Тема урока: Мы разные, но мы вместе

Школа: СШ им. Жусип Баласагуни

Дата: 20.11.2025

Бердиярова Салтанат Кулибаевна

Класс 5

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучение

5.1.3.1 – понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.3.1 – соблюдать орфоэпические нормы;

5.3.4.1 – владеть видами чтения (ознакомительное);

5.3.3.1 – формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.4.1.1 – создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.6.1 – правильно писать согласные в корне слова.

5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.2 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

- Понимают содержание художественного текста;

- Правильно употреблять существительные с прилагательными;

- Передавать события, соблюдая последовательность;

-Оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

- Определять тему, формулировать основную мысль текста;

- Согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

- Составлять предложения, используя предложенные слова;

- Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

- Дать объяснения к высказываниям.

Языковая цель

Полиязычие:

Основные термины и словосочетания:

Непроизносимые согласные, счастье, счастливый, наперегонки;

Цель урока:

Продолжить знакомить правописанием и правилом проверки слов с непроизносимыми согласными в корне.

Привитие ценностей:

учить слушать, понимать и помогать друг другу

Межпредметные связи:

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ:

Использование интерактивной доски.

Этапы урока:

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках казахском, русском, английском.

Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки со изображениями домашних и диких животных) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Запишите под диктовку

слова: солнце, тростник, чувство. счастливый, честный, звёздный. Обозначьте корень и поставьте ударение. Все ли согласные произносятся отчетливо? (Деятельность учащихся) ученики разбирают слова по составу и повторяют правила. Прогнозирование учащимися темы.

Учебник. Часть 1. Стр. 112

Середина урока:

III. Изучение нового материала.

(К) Найдите пары: соедините слово с непроизносимым согласным и проверочное слово. Как вы думаете, что нужно сделать. для того, чтобы ясно услышать непроизносимый согласный в корне слова? Сделайте вывод.

(И)Упр 237 Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Укажите слова, в которых непроизносимые согласные являются непроверяемыми.

Работа с таблицей Непроизносимые согласные в корне слова. («Ваш помощник»)

В словах вкусный. интересный,

чудесный, прекрасный, опасный непроизносимых согласных нет: вкусный (вкусен).

Упр. 238 Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренное слово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любыми двумя словами распространённые предложения.

Физминутка.

IV. Закрепление изученного материала.

Выполнение тренировочных упражнений.

(К)Упр.239 Послушайте стихотворение Дубенской.

Почему оно так называется?

Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСТ), (деятельность учащихся) И Ученики подбирают к УСГ (счастье, счастливый) подходящие, но смыслу слова. (Г) Работа в группах.

(К) Лингвистическая игра «Веселая грамматика»

Прочитайте правило о правописании непроизносимых согласных в корне в стихотворной форме. Выучите наизусть.

(Г) Составьте «Радугу желаний». Ни каждой цветной полоске из бумаги пожелания друзьям.

Упр 241 По данному началу соберите пословицы, запишите и объясните их смысл (деятельность учащихся) ученики дописывают пословицы используя слова-помощники.

Учебник. Часть 1.

Физкультурная минутка:

Раз — подняться на носки и улыбнуться.

Два — руки вверх и потянуться.

Три — пониже всем согнуться.

На четыре — разогнуться.

Пять — на пояс руки ставим.

Шесть — повороты туловища назад.

Семь — поглубже все вдыхаем.

Восемь — столько раз мы приседаем.

Девять — потягиваемся и отдыхаем.

Десять — урок продолжаем.

Конец урока

Анализ, оценка и интерпретация полученной информации

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Составление синквейна к слову доброта. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

Сегодня я на уроке:

— узнал, открыл для себя...

— научился, смог...

— могу похвалить себя и своих одноклассников за...

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Учебник. Часть 1.