Бытовая техника

Этапы деятельности

Действия учителя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Учитель : Давайте вспомним наш девиз, который мы всегда говорим перед занятием:

Учитель : Надо в круг нам дружно встать

И девиз скорей сказать:

Д: «Хотим все знать!!!»

Танец «Роботы» под ритмическую музыку

Организационно - поисковый

Слушание аудиозаписи.

Педагог снова включает записи с чередой звуков, издаваемых бытовой техникой: холодильника,чайника,пылесоса.

• -Вы узнали? Что это звучало? Слушание предположений детей.

• Словарная работа на основе картинок. "Бытовая техника".

• Сегодня у нас в гостях целая армия предметов, которые есть у нас дома

• Это холодильник. Холодильник холодит еду.

• Что делает холодильник? (Холодит еду).

• Это чайник. Чайник кипятит чай.

• Что делает чайник? (Кипятит чай).

• Это утюг. Утюг утюжит, гладит одежду.

• Что делает утюг? (Утюг гладит одежду).

• Это стиральная машина стирает одежду.

• Что делает стиральная машина? (Стирает одежду).

• Это электроплита. Электроплита греет и готовит еду.

• Что делает электроплита? (Готовит еду).

• Это пылесос. Пылесос собирает пыль.

• Что делает пылесос? (Собирает пыль). Молодцы. Демонстрационная картинка: бытовая техника

• Дети, холодильник, чайник, пылесос, электроплита, стиральная машина - это все (электро) бытовая техника.

• Как мы называем из одним словом? (Бытовая техника). Молодцы.

• Зачем человеку бытовая техника? Бытовая техника помогает человеку. Повторяем. Помощники. Молодцы.

• Выразительное чтение стихотворений.

• Какие же помощники бытовые приборы? Послушайте.

• Педагог читает стихотворение, используя все средства выразительности. Педагог целенаправленно не указывает на те или иные бытовые приборы, так как основная задача - развивать слуховое внимание и память в представляемым новым словам.

• Холодильник холодит Мясо, молоко, кефир.

• Ждет, когда откроете, Что внутри - посмотрите.

• Чайник воду кипятит,

• На хозяев не глядит.

• Как закипит - плескается,

• Сразу выключается.

• А утюг утюжит платье.

• Да, какое ж это счастье,

• Когда не портят складки

• , Когда одежда гладкая.

• Стиральная машина

• Стирает пол машины

• Одежды разной и белья,

• И радуется вся семья.

• Электроплита? Да.., холодна,

• Когда на отдыхе она.

• Но стоит заработать ей,

• В кастрюле будет много щей.

• Скажите, вот еще вопрос:

• Какой помощник пылесос?

• А разве люди жили

• Без грязи и без пыли?

• Д.Ахметова

• Дети, о чем стихотворения?

• Словесно-ритмическое упражнение на основе пантомимы. "Кто нам в доме помогает".

• 1.Кто нам помогает? (Указательные пальцы обеих рук указывают вперед)

• Мы его включаем, (Руки перед собой, сжаты в кулак, концы больших пальцев постукивают по согнутому укакательному)

• Пылесос помощник. (Имитация чистки с помощью пылесоса) До чего же мощный! (Разведение руками, пожимание плечами)

• 2.Кто нам помогает? (Указательные пальцы обеих рук указывают вперед)

• Мы его включаем, (Руки перед собой, сжаты в кулак, концы больших пальцев постукивают по согнутому укакательному)

• Холодильник грозный. (Имитация согревания рук)

• До чего ж морозный! (Разведение руками, пожимание плечами)

• 3. Кто нам помогает? (Указательные пальцы обеих рук указывают вперед)

• Мы его включаем, (Руки перед собой, сжаты в кулак, концы больших пальцев постукивают по согнутому укакательному)

• Закипевший чайник. (Поочередное обмахивание кистями перед собой) До чего ж горячий! (Разведение руками, пожимание плечами)

• 4. Кто нам помогает? (Указательные пальцы обеих рук указывают вперед)

• Мы ее включаем, (Руки перед собой, сжаты в кулак, концы больших пальцев постукивают по согнутому укакательному)

• Печка да с прожаркой. (Круговое потирание ладоней)

• До чего же жарко! (Разведение руками, пожимание плечами)

• 5 Кто нам помогает? (Указательные пальцы обеих рук указывают вперед)

• Мы его включаем, (Руки перед собой, сжаты в кулак, концы больших пальцев постукивают по согнутому укакательному)

• Утюжок гладильный. (Потирание вперед-назад наружних сторон ладоней) До чего же сильный! (Разведение руками, пожимание плечами)

• Демонстрация пылесоса и утюга под ритмичную аудиозапись.

• Словесное-практическое упражнение на действенное и визуальное составление антонимичных пар. "Легкий - тяжелый. Холодный - горячий".

• Педагог приглашает детей за столы.

• На каждом столе по два стакана наполовину наполненной холодной и остывающей водой (стакан сохраняет тепло); по две пары деревянных и пластиковых кубиков (либо легкая пластиковая и потяжелее деревянная игрушка).

• Задача детей - практически определить в какой стороны предмет легкий, с какой - тяжелый.

• Педагог обращает внимание на стаканы.

• Дети, что это у вас на столе в стаканах? (Это вода). Как вы думаете, вода в стаканах одинаковая?.. Если посмотреть - одинаковая. Правильно.

• Потрогайте стаканы снизу. Какая там вода? Правильно. Холодная, горячая. Повторим. (Холодная, горячая). Молодцы.

• Педагог показывает детям два кубика, одни из которых деревянный, другой пластиковый.

• Дети, перед вами пластиковый и деревянный кубики.- Дети, перед вами пластиковый и деревянный кубики. Подержите их и скажите, они на вес одинаковые?

• Подержали?.. Какие кубики руках?.. Правильно, тяжелый кубик, легкий кубик. Повторим.

• Какой кубик легкий? (Пластиковый кубик легкий). Молодцы. деревянный кубик какой? (Деревянный кубик тяжелый). Молодцы. Легкий, тяжелый. Повторим. Хорошо.

• Уберите кубики дальше.

• Педагог демонстрирует пары картинок с бытовыми приборами, где в одной

• стороны изображен предмет без наполнения, с другой стороны - наполненный. Например, холодильник, пустой внутри и холодильник, полный продуктов.

• Задача детей - визуально определить в какой стороны предмет легкий, с какой - тяжелый.

• 

• Ответы детей: холодильник легкий-холодильник тяжелый,чайник тяжелый-чайник легкий,стиральная машина тяжелая-стиральная машина легкая, холодильник холодный -чайник горячий. Дети могут пользоваться в речи словом «здесь» .Например: здесь холодильник легкий,здесь тяжелый,указывая на предмет справа и слева.

• Заключительная часть

• Закрепление материала и подведение итога.

• Дети, с какими предметами мы познакомились?(Холодильник, чайник, пылесос, электроплита, стиральная машина).

• Что делает холодильник? (Холодит). Что делает стиральная машина (Стирает). Что делает утюг? (Гладит). Что делает пылесос? (Собирает пыль). Что делает чайник? (Кипятит). Молодцы какие.

• Значит, техника бывает какая? (Легкая, тяжелая, холодная, горячая).

• Как мы называем из одним словом? (Бытовая техника). Молодцы.

• Зачем человеку бытовые приборы? (Бытовая техника помогает человеку).

• Дети, благодаря бытовой технике, человеку легко, удобно. Но за с техникой надо ухаживать: чистить, мыть, аккуратно пользоваться. Думаю, что вы тоже дома хорошие помощники. Помогайте дома.

• Рефлексивно-корригирующий -Что вам сегодня понравилось на занятии? Что было трудного? Что расскажете родителям, когда придете домой. Давайте оценим рассказ наших детей о бытовой технике.

• Рефлексия «Яблоня».

• На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

• -Молодцы! До свидания.

Дети здороваются,хором говорят девиз.

Танцуют

Слушают аудиозаписи и отвечают

Дети рассматривают картинки на слайде

Вслед за учителем повторяют слова,предложения.

Внимательно слушают стихотворения и отвечают на вопросы.

Дети выполняют упражнения

Включается музыка и дети имитируют работу с пылесосом и глажение утюгом.

Дети трогают стаканы рукой и различают холодную и горячую воду.

Держат в руках кубики и различают легкий и тяжелый кубики.

Дети отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы.

Дети высказывают свое мнение,называют то,что особенно понравилось и запомнилось.

Отвечают на вопросы.

Приклеивают яблочки на дерево.