Что представляла собой феодальная экономика?

Раздел

Раздел 2. Феодализм

Школа

ФИО учителя

Дата

Присутствующие

Отсутствующие

Класс

6

Тема урока

Что представляла собой феодальная экономика?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

• 6.4.2.1 характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений

• 6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли

• 6.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества

Цели урока

• Характеризуют особенности феодального типа хозяйства

• Объясняют формы экономических отношений

• Знают особенности социальной структуры феодального общества

Исторический концепт

• Изменение и доказательство

Навыки исторического мышления

• Аргументация и историческое исследование

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Организационно-мотивационный этап урока

2 минуты

1.Учитель приветствует учеников

2.Проверяет наполненность класса

3.После учитель для наиболее эффективного начального настроя на урок начинает задавать вопросы ученикам: Как у вас дела? Как самочувствие? Можно задать любые вопросы в таком ключе – достигается внимание со стороны учеников, можно заодно проверить, кто настроен на урок, а кто нет

1.Приветствуют учителя

2.Помогают проверить наполненность класса

3.Отвечают на вопросы учителя, взаимодействуют в короткой беседе

Словесная похвала учеников за активность (молодцы, умницы и т.п.)

Актуализация знаний

Определение темы урока и целей

3 минуты

Учитель показывает учащимся изображения на доске и задает вопрос: как вы считаете, какой период истории отображен на постерах? Что вы видите перед собой? Определите тему урока изучив изображения

Учитель озвучивает тему урока и цели на урок

Изучают изображения характеризующие средневековье, отвечают на вопросы учителя

Похвала, комментарий учителя (молодцы, у вас получилось и т.п.)

Постеры с изображениями, презентация

Изучение новой темы урока

Осмысление

15 минут

Для получения первоначальной информации по теме урока учитель дает учащимся термины на запись:

1. Феод - наследственное владение землей

2. Феодал - собственник земли

3. Феодализм - общественный строй, где земля и крестьяне находились под властью феодала

Задание №1. Выполните самостоятельно задание. Заполните таблицу

Учащиеся внимательно читают, записывают новые термины

Выполняют задание №1 в парах, либо индивидуально. Дифференциация соблюдается на усмотрение учителя

Дескриптор:

1. Определяют 5 основных принципов феодализма

2. Указывают 3 признака натурального хозяйства

3. Определяет 3 вида повинности крестьян

4. Указывают 3 причины роста и возникновения средневековых городов

Презентация

Учебник

Карточка с заданием

Изучение новой темы урока

Осмысление

5 минут

После определения основных особенностей и сути феодализма учитель дает учащимся на выполнение задание №2

Задание №2. Определите социальную иерархию в феодальном обществе. Распределите ключевые слова в феодальной лестнице.

Ключевые слова: крестьяне, король, рыцари, барон, виконт, граф, маркиз, герцог, городские жители

Выполняют задание №2, самостоятельно либо в парах

Дескриптор:

1. Определяет положение каждого социального элемента в феодальной лестнице, от самого низа пирамиды до самого верха пирамиды иерархии

Учебник

Презентация

Карточка с заданием

Изучение новой темы урока

Осмысление

15 минут

После изучения феодальной лестницы, задача учителя состоит в том, чтобы помочь учащимся определить особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли в средневековом обществе

Задание №3. «Эссе» на тему «Какие изменения в сельском хозяйстве и ремесле привели к возникновению городов» (задание выполняется и учениками, имеющими низкую мотивацию к обучению и ООП)

Выполняют задание №3 индивидуально, делают вывод

Дескриптор:

1. Отмечают, какие изменения в сельском хозяйстве привели к возникновению городов

2. Отмечают, какие изменения в ремесле привели к возникновению городов

3. Используют элементы феодальной лестницы для объяснения формы экономической системы в средневековье

4. Делают вывод о том, какую роль играли города в средневековье

Учебник

Презентация

Карточка с заданием

Рефлексия

5 минут

В графу «П» – «плюс» – записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» – «минус» – записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него ненужной, бесполезной.

В графу «И» – «интересно» – учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Ученики самостоятельно оценивают состояние, эмоции, результаты своей деятельности. Обсуждают коротко с учителем основные моменты урока. Учитель рекомендует, советует, комментирует, устранить непонимание. Ученики улучшают свою работу.

Словесная похвала учеников за активность на уроке

Рефлексивный лист