Что я знаю о природе

Кезеңдер

Этапы

Тәрбиешінің іс-әрекеті/

Действия воспитателя

Сараптама

Анализ

+,-

Кіріспе бөлім

Вводная часть

Педагог читает стихотворение. 
Вот на земле огромный дом 
Под крышей голубой 
Живут в нем солнце, дождь и гром. 
Лес и морской прибой, 
Живут в нем птицы и цветы, 
Весёлый звон ручья 
Живешь в том доме светлом ты 
И все твои друзья. 
Куда б дороги ни вели 
Всегда ты будешь в нем. 
Природою родной Земли 
Зовется этот дом. 
(Л. Дайнеко)

Негізгі бөлім

Основная часть

Педагог: Вы знакомы со словом природа? А что оно означает? 
Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы. 
Педагог: А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека) 
Педагог: А машина есть в природе? (Нет, потому что она сделала руками человека) 
Педагог: А вот лошадь и верблюд, на которых ездит человек – это уже природа. Человек только их приручил, сделал домашними, они и без него существовали в природе. 
Природа – это то, что существует без помощи человека, а неприрода – это все то, что сделано руками человека. 
Педагог: Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». 
Вертолёт похож на стрекозу 
Подводная лодка – на кита. 
(Дети продолжают этот ряд) 
Педагог: Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и неживой природы. 
Живая природа – это то, что движения, растет, развивается, умирает и размножается. 

Педагог раздает детям картинки. Дети берут по одной картинке и рассказывают по очереди, что на ней изображено. Если природа, то поясняют какая (живая, неживая). 
Если неприрода, то почему они так думают (потому что создано руками человека). 
Игра «Живая и неживая природа» 
Педагог называет объекты живой природы – дети двигаются, неживой – стоят на месте (кролик, липа, мышь, берёза). 
Педагог: А какой природе относится человек? 
Педагог: Да! Правильно! Молодцы! 
Человек – часть живой природы и одновременно существо мыслящее. 
Педагог: Докажите, что человек – часть живой природы? Как он связан с живой и неживой природой? 
Дети: человек движется, растет, развивается, умирает и размножается. А поскольку человек – часть природы, то без природы и он обречен на гибель. Если не будет воздуха, воды, растений и животных, которые дают ему пищу, одежду, различные материалы и даже воздух, человек не смог бы выжить. 
Педагог: Человек – существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы. 
На земле он всех умней, 
Потому и всех сильней. 
Но благодаря своему могуществу, человек стал причиной гибели многих животных, растений, мест их обитания. 
Человеку надо бережно относиться к природе.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть

Что значишь ты без трав и птиц, 
И без любви к пчеле жужжащий, 
Без журавлей над хвойной чащей, 
Без миловидных лисьев лиц? 
Когда поймешь, ты наконец, 
Врубаясь в мертвые породы, 
О человек, венец природы, 
Что без природы твой конец. 
(С. Кирсанов) 
Педагог: На этом мы с вами закончим. Что мы сегодня узнали нового? Понравились ли вам тема, которую мы сегодня прошли. Мне тоже. Молодцы! 
В течение дня дети отражают свои впечатления в рисунках. На прогулке также организуется игра «Живая, неживая природа» (с мячом живая – ловят, неживая – отталкивают) и т.д.