Бумажные игрушки.

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1: Все обо мне.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Бумажные игрушки.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.3.2.1

Узнавать и описывать некоторые характеристики различных видов искусства, ремесла и дизайна, определяя факторы, влияющие на изготовление работы

2.2.3.1

Измерять, размечать, вырезать, придавать форму, собирать, соединять, объединять материалы и компоненты простыми способами

2.3.1.1

Представлять идеи, правильно используя простой язык.

Цели урока

Создать игрушки и куклы, которые анимируются простыми способами.

Поделиться результатами с одноклассниками.

Критерии оценивания

Описывает некоторые характеристики различных видов искусства, ремесла и дизайна.

Измеряет, размечает, вырезает, придает форму, соединяет, объединяет материалы простыми способами.

Представляет свои идеи, создавая игрушки.

Языковые цели

Вопросы обсуждения:

-О чем был мультфильм?

-Как оживили сделанных кукол?

-Из чего сделаны декорации?

-Как вы думаете, игрушка может нас воспитывать?

Привитие ценностей

Воспитание уважение к мнению одноклассников.

Привитие ценностей осуществляется через диалоговое обучение (делиться результатами с одноклассниками).

Межпредметные связи

Межпредметная связь с музыкой посредством озвучивания игрушки.

Навыки использования ИКТ

Использование ИКТ учащимися на уроке не предусмотрено.

Предварительные знания

Учащиеся имеют знания о формах, размерах и материалах игрушки, компоновки рисунка игрушки на листе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Концентрация внимания учащихся на теме урока.

Совместно с учащимися определяю цели урока.

Определение ожидания к концу урока. Учащиеся должны:

-создать игрушки и куклы, которые анимируются простыми способами.

-поделиться результатами с одноклассниками.

Середина урока

1. (К, Ф) Провожу обзор предыдущей работы всем классом, обращая внимание на то, как приводят в действие определенные игрушки (например, куклы, перчаточные куклы, простые механизмы).

2. Просмотр мультфильма с перчаточными куклами. Вопросы классу:

-О чем был мультфильм?

-Как оживили сделанных кукол?

-Из чего сделаны декорации?

3. Еще в древности человек делал игрушки из различного материала. Как вы думаете, игрушка может нас воспитывать?

-воспитание доброты, отзывчивости.

-воспитание аккуратности, ответственности – бережное отношение к игрушкам.

4. Показ презентации. Обсуждение с учащимися – из какого материала можно сделать игрушки?

Для экономия времени предлагаю учащимся готовый шаблон.

5. Практическая работ. Раздаю учащимся изображения зверюшек. Учащиеся вырезают свои игрушки. Прошу разукрасить игрушки материалом на их выбор. Учащиеся могут добавить различные детали. Например, бантик, бабочку, приклеить кофту, юбку, штаны из цветной бумаги. Они могут украсить свои игрушки при помощи бисера, пайеток и др.

6. Объясняю учащимся, что игрушки, сделанные своими раками, относятся к декоративно-прикладному искусству.

7. Предлагаю учащимся в парах или группах с анимировать свои игрушки-изображения и поставить небольшую сценку. Учащиеся анимируют свои картинки простыми способами, например, непосредственно руками.

8. Учащиеся представляю свои сценки всему классу.

9. (К, ф) Прошу учащихся придумать какие виды звуков/музыки они применили бы для озвучивания сделанной игрушки.

Мультфильм с перчаточными куклами.

http://vk.com/video-65695128_169212814

Гусеница

http://www.enchantedlearning.com/crafts/butterfly/paperchaincater/

Перчаточная кукла из бумажного пакета

http://www.enchantedlearning.com/crafts/puppets/paperbag/

Кукла-марионетка

http://www.enchantedlearning.com/crafts/Ballerina.shtml

http://www.enchantedlearning.com/crafts/puppets/

Бумажные пакеты, различные цветные бумаги, шаблоны, маленькие элементы, такие как глаза, цветные карандаши или ручки, ножницы, клей, веревка.

Конец урока

Учащиеся оценивают проделанную работу на уроке по критериям успеха:

-измеряет, размечает, вырезает, придает форму, соединяет, объединяет материалы простыми способами.

-представляет идеи.

Вопрос на закрепление пройденного материала:

-Разработка внешнего вида – это…?

-С каким искусством мы сегодня познакомились? (декоративно-прикладное искусство).

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

-сегодня я узнал…

-было интересно…

-было трудно…

-я научился…

-мне захотелось…

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация на уроке планируется в:

1. подборе заданий – ученики сами выбирают игрушку, которую хотят сделать;

2. оказание помощи со стороны учителя – неуверенным в себе ученикам можно помочь поддержав, ободрив их в выполнении практических заданий.

Самооценивание проделанной работы в классе.

Здоровьесберегающие технологии – использование интерактивной доски не более 10 минут.

Использование активных, подвижных форм обучения – выполнение практической работы, озвучивание своей игрушки.

Правила техники безопасности – перед практической работой повторила правила техники безопасности при работе с ножницами.