ц дыбысы

САБАҚ: Қазақ тілі

Мектебі: С.Сейфуллин

Мұғалім: Исмаилова Б

Қатысқандар саны: 24

Қатыспағандар саны:00

Сабақтың тақырыбы

29-сабақ. Ц дыбысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақтың мақсаттары

Алдыңғы білімдер

Ч, щ дыбыстары.

Жақсы мен жама

ЖОСПАР

Сабақтың
жоспарлан-ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дерек көздер

Ұйымдастыру кезеңі.

1 минут

2 минут

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

Сабаққа дайындығын тексеру.

(Ұ)

Психологиялық ахуал қалыптасыру.

«Ертеңгілік шеңбері»

Қол алысып кане біз

Дос болайық бәріміз

Айтарым бар сендерге

Тез тұрыңдар шеңберге

Қандай жақсы бір тұру

Достарменен бір жүру

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау
Жақсы мен жаман мәтінінен түсінік айту.

күннің сәулесіне жақсы жаманды ажыратып жазады оқушылар.

(Ө.Ж М.К. Қ )

Жеке жұмыс:

Есім-акроним.

Əр оқушы

парталасы оған есімінің бастапқы əрпінен басталатын лайықты сын есімдерді жазады.

Үлгі:С- сабырлы
А – ақылды
М – мейірімді
А – адал
Т– тəрбиелі
Әр тапсырма орындалған сайын плакатқа бір бейненің бөліктерін жабыстыра отырып сабақ соңында не екенін көреміз.

Шеңбер құру

Үй жұмысы

Сабақтың басы

5 минут

Ой қозғау

Сабақтың ортасы

Ой сергек

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

Топқа біріктіру

(Түтікшелердің түстері арқылы топқа біріктіру)

1-ші топ «Клоуындар»
2-ші топ «Акробаттар»

3-ші топ «Шабандоздар»

Жаңа сабаққа ену

Жұптық жұмыс:

3.4.1.1 (МК; Ұ; Қ) Ц əрпі бар сөздерді табу. Ц жəне с дыбыстарын өзара салыстыру.

Мəтіннен ц дыбысы бар сөздерді табады. Оның айтылуына назар аудартылады. Ц жəне с дыбыстарын өзара салыстырып, ой қорыту жасайды

3.3.3.1 (Ұ) Цирк ойындары туралы видео көру.

Оқушылардың алғашқы əсерлерімен бөлісу.

Сергіту сәті:
Көңілді әуенге билейді

Видео ролик «Цирк» тақырыбында.

40-жаттығу. Оқушыларғаhttps://www.youtube.comсайтынан африкалық пілдер туралы түсірілген цирктен

үзінді көрсетіледі. Оқушылар алғашқы əсерлерімен бөліседі.

(МК; Ө; Қ) Берілген тақырып бойынша əңгіме жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

«Цирк қызықтары» тақырыбы бойынша оқушылар

өздерінің барған, көрген цирктері туралы əңгімелейді. Өзі

барып көрген немесе сабақта көрсетілген видео бойынша

əңгіме жазу жұмысы ұйымдастырылады. Ол үшін

«Бағытталған жазу» стратегиясы басшылыққа алынады.

Алдымен жазылым кезеңінің мақсаттары дұрыс таңдалуы

қажет. Мақсат оқушылардың жазылымын жақсартуға жəне

өз бетімен жұмыс істеу қабілетін арттыруға көмегін

тигізетіндей болуы керек. Топ ішіндегі жеке оқушылардың

мұқтаждықтары ескерілу керек. Мысалы:

нəтижеге жету үшін кедергіні жеңуге баулу;

жазылым барысы туралы талқылаудың белсенді қатысушылары болуға талпындыру;

өзіне деген сенімділікті қалыптастыру;

үйрену барысында бағалауға мүмкіндік беру. Оқушыларды бағалау жалпы сынып деңгейін ескере отырып қолданылады.

Жазба жұмыстарында жіберілген қателерінің түріне байланысты оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз орындағандар өз алдына топ құрайды жəне оларға өз бетінше жұмыс беріледі. Жазба жұмысы тексеріледі. Жұмыстарын топта жариялап оқиды.

3.4.1.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, сөйлемді көшіріп жазу.

41-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып,сөйлемді көшіріп жазады. Ц əрпі бар сөздерге дыбыстық талдау жасайды. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің

Түтікшелер

Суреттер жиынтығы

Сурет

Оқулықпен жұмыс

Постар қорғау

Көңілді əуен

https://www.youtu be.com

Варшавский

цирк.

Африкан-

ские слоны

Оқушылыр
1 сыныпта циркке барғандарын есіне түсірді

Оқулық

№2 дəптермен жұмыс

3.4.1.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешіп, ц əрпі бар

сөздерді қатесіз жазу.

Оқулық

Шығармашылық үзіліс.

№2 дəптермен

42-жаттығу. Сөзжұмбақтың шешуін табу үшін

жұмыс

тапсырмаларды оқып, дұрыс жауабын жазады (конституция,

центнер, концерт, цифр, мотоцикл, циркуль, цирк).Сөздерді

қатесіз жазуларына басшылық жасалады. Осы сөздерді

қатыстырып сөйлем құрайды.

Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды.

Рефлексиялық

-бағалау кезеңі

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне сəйкестендіру.

Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне

№2 дəптермен

рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.

жұмыс

Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс

жауаптардың бірін белгілейді.

Сөйлемді тиісті сөздермен толықтырып жазады.

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

№2 дəптермен

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

жұмыс

жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

Түрлі түсті

орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші

қарындаштар

тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық

жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен

боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

әділ бағалауға үйрету

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25