Ч.Айтматов "Плаха"

Урок:Русская литература Класс:8«в» Дата:03.03.2018

Тема урока: Ч.Айтматов «Плаха»

Цель урока:Знание: Определить главных героев повести,кто и зачем выловил щенят Акбары.

Понимание: Понимать переживания автора , его боль и радость, изобразившего удивительный мир, живущий по своим законам природы, и человека, варварски относящегося к этому миру.

Применение:Умение приводить аргументы в пользу волков,выявлять отрицательные стороны человека по отношению к природе.

Анализ: создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Синтез: извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, представлять информацию в виде рисунков;

Оценивание: высказывать простые оценочные суждения;

Этапы урока:1.Информационный блок.

2.Блок логических заданий.

3.Блок упражнений и учет знаний учащихся.

4.Блок интеллектуального тренинга.

5.Блок ожидаемых результатов.

Методы урока: новые подходы к преподаванию и обучению ,Оценка и оценка обучения, критическое мышление.

Методика учителя:направляет учащихся,помогает,контролирует самостоятельное решение познавательнвых заданий.

Форма организаций урока:поисково-исследовательский урок.

Когнитивные задания: В блоге упражнений и учета знаний.

Деятельность учащихся : Чтобы достичь ожидаемых результатов ученики выполняют данные задания,отвечают на вопросы,выполняют разноуровневые задания.

Учащиеся смогут: определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе; составлять предложения, используя предложенные слова;определить части речи;высказывать простые оценочные суждения; составлять презентационный материал по теме;

Ключевые слова и фразы: : Авдий,анашисты,волчица Акбара,Бостон,Базарбай,детеныш,ребенок.

Ресурсы:Интернет,Учебник.

Этапы урока.

1.Информационный блок./5-минут/Тематический план урока

1.Прогнозирование темы

2.Кластер «Природа»

3.Работа с текстом

2.Блок логических заданий./10-минут/ Прочитайте диалог.

Плаха-это то место,где совершается казнь,наказание.Почему текст называется «Плаха»? - Случайно ли введены в роман волки?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

3.Блок упражнений и учет знаний учащихся./15-минут/

1-уровень. -Чем опасны Гришаны, Обер-Кандаловы, Координаторы, Кочкорбаевы в нашем обществе?

2-уровень. Возможны ли в жизни такие люди? Как им живется? Не встречали ли вы подобных среди современной молодежи? Какие чувства он у вас вызывает? (скептицизм, жалость, недоверчивость, опасность и т.д.)

3-уровень. -Считаете ли вы Бостона жертвой рока?-Против чего он борется? И кого?

4.Блок интеллектуального тренинга./10-минут/(Г). Работа в группах. (Деятельность учащихся)

1-группа Экологическая проблема

2-группа Проолема отношений природы и человека

5.Блок ожидаемых результатов/5-минут/ Ответьте на вопросы.

Составьте синквейн к слову Природа

Составьте сложный план к тексту сказки, подготовьте пересказ.

Домашнее задание1. Напишите эссе на тему «У каждого злодея своя плаха»

Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что Вы хотите изменить? В какой поддержке Вы нуждаетесь?