Части тела

Урок 59.Части тела

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс:1А,Ә,Б,В

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов , имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте.

1.4.1.1. Писать слова к предмету, изображенному на картинке.

1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Учебная цель

Знать названия частей тела, слова-действия.

Применять данные слова при составлении словосочетаний «существительное + глагол», предложений, вопросов и диалога.

Уметь выразительно рассказывать стихотворение.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Прогназировать развитие сюжета по названию рассказа/истории, определять основные моменты текста;

Понимать и правильно произносить звуки и слова;

Понимать значение знакомых слов в тексте;

Определять разные тексты (сказка, рассказ, стихотворение);

Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации;

Находить информацию в текстах при поддержке учителя;

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения;

Использовать в речи знакомые слова;

Высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Создавать речевые высказывание из 5-6 предложений с подтверждением;

Определять тексты разных жанров, называть;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

Обсуждать значение новых слов;

Языковая цель

Полиязычие: моё тело–менің денем–my body

Основные термины и словосочетания:

думать – ойлау

слышать –есту

говорить – айту

смотреть – қарау

делать – жасау

ходить – жүру

бегать – жүгіру

хватать – ұстап алу

прыгать – секіру

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Рсскажи, что умеет твое тело.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме наоснове изучения предыдущих тем русского языка.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10. мин.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает детям загадку из учебника. Выслушивает мнения детей, а затем предлагает сравнить свои ответы с мнением Саната.

Разминка,

Vmusic.net>mp3/

музыка для разминки

Картинки.

Середина урока.

20 мин.

3. Ознакомление с новым материалом.

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение и прочитать его вместе.

(П) Подготовьте большой плакат (флипчарт) с изображением тела человека. Один ученик читает стихотворение, а дети показывают части тела, о которых говорилось в тексте.

(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, показать и назвать части человека.

Дети составляют предложения и показывают ответы (используя глаголы):

Зачем человеку руки?

Зачем человеку ноги?

Зачем человеку голова?

Физминутка.

(Ф) Работа по словарю.

Дети называют части тела на двух языках, используя картинки, составляют тело человека.

Работа в рабочей тетради.

Подпиши и назови части тела.

Нарисуй 5 любых букв, которые есть в словах:

голова, ноги, руки, шея.

4. Закрепление изученного материала.

(Ф) Ролевая игра «Визит к доктору».

Дети составляют предложения, используя названия частей тела, например:

Нос дышит.

Голова думает.

Губы улыбаются.

Ноги бегают.

Учебник,задание 1.

easyen.ru>Разработки>…_cheloveka/237-1-0-11255

Учебник,задание 2,

http://viki.rdf.ru/4024

yandex.kz/images>

картинки тело

человека для детей

get-tune.net>?

a=music&q

=детская разминка

Рабочая тетрадь

Учебник,задание 3.

Наборное полотно, индивидуальные карточки

montessoriself.ru>

kartinki-chasti-tela-

cheloveka…

yandex.kz/images>

pолевая игра визит к врачу

Конец урока.

5 мин.

5.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.