"Что за прелесть эти сказки", 5 кл

Школа:

Дата:

«_____» ______________2023 г.

ФИО учителя:

Наукеева Алия Дисенбаевна

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Раздел:

Семья

Тема:

Что за прелесть эти сказки!

Цели обучения

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.4.1 создавать высказывание (повествование) на основе иллюстраций, комиксов.

Цели урока

Понимают общее содержание текстов о сказках, «Сказка о бочке», находить в тексте ключевые слова, составляют по тексту «тонкие» и «толстые» вопросы. Анализируют содержание текста, определяя основную идею; озаглавливают текст. Создают словесное описание бочки, синквейн.

Этап урока / время

Действия учителя

Действия

учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1 мин

Организационный момент. Приветствие на 3-х языках: казахском, русском и английском.

- Здравствуйте, друзья! Сәлеметсіздер ме, достар!

Good day, my friend!

Сегодня урок у нас необычный, мы будем работать в группах.

Приветствуют, дарят улыбки.

Деление на 3 группы

1 мин.

- Разделимся на 3 группы по цветам.

Инструктаж:

- На уроке мы будем выполнять различные задания, за каждый правильный ответ вы получаете фишку - солнце, облачко, тучка.

У кого больше фишек, тот получит высокие баллы.

Распределим роли в группе: секретарь ведет журнал, в него записывает фамилии и имена участников, каждому получифшему фишку добавляет 1 балл, 1 фишка = 1 баллу.

Тайм-менеджер следит за временем выполнения заданий, чтобы вовремя выполнить их.

Остальные активисты, быстро, верно дают ответы. Секретарь и тайм-менеджер также выполняют задания.

Распределяют роли:

• тайм-менеджер,

• секретарь,

• оформитель,

• писарь,

• активисты,

• капитан.

Цветные стикеры

Слайд 1

Фишки солнце, облачко, тучка.

Позитивный настой «Круг радости».

2 мин.

Коллективная работа.

- Ребята каждой группы возьмитесь за руки, настроимся на дружную работу. Споем с вами песню «Улыбка».

- А теперь подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Каждая группа встает в кружок, берется за руки и поют 1ый куплет и припев песни «Улыбка».

Дарят друг другу улыбки.

Слайды 2, 3

Прогнозирование темы урока

2 мин.

- Посмотри видеоролик, догадайтесь, о чем мы будем беседовать на уроке, что будем изучать.

Сказка

Словесная похвала учителя.

Слайд 4

Указание темы и цели урока

1 мин.

- Тема нашего урока "Что за прелесть эти сказки!"

- Цель урока: узнать теоретические сведения о сказках, прочитать «Сказку о бочке», находить в тексте ключевые слова, составлять толстые и тонкие вопросы, анализировать содержание текста, определить основную идею, а озаглавливать текст, написать синквейн.

Слайд 5

Середина урока Корзина идей.

2 мин.

ПРЕДТЕКСТОВАЯ РАБОТА.

- Что вы знаете о сказках? Что приходит вам на ум, когда вы слышите слово сказка?

Заполняют корзину ассоциациями к слову СКАЗКА.

Словесная похвала учителя.

Слайд 6

Лист А4 с изображением

Словарная работа

2 мин.

Цель: развитие словарного запаса учащихся.

Прочитайте слова и скажите, что объединяет их. Чем отличаются слова?

Сказка, сказочка, сказочник, сказочный.

Учитель попутно объясняет правописание орфограмм.

Игра «Лучший переводчик».

Задание: кто правильно и быстро переведет слова на казахский язык.

Выделяют корень, суффикс, окончание.

Объясняют значение слов, переводят на казахский язык.

Словесная похвала учителя.

Слайд 7

3 мин.

ТЕКСТОВАЯ РАБОТА

Теоретические сведения о сказках.

- А сейчас прочитаем текст на странице 74 задание 151.

• Назовите тему текста.

Самостоятельно читает текст. Озаглавливают.

Словесная похвала учителя.

Учебник

6 мин.

- Сейчас поиграем в «Свою игру», играют первая и вторая группы.

1 и 2 группы

Своя игра:

Теория:

1. Что такое сказка?

2. Какие сказки называются народными?

3. Когда появились сказки?

Виды сказок:

1. Какие сказки называются литературными?

2. Чем отличаются литературные сказки от народных?

3. Чем отличаются бытовые сказки от волшебных?

Что я читал:

1. Назовите известные народные русские казахские сказки.

2. Назови литературные сказки, которые ты читал(-а).

3. Опиши любимого сказочного персонажа.

Лексика:

1. Подбери антонимы к прилагательным: устный, разные, хитрая, жадный.

2. Подбери антонимы к существительным: жестокость, трусость, глупость, добро.

3. Какое из слов «подвиг», «событие», «приключение» имеет лексическое значение «происшествие, неожиданный случай в жизни» и переведи его на родной язык.

3 группа

- А третья группа дополнит корзину идей по теме сказка.

1 и 2, 3 группы Отвечают на вопросы, за правильные ответы получают баллы.

4-5 группа

Дополняет корзину идей по теме сказка, представляет свою работу классу.

Дескрипторы

- правильно подбирают примеры из текста -1б.,

- пишет без ошибок -1б.

Итого 2 б.

Ф.О.

Балл за каждый правильный ответ.

Слайд 8

Учебник

Игра в Learning Apps

5 мин

Задание. Найди пару. Отгадай, как называется сказка?

Правильно соотносят пары по материалу из текста.

Ф.О.

Балл за каждый правильный ответ.

https://learningapps.

org/watch?v=

p4hh0o65j23

Просмотр видеоролика

Работа в группах

9 мин.

Цели: 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

Задание.

Посмотрите видео болгарской народной сказки. Обратите внимание на карточку-информатор на странице 76. Слова и их значения, а также перевод на казахский язык.

1-2 группы

1. Найдите и выпишите предложение, в котором заключена основная мысль сказки.

2. Составьте 1 "толстый" и 2 "тонких" вопроса к тексту.

Читают сказку. Читают слова в карточке-информаторе.

Дескриптор

- правильно выписывает предложение в котором заключена основная мысль сказки – 1 б,

- правильно составляет один толстый вопрос – 1 б,

- правильно составляет 2 тонких вопроса – 2 б,

Итого 4 б.

Ф.О.: солнце, облачко, тучка

Слайды 9, 10

https://youtu.be/_i2g-_Vwf10?si=I9Cz

7LFTjrWi0eNx

Учебник, карточки-дескрипторы

Карточки с заданиями

3-4 группы

1. Определите тему и тип текста.

2. Выпишите из притчи ключевые слова, раскрывающие её основную мысль.

Дескриптор

- правильно определяет тему текста – 1 б,

- правильно определяет тип текста – 1 б,

- правильно выписывает ключевые слова, раскрывающие её основную мысль – 2 б.

Итого 4 б.

Ф.О.: солнце, облачко, тучка

5 группа

1. Составьте словесное описание бочки, используя нужные слова из текста сказки.

2. Нарисуйте на доске бочку. На каждом обруче напишите основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие.

Дескриптор

- рисует бочку – 1 б;

- составляет словесное описание бочки, правильно используя нужные слова из текста сказки; – 2 б

- правильно подбирает необходимые качества для членов семьи – 1 б.

Итого 4 б.

Ф.О.: солнце, облачко, тучка

Прием «Синквейн».

6 мин.

ПОСЛЕТЕКСТОВАЯ РАБОТА.

Прием «Синквейн».

Цель: 5.2.4.1 создавать высказывание (повествование) на основе иллюстраций.

Задание. Составь синквейн к словам:

1-2 группа «сказка»,

3-4 группа «семья»,

5 группа «дуб».

Дескриптор

- составляет текст в соответствии с синквейном – 1 б;

- создает высказывание, выдерживая структуру– 1 б;

- соблюдает тип речи (повествование) – 1 б.

Итого 3 б.

Ф.О.: солнце, облачко, тучка

Слайд 10,

карточки-дескрипторы

Конец урока

2 мин.

Подведение итогов.

- Что мы узнали о сказках?

- Чему учились на уроке?

- Есть ли у вас дополнения к сказкам в корзину идей?

- А теперь посчитаем наши фишки. Кто сколько набрал звездочек, получает столько баллов.

Подводят итоги урока, аргументированно отвечая на вопросы.

Подсчитывают фишки и баллы.

Пример:

10 фишек = 10 баллов и т.д.

«Секретари» озвучивают баллы каждого из своей.

Слайд 11

Домашнее задание:

1 мин.

Стр. 76.: Подготовьте пересказ притчи (выделенный фрагмент текста сказки).

№ 155. Прочитайте выделенный фрагмент текста сказки. К какому типу текста он относится: повествованию или описанию? Обоснуйте свой выбор.

156. Найдите то место, где речь идёт о дровосеке, а затем - о бочаре. Докажите, что этот фрагмент текста представляет собой повествование.

Записывают д/з.

Слайд 12

Рефлексия

2 мин

 Рефлексия. Анкетирование.

Цель урока 1: узнать теоретические сведения о сказке.

Мне было все понятно.

Я немного затруднялся.

Я ничего не понял.

Цель урока 2: находить в тексте ключевые слова, составлять толстые и тонкие вопросы, анализировать содержание текста.

Я доволен своей работой.

Я работал неплохо.

Мне было трудно.

Цель урока 3: озаглавливать текст, написать синквейн.

Я понял, как надо озаглавливать текст.

Я научился писать синквейн.

Я умею озаглавливать текст.

Я умею писать синквейн.

Я легко озаглавливаю любые тексты.

Я легко пишу синквейн.

Заполняют форму.

https://forms.gle/A5niyNHJGJDzRfny6