Проверила зам.директора

Жакыпбекова С.Н.

ФИО педагога: Кошерова Х.Е.

Школа - гимназия № 86 имени Г. Мусрепова

Раздел:

Семья

Дата:

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока :

Что за прелесть эти сказки!

Цели обучения:

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

Цель урока

Понимают значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

Анализируют содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.В психологическом тренинге «Любимый ученик» учителем спрятана в шкатулке фотография. Учащиеся должны отгадать чья фотография находится в шкатулке.(В шкатулке фотография класса).

-Да, ребята, я всех вас люблю и хочу чтобы вы были грамотными, хорошо знали русский язык.

-Я желаю, чтобы урок русского языка принёс вам радости и позитива.

Создание комфортной психологической обстановки.

Учащиеся отгадывают чья фотография в шкатулке спрятано

ФО взаимооценивание

Приём прогнозирование

Презентация

Учебник

Картинки

Тесты

Водеоматериалы

Шкатулка

II. Актуализация знаний

Учитель: Прежде чем сказать какая сегодня тема урока, я хочу чтоб вы посмотрели на доску. Догадайтесь, какая тема урока? Иллюстрации к каким сказкам вы увидели? (таким

образом раскрывается тема урока приём «Корзина идей»). Учитель: Читает эпиграф к уроку. «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» А.С.Пушкин.

- О чем этот эпиграф?

- О сказке!

-Да, ребята в каждой сказке есть мораль.

- А вы любите сказки? Думаю, да! Ведь, действительно, с сказками мы встречаемся ещё в раннем детстве. А их мудрость, хоть они считаются вымыслом, сопровождают нас всю оставшуюся жизнь. А.С.Пушкин говорил, что сказки –это бесценные жемчужины русской и мировой литературы. Постановка цели урока. Обьединение в группы: 1группа- Сказка о Золушке 2группа - Сказка о рыбаке и рыбке 3группа - Сказка Маша и медведь

Прогнозирование учащимися темы урока

Учащиеся записывают в тетрадь дату и тему урока.

Учащиеся занимают

свои места в соответствии с полученными смайликами

Словесная похвала

Иллюстративн ый материал

Презентация

Картинки

Середина урока

III. Изучение нового материала

Ознакомление учащихся со сведениями о сказках. Внимательно прослушивают видеоматериал. Упр. 151 стр.74

Работа в паре. Учитель раздает тест-опросник по прослушанному материалу. Учащиеся в тетради выполняют тесты и обменивается с соседом по парте с тетрадьями для взаимопроверки и оценивания друг друга.

Работа у доски. Приём кластер по теме «Сказка» Упр.152 стр.76

Знакомство с содержанием сказки по методу «Чтение с остановками»

болгарской народной сказки лидеров трёх групп. «Сказка о бочке». Упр.153,стр.75-76

Словарная работа.

Мы в тексте встретили новые слова, перевод и значение которых следует рассмотреть: настал – наступил

притча - нақыл, өсиет әңгіме

жёлудь – плод дуба

бочар -мастер по изготовлению бочек

обруч – шеңбер

клёпки – бөшкенің қалақ бөлшегі

доня – здесь : дно

держава – государство

согласие -здесь: береке -бірлік

совет – кеңес

Работа в группах.

1Группа.Упр.153 Выписывают предложение, в котором заключена основная мысль сказки. Состаавить «тонкие» и«толстые» вопросы к тексту.

2 Группа.Упр. 154 Определить тему и тип текста. Выписать из притчи ключевые слова, раскрывающие ее основную мысль;

3Группа.Упр.155.Прочитать выделенный фрагмент текста сказки. Определить, к какому типу

текста он относится: повествованию или описанию? Обоснавать свой выбор.

IV. Освоение изученного материала.

1. Вспомнить и повторить типы речи.

2.Подберите антонимы к словам:

толстый --

хорошо –

молодой –

новый –

Учащиеся решают тесты,записывают в тетради

Учащиеся составляют кластер

Учащиеся(лидеры) трёх групп читают сказку

Учащиеся запоминают новые слова

Учащиеся 1группы выписывают предложение в котором заключена основная мысль сказки;

учащиеся 2группы

определяют тему

и тип текста;

учащиеся 3группы определяют тему и тип текста,

выписывают ключевые слова;

-учащиеся находят и выписывают

выделенный

фрагмент текста;

Учащиеся вспоминает и повторяет правило;

правильно подбирает антонимы к данным словам.

Дескриптор: внимательно слушает текст; понимает содержание текста

ФО взаимооценивание

Словесная похвала :

Отлично!

Дескриптор:

-определяет главную мысль в тексте;

-состаавляет «тонкие» и«толстые» вопросы;

-определяет тему и тип текста;

-находит ключевые слова в тексте.

Дескриптор:

определет к какому типу текста онотносится,повествованию или описанию;

-правильно подбирает антонимы.

Учебник. Часть 1

http://ppt4web.ru/mkhk/zhizn-i-tvorchestvo-betkhovena.html

Видеоматериал

Карточки

Доска

Тетрадь

Физкультурная минутка.

Буратино потянулся,

Руки в сторны развёл,

Раз нагнулся, два нагнулся:

Ключик видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно.

Учащиеся выполняют разминку

Разиинка

Конец урока

Учитель даёт обратную связь

Домашнее задание.

1.Прочитайте и подготовьте пересказ сказки «Мудрый отец».

2 Составьте синквейн к существительному сказка.

Учащиеся готовят пересказ сказки;

Составляют синквейн к существительному сказка.

Учебник. Часть1

Рефлексия

Прием «Выбор»

Ребята, скажите, пожалуйста, чему мы сегодня научились на уроке?

Мы, сегодня с вами читая сказку узнали основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие. Хочу подвести итоги урока, вот с такими выражениями: «Семья- один из шедевров природы». Секреты счастливой семьи-это доброта,любовь,верность,уважение, понимание,теплота,забота,взаймо-помощь и.т.д

Давайте ребята,все хором прочитаем;

Пускай процветает семья,

Пусть верность, добро и любовь

Вудут вас по жизни, друзья,

Счастливыми делая вновь!

Учащиеся выбирают понравившееся выражение на стикере и заклейвают на юрте.