ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема уроков: §10–11. Ч.Т. Айтматов «Солдатенок»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Г1. 6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель, назначение текста; Ч3. 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Цели урока

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; отвечать на «тонкие» и «толстые» вопросы.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

На доске записан эпиграф урока.

Люди!

Покуда сердца стучатся, – Помните!

Какою ценой завоевано счастье, – Пожалуйста, помните!

(Р. Рождественский)

Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в произведении? О чем это произведение?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Компьютер Интерактивная доска

Учебник

Эпиграф

.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «Ч.Т. Айтматов».

4. Освоение изученного материала.

Задания 2-го уровня (применение)

(К, И) Прием «Чтение с пометками»

Г. Работа в группах

Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие)

Задание для первой группы:

Упр. 1. Чтение 1-й части рассказа «Солдатенок».

Упр. 2. Ответьте на вопросы.

Упр. 3. Найдите в тексте и запишите описание внешности солдатаартиллериста,«отца» Авалбека. Постарайтесь определить характер героя по его внешности. Задание для второй группы:

Упр. 5. Чтение 2-й части рассказа «Солдатенок».

Упр. 6. Определите тип вопросов и ответьте на них.

Упр. 4. Прочитайте по ролям диалог между чабанами и Авалбеком, постарайтесь передать с помощью интонации чувства главного героя. Задание для третьей группы:

Упр.7. Послушайте 3-ю часть рассказа «Солдатёнок». Какой фрагмент текста соответствует иллюстрации на странице 55? Упр. 9. Укажите тип вопросов и ответьте на них.

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 8. Укажите тип вопросов и ответьте на них.

Упр. 9. В центре рассказа два главных героя: солдат-артиллерист Токтосун и его сын Авалбек. Сначала Токтосун – безымянный герой войны, сошедший с экрана в мирную жизнь киргизского села. Затем в мужественном, сильном, храбром артиллеристе Авалбек узнаёт своего отца. Заполнение таблицы. Упр. 10. Составьте «Линию эмоций» Авалбека, передав изменение его чувств и эмоций на протяжении всего рассказа. Продолжите линию, опираясь на текст.

Упр.11. Выделите основные эпизоды в рассказе и составьте кадроплан к 3-й части «Возвращение из мира кино в реальную жизнь».Представьте, что вы снимаете кинофильм.Словесно опишите свои кадры с точки зрения автора. Внимательно вчитываясь в строки произведения, составьте отдельные кадры.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

• Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

Учащиеся слушают презентацию, заполняют хронологическую таблицу. Читают статью о творчестве писателя.

. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание

Критерии оценивания:

• отвечают на вопросы по тексту;

• определяют характер героя по его внешности;

• прочитают по ролям диалог между персонажами рассказа;

• составят «Линию эмоций» героя и кадроплан;

• проведут лексический комментарий;

выпишут из 2-й части рассказа слова военной лексики; объяснят их значение.

Учебник

Ч.Т. Айтматов

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные утверждения.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Подготовьте краткий пересказ рассказа Ч. Айтматова «Солдатенок». 2. Составьте картинный план к рассказу Ч. Айтматова «Солдатенок», представляя содержание рассказа в виде сюжетных рисунков, иллюстрирующих события. Подготовьте их словесное описание.

3. Подготовьте видеоряд на тему «Великая Отечественная война» 4. Посмотрите на yotube.com любой фильм по произведениям Ч. Айтматова и напишите краткое эссе на тему «Мое мнение о фильме».

Рефлексия Прием «Выбор»

Критерии оценивания домашней работы:

• Пересказывает текст рассказа;

Составляет картинный план;

• Готовят словесное описание;

• Напишут письмо Авалбеку .

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Учебник

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи Познание мира

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.