Ч.Айтматов "Плаха" 9 класс

Раздел 2

Природные ресурсы Планеты Земля.

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа:№30 им.И.Жансугирова

Дата: 19.10.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 9

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 21-22 Ч. Айтматов «Плаха»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.3.1.понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.

9.2.4.1.создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.

9.3.2.1 - определять принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков.

9.4.3.1.применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Цели урока

Понимать тему ,основную идею и проблему романа; участвовать в дискуссии по предложенной теме; составить диаграмму Фишбоун

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

(И) Работа с эпиграфом.

Объясните смысл эпиграфа.

« Законы человеческих отношений не поддаются математическим расчетам, и в этом смысле Земля вращается, как карусель кровавых драм»

(И) Составьте кластер с ключевым словом «Плаха».

Заполнение таблицы ЗХУ.

Что мы знаем о Ч.Айтматове? Что хотим узнать ?

Знакомство с биографией Ч.Т.Айтматова И.Составление хронологической таблицы

Ученики желают друг другу хорошего настроения, настраиваются позитивно на урок.

Учащиеся читают и комментируют эпиграф

Учащиеся составляют кластер к слову «Плаха», заполняют таблицу ЗХУ отвечают на вопрос,знакомятся с биографией писателя,составляют хронологическую таблицу.

Дескрипторы:

ФО комментарии учителя

-составляет кластер

-заполняет таблицу ЗХУ

-cоставляет хронологическую таблицу

3 б

Портрет Ч.Т.Айтматова

https://www.google.com/search?q

Середина урока

35 мин.

III. Изучение нового материала.

(К) Работа с текстом.

Прослушивание аудиокниги романа « Плаха». Определить тему и основную идею романа. Найдите в толковом словаре С.И.Ожегова семантику слова «Плаха»

П.Заполнение таблицы

И.Выписать цитаты ,характеризующие мир людей. Выписать цитаты ,характеризующие мир животных Укажите общие черты и различия.

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Составить диаграмму Фишбоун, по экологическим проблемам ,описанным в произведении Ч.Айтматова..

V. Закрепление изученного материала.

Выписать из отрывка СПП и сделать синтаксический разбор

Учащиеся слушают аудиокнигу, определяют тему и основную идею романа, работают с толковым словорем

В парах заполняют таблицу

Выписывают цитаты характеризующие мир людей и животных. Указывают их общие черты и различия

Учащиеся обсуждают темы,идеи и проблемы романа. Выписывают проблемы и дают объяснение.

Разбирают СПП и делают синтаксический разбор

-понимает содержание

-определяет тему и основную мысль

- заполняет таблицу 2б

-определяет цитаты характер- изующие мир людей и животных

-указывают их общие черты и различия

3 б

- определяет темы,идеи и проблемы романа

- составляет диаграмму

2 б

-делает синтаксический разбор предложении

Конец урока

5 мин.

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Используя дополнительные источники информации, напишите рассуждение на тему «Человек и окружающий мир: проблемы и пути решения».

Рефлексия

Я сегодня понял и научился…..

Мне нужна помощь….