Чем пахнут ремесла

Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту

Школа: КГУ «Устюртская средняя школа»

Дата: 12.12.2017

ФИО учителя: Кудасбаева А. К.

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

Урок 41 Открытый урок Тема: «Чем пахнут ремёсла»

Цели обучения:

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе рисунков.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные ;

передавать события, соблюдая последовательность;

использовать существительные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу

создать тематическую группу слов по теме «Профессия»

поговорить о первых профессиях, о современных профессиях,

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста; составлять предложения, используя предложенные слова; высказывать простые оценочные суждения; образовывать падежные формы существительных; – различать постоянные и непостоянные признаки существительных

Некоторые учащиеся смогут: составлять презентационный материал по теме;

представлять информацию в виде рисунков;

Языковая цель

Полиязычие: ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом; мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь – лентяй

Основные термины и словосочетания: Фонендоскоп, профессии

Цель урока:

Учить распознавать самостоятельные и служебные части речи

Привитие ценностей

воспитание любви к русскому языку

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие “Здравствуйте!”

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Деление класса на 2 группы по картинкам

Профессия и Орудие труда

(врач-лекарство, плотник-молоток, маляр-краски, строитель-мастерок, пожарник-пожарный шланг, учитель-учебник)

Проверка домашнего задания.

В.В. Маяковский. Кем быть

1.Выразительное чтение стихотворения

2.Выписать из стихотворения названия професии и инструментов (работник, столяр, плотник, инженер, доктор) (стол-верстак, пила, рубанок, станок токарный, чертеж, план)

1. Кто автор стихотвоения «Кем быть»

2. Где он родился?

3. Кем был В.В.Маяковский?

Оценивание.Сигналы рукой

II. Актуализация знаний.

Учебник. Часть 1

Середина урока

III. Изучение нового материала.

-Известный итальянский писатель Джанни Родари родился и жил в Италии. Он родился в бедной семье. Папа работал булочником, мама работала служанкой. Родители рано умерли и он остался сиротой. Он много работал у богатых людей. Его любимым занятием было сочинять шуточные стихотворения.Когда вырос и стал учителем он рассказывал детям истории, рассказы, которые сам сочинял.

Ознакомление с новыми словами

ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом; мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь – лентяй

4. Просмотр видеоролика Чем пахнут ремесла

-Что мы узнали? (каждая професия по своему имеет свой запах)

5. Чтение стихотворения учениками

6.Закрепление темы. Задание группам

1 группа называет ремесло, профессию

2 группа определяет запах этого ремесла.

Оценивание смайликами

-Увас в руках есть картинки . При помощи этих картинок вы делились на две группы.Професии. Орудие труда . ----- -Теперь 1 группа называет профессию 2 группа называет орудие труда

-На какие вопросы отвечают ваши картинки? Почему?

-Значит имя существительные бывают одущевленные и неодущевленные.

IV. Закрепление изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений.

Работа в группах

Работа над развитием связной речи

2. Групповая работа.

1 гр.Кто? 2 гр.Что?

Молоко, книга, ребенок, озеро, олень, мышь, кофе, пальто, друг,

вода, посуда, кошка, солнце, лошадь, расчёска; телефон, собака, чайник, мяч, учитель, радио, кресло, черепаха, молоко, мяч, курица, картина, корова, штора, воробей, диван, рыба.

Словесное оценивание

Отгадайте загадки

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок... (учитель)

Стук летит из-под колес,

Мчится вдаль электровоз.

Поезд водит не таксист,

Не пилот, а... (машинист)

Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник —

Делает нам стулья... (плотник)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... (строитель)

Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу. (Повар)

Физкультминутка

Учебник. Часть 1.

Конец урока

Анализ, оценка и интепретация полученной информации

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

3. Верно неверно

1) Джанни Родари- итальянский писатель.

2) Ремесло, профессия, занятие – слова синонимы.

3) Лодырь, лентяй, бездельник- слова антонимы.

4) Имя существительное -служебная часть речи.

5) Маляр, стекольщик, рыбак- одушевленные существительные.

6) Краска, лекарство, тетрадь- неодушевленные существительные.

-Ребята, вы выполняете разные поручения. Убираете свои

комнаты, помогаете своим мамам и бабушкам, моете посуду, ходите в магазин. Дела эти невелики, но зато очень важны.

-Скажите, дети, а какая задача является основным для каждого школьника? (Учеба)

- Чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и вы учиться.

А школа - начало пути к любой профессии.

-Всем спасибо за присутствие и участие на нашем уроке.

Дерево успеха

У нас дерево знании. Берите разные яблоки напишите кем бы вы хотели стать в будущем и прикрепите на это дерево

Дифференцированное домашнее задание

1. Составить кластер на тему профессия

2. Написать ассоциации к слову ремесло

Рефлексия деятельности

Учебник. Часть 1