пропись стр. 33 № 1+букарь стр.161 № 4 выучить наизусть + прислать учителю видеофайл с чтением наизусть

Подводят итог урока

Отмечают задание

Обратная связь по результатам урока