УРОК 45. Что такое окружающая среда?

Школа: СШ № 7

Дата: 23.02.2023 г.

Ф.И.О. преподавателя: Аталыкова Т. А.

Класс: 4 «А»

Количествоприсутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий.

4.5.1.4 использовать предлоги

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

находить и извлекать информацию из разных источников; использовать в речи и текстах предлог

Большинство учащихся смогут:

делать выводы на основе полученной информации

Некоторые учащиеся смогут:

работать с дополнительной информацией из ресурсов

Критерии успеха

Умеют находить и извлекать информацию из разных источников. Знают наречия. Применяют в письменной и устной речи предлогов.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: предлоги

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Прочитай.

Подумай.

Скажи свое мнение.

Сделай вывод.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей: экологическая культура, ответственность за состояние окружающей среды, бережное отношение к богатствам природы; через установленные правила работы в группе: коллективизм, сотрудничество, открытость и творчество.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы и цели урока

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает отгадать загадку:

1. По деревьям скок-скок,

И орешки щёлк-щёлк. (белка)

2.Мы говорим: она течёт,

Мы говорим: она играет,

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает. (речка)

3.Червяком она была,

Только ела да спала.

Потеряла аппетит,

Смотришь – по небу летит. (бабочка)

– А теперь ребята расскажите мне

- Что же такое окружающая среда (мир)?

(Окружающий мир-это природа, человек, его труд и результат его труда)

-На какие две подгруппы мы можем разделить все объекты природы?

(Живая и неживая природа)

- Назовите, какие объекты относятся к живой природе? (растения, животные, грибы, быктерии)

- Назовите объекты неживой природы? (воздух, камни, вода, космос)

Сообщение темы и цели урока.

3. Изучение нового материала.

Рассматривают инфографику, рассуждают:

• Что ты узнал из инфографики?

• Может ли тебе пригодиться в жизни эта инфографика?

• О чём заставляют задуматься эти цифры?

Игра «Третий лишний»

1. Холод, холмик, холодный

2. Лист, лисица, лисенок

3. Лось, лосось, лосенок

Учимся применять правило!

Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании или предложении.

Самостоятельная работа

Учитель предлагает прочитать текст, вставить пропущенные предлоги. (Деятельность детей) Читают, вставляют предлоги.

Критерий: - распознает имена существительные, предлоги.

записывает слова с предлогами;

объясняет провисание предлогов;

объясняет значение предлогов.

Итог.

Что мы узнали о предлоге?

1. Предлоги относятся к словам существительным.

2. Пишутся отдельно.

3. Служат для связи слов в предложении.

Работа по карточкам

Вставь пропущенные буквы в словарные слова

…втобус             ст…лица              г…зета

г…рой                 т…варищ             г…гант

ш…колад           тр…мвай            …днажды

ш…фёр               с…годня             оч…нь

Окружающей средой называют все что нас окружает

Смайлики за правильные ответы

Учебник,

задание №1

Карточка

Учебник,упражнение 4

Смайлики за ответы

Карточки

Конец урока.

4. Подведение итога урока.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться со своими друзьями?

Д/З стр 29 упр 3