Ұйымдастырылған оқу іс
–даярлық технологиялық картасы № 24
Карта организованной
учебной деятельности
Топ/
группа:
Күні / Дата
проведения:
Өтпелі тақырып / Сквозная
тема:
Білім беру саласы/
Образовательная область: Познание
Бөлім/
Раздел : Естествознание
Подраздел:
Тақырыбы Тема: ЧТО ТАКОЕ ЗВУК
Мақсат /
Цель: Определять источники звука в
природе.
Задачи:
Старшая
группа: . Учить определять звуки на слух, называть
источники звуков, природные звуки. Закреплять представления детей о
причине возникновения и усиления звука, причине возникновения эха,
подводить к осознанию связи между колебаниями предмета и
возникновением звука, размером предмета и высотой звука; развивать
умение различать звуки природы, улицы, дома, умение слушать
музыкальные произведения, выделяя средства музыкальной
выразительности, на основе восприятия звуков мира; воспитывать
интерес к музыкальным и немузыкальным звукам, желание
экспериментировать со звуком
Подготовительная
группа Совершенствовать умение определять звуки на
слух, называть источники звуков, природные звуки. Закреплять
представления детей о причине возникновения и усиления звука,
причине возникновения эха, подводить к осознанию связи между
колебаниями предмета и возникновением звука, размером предмета и
высотой звука; развивать умение различать звуки природы, улицы,
дома, умение слушать музыкальные произведения, выделяя средства
музыкальной выразительности, на основе восприятия звуков мира;
воспитывать интерес к музыкальным и немузыкальным звукам, желание
экспериментировать со звуком.
Жабдықтар
/Оборудование: Презентация «Звуки природы».
Азбука-тетрадь. Листы бумаги, бусы, соломинки, стаканы с водой,
дудочки, свистульки, колокольчики, ложки. Большое пустое ведро
(металлическое или пластмассовое).
Полилингвалдық компонент /
полилингвальный компонент дыбыс – звук – sound.
Методы и приемы: наглядные (показ презентации,
рассматривание картинок), словесные (беседа, проблемной ситуации,
вопросы-ответы), практические (выполнение заданий).
|
Кезендер
Этапы
|
Тәрбиешінің
әрекеттері
Действия
воспитателя
|
Сараптама
Анализ
+,-
|
|
Кіріспе
бөлім
Вводная
часть
|
-
Как вы думаете, природа живая? Может ли она с нами разговаривать
или молчалива? Какие звуки природы бывают? Кто эти звуки
издает?
|
|
|
Негізгі
бөлім
Основная
часть
|
Информация
педагога.
У человека из звуков складываются
слова, а в природе из звуков звучит живая
музыка.
Презентация «Звуки
природы»
Кто издает живые звуки? Какие звуки
можно отнести к живой и неживой природе? По голосу можно узнавать
человека. А можем распознать животное по тем звукам, которые выдает
оно?
Игра «Кто как голос
подает».
Проблемный
вопрос.
Когда и почему животные издают
звуки?
Работа в
азбуке-тетради.
Рассмотри картинку. Подумай и расскажи,
как природа разговаривает?
Практическая
работа. А
можем ли мы при помощи разных приспособлений – шумовых инструментов
– изобразить различные звуки при- роды? Предлагает озвучить
стихотворение.
Игра-инсценировка
Кто стучит за
окном?
Проблемный вопрос.
Может ли нам природа
ответить?
Как получается
эхо?
Эксперимент.
Педагог предлагает послушать эхо прямо в комнате, только эхо будет
персональным: кто кричит, тот и слышит. Педагог предлагает поднять
ведро перед собой, приблизить к лицу и громко крикнуть. Вывод: звук
вашего голоса, ударившись о дно ведра, возвращается к
вам.
Работа в
азбуке-тетради
|
|
Қорытынды
бөлім
Заключительная
часть
|
Рефлексивное
оценивание
|
|
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ /ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
Ұғынады /Воспроизводят:
Түсінеді /Понимают:
Қолданады /Применяют:
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
