Примерный режим дня

Воскресенье 05.01

Прием детей

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение содержательной деятельности. Поощрение игры, возникающей по инициативе ребенка.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Помочь в подборе картинок для альбома «Природа Казахстана»

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

ОБЖ. Дидактическая игра «Таня простудилась»

Формировать навыки ухода за больным.

(Физическая культура)

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало, середина, конец).

(Коммуникативная деятельность)

Настольная игра «Разложи на множества»

Правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.

(Познавательная деятельность)

«SMART BALA»

Конструирование из деталей конструктора

Формировать умение строить конструкции по словесному описанию.

(Творческая деятельность)

«Волшебные картинки»

Развивать чувство цвета

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Завтрак

Выбор работы дежурных в бригаде или одиночно. Үнемді тұтыну

Создание положительного эмоционального фона во время приема пищи. (Ас атасы нан. – Хлеб всему голова.)

Ас болсын! Рақмет!

Подготовка к организованной деятельности

Введение новой информации для решения проблемы

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Закрепление последовательности одевания.

Собери носок в гармошку, и надень его на ножку.

Ты другой носок возьми, точно так же натяни.

А теперь скорей вставай и штанишки надевай.

Прогулка

Разговор о деревьях

«Раз, два, три к березе беги!» (сосне, рябине, тополю и т. д.)

Знакомить детей с многообразием родной природы.

(Познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (ТРИЗ)

Показывать взаимодействие живой и неживой природы.

(Познавательная деятельность)

Подвижные игры «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Туилген орамал» (Завязанный платок), «Не попадись», «Куме алу» («Подними монету»).

(Физическая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья» – Үй, отбасы

Воспитывать у детей желание уважать старших, выражать словесно свои добрые чувства членам семьи.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Индивидуальная работа: катать друг друга на санках, кататься на санках с горки по одному и по двое.

(Физическая деятельность)

Труд: укроем корни деревьев снегом. Почистить дорожки от снега.

(Трудовая деятельность)

Возвращение с прогулки

Разучивание пословицы «Одежда лучше новая, а друг – старый». «Киім жаңа, ал дос ескі»

Наблюдение положений рук и ног при разных движениях

Обед

Работа дежурных.

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Дневной сон

Колыбельная «Бісек жары»

(Музыка)

Күй күмбірі

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Корригирующая гимнастика

Формировать осанку и укреплять пятки ног.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Театральная игра «Репетиция спектакля» (диалоги из сказок)

Развивать умение инсценировать художественное произведение.

(Коммуникативная деятельность)

Ручной труд «Праздничный хоровод» дөңгелек би

Применять различные методы (симметричные, контурные) аппликации.

(Изобразительная деятельность)

Экспериментальная деятельность. «Вода, лед, пар» – Су, мұз, бу – свойства воды

Создавать условия для исследовательской деятельности детей.

(Познавательная деятельность)

Работа в прописях

Обучать умению ориентироваться на странице прописи.

(Коммуникативная деятельность)

Пальчиковый театр «Петух и краски»

Развивать умение инсценировать художественное произведение.

(Коммуникативная деятельность)

Полдник

Работа дежурных.

Воспитывать вежливость, потребность в чистоте

Индивидуальная работа с детьми

Социально-эмоциональные навыки

Побуждать к играм на развитие эмоционального интеллекта: «Сказка на новый лад», «Разноцветная классика»

Подготовка к прогулке

Индивидуальные беседы

Прогулка

Повторение содержания дневной прогулки. Индивидуальные беседы с детьми.

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы»

Подвижная игра «Ак суек» (белая кость)

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Уход детей домой

Дискуссия «Играем с детьми!». Обмен опытом по теме.

Сау болыңыз!

Примерный режим дня

Понедельник 06.01

Среда 08.01

Четверг 09.01

Пятница 10.01

Прием детей

«Өнегелі 15 минут»

Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

(Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!)

«Өнегелі 15 минут»

Беседа о настроении ребенка, о его интересах.

Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях.

(Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!)

«Өнегелі 15 минут»

Обращение внимания на внешний вид.

Акцентировать внимание на то, что окружающие предметы, игрушки созданы трудом человека и бережно относиться к ним.

(Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!)

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение содержательной деятельности.

Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях.

(Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями по вопросам здоровья

Беседа с родителями о воспитании, развитии и его достижениях; консультации

Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях правила дорожного движения

Беседа с родителями домашнего режима дня ребенка

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Приглашение в «Мир искусства».

Рассматривание фотографий и иллюстраций изделий народных умельцев. (Творческая деятельность) Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый – күлгін) и оттенками (голубой – көк, розовый – қызғылт, темно-зеленый, сиреневый).

Дидактическая игра «Из чего состоит натюрморт»

Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков при рисовании гуашью.

(Изобразительная деятельность)

Упражнения со счетными палочками «Мельница» Диірмен, «Колос» – Құлақ Развивать мелкую моторику рук.

(Познавательная деятельность)

Театрализованные игры по сказкам ертегі

Развивать умение инсценировать художественное произведение.

(Коммуникативная деятельность)

Настольные и развивающие игры

Вырезание разных предметов из «гармошки»

Применять различные методы аппликации.

(Изобразительная деятельность)

Үнемді тұтыну «Ухаживаем за растениями» өсімдік Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений.

(Физическая культура)

Разговор о домашней работе мамы, папы (Анашым, әке) Обучать умению использовать знания о трудовом процессе в рассказе о труде своих родителей.

(Познавательная деятельность)

Работа в тетрадях-прописях Дать возможность записывать вертикальные, горизонтальные, короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии, точки.

(Коммуникативная деятельность)

Речевые игры со звуками Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Собери узор» – Үлгіні жинаңыз

Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги.

(Изобразительная деятельность)

Рассматривание фотографий красивых зданий: разговор о назначении, об удобстве, о красоте.

«SMART BALA»

Конструирование разных зданий ғимарат

Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.

(Творческая деятельность)

Дидактическая игра «Звуковые шапочки» Дыбыс

Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Рисуем дорожку к участку» – Жолды сызыңыз

Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.

(Познавательная деятельность)

Беседа о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса) сатушы, шаштараз

Обучать умению использовать знания о трудовом процессе, замечать взаимосвязь людей в труде.

(Познавательная деятельность)

Словесная игра «Продолжи пословицу» мақал Приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи.

(Коммуникативная деятельность)

Сюжетные настольные игры «Улица» – Көше, «Детский сад» – Балабақша и т. п.

Үнемді тұтыну

Дидактическая игра «Кто где живет?» Кім қайда тұрады

Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи.

«Уборка строительного материала»

(Физическая культура)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Завтрак

Формировать позитивное отношение к выполнению обязанностей дежурных по столовой.

Үнемді тұтыну

Формировать бережное отношение к продуктам питания.

Художественное слово «Всходы крепнут от воды, ребенок здоровеет от молока».

Ас болсын!

Продолжать формировать культуру поведения во время еды: умение пользоваться салфеткой.

Художественное слово

«Выпей чайку – позабудешь тоску».

Шағалаішіңіз-поза-сізаңсайсыз

Ас болсын!

Совершенствовать представления о том, что здоровье человека зависит от правильного питания.

Үнемді тұтыну

Формировать бережное отношение к продуктам питания

Художественное слово

«Когда я ем, то глух и нем».

Мен тамақ ішкен кездесаңырау және ол

Ас болсын!

Обращение внимания на правильную посадку за столом.

Формирование у детей мотивации употреблять по утрам кашу.

Үнемді тұтыну

Художественное слово

«Силы дает и вес, богатырь…(геркулес)».

Ас болсын!

Подготовка к организованной деятельности

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Мотивационная ситуация: обращаем внимание на взаимопомощь

Поиск выхода из затруднительной ситуации (Что будем делать? Как сделать?)

Выбор вида деятельности по интересам, организация среды

Введение новой информации для решения проблемы

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке.

Разговор о назначении одежды, ее частей

Повторение групповых правил поведения на свежем воздухе

Развитие навыков самообслуживания; мотивация

Закрепление последовательности одевания

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе в начале зимы

М. Сухорукова «Декабрь студеный» – Желтоқсан Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Два Мороза», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Тартып алу».

Катание друг друга на санках Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

(Физическая культура)

Дидактическая игра «Подбери цвет» – Түстітаңдаңыз

Использовать в речи слова-синонимы и антонимы.

(Познавательная деятельность)

Исследовательская деятельность: температура воздуха: понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве Создавать условия для исследовательской деятельности детей.

(Познавательная деятельность)

Труд: засыпка корней деревьев снегом

Наблюдать, анализировать, сравнивать.

(Трудовая деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

Создавать двигательную среду, насыщенную спортивным инвентарем, способствующим развитию игры.

(Физическая культура)

Наблюдение за снегопадом – қаржауады

Загадка

«Не вымыт, а блестит, не поджарен, а хрустит?»

Приобщать умению произносить считалки и скороговорки, разгадывать загадки, обсудить народные приметы и пословицы.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Что бывает широким и узким?» Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине.

(Познавательная деятельность)

Подвижная игра «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Үкі», «Айгулек»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Сюжетно-ролевая игра «Строители» – Құрылысшылар Обогащать словарный запас детей наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Исследовательская деятельность: поймать летящую снежинку на лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Труд: расчистка дорожек от снега

Обучать умению использовать знания о трудовом процессе.

(Трудовая деятельность)

Наблюдение за следами на снегу. Іздер

Н. Голиновский «Письмо на снегу».

Упражнение «Назови правильно»

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Веселый жезл»

Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

(Познавательная деятельность)

Подвижные игры «Раз, два, три – беги!», «Лягушки и цапля», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Алармаж» («Волки и овцы»)

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Исследовательская деятельность: сравнить ягоды – жидектер до мороза и после; знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками.

(Познавательная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Продолжать формировать на­выки безопасного поведения на дорогах.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Труд: укрепление снегом корней молодых деревьев Наблюдать, анализировать, сравнивать.

(Трудовая деятельность)

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ветром и осадками

В. Лисичкина «Ветерок» – Жел

Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось» Закреплять знания о последовательности различных событий.

(Познавательная деятельность)

Подвижные игры «Попади в цель», «Бездомный заяц».

Упражнения на скольжение. Конное состяза­ние (Байга) Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

(Физическая культура)

Исследовательская деятельность: измерить глубину снега снегомером. Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

Труд: постройка фигур из снега на участке

(Трудовая деятельность)

Индивидуальная ра­бота: «Чье звено скорее соберется?»

Бегать в колонне по одному; «змейкой» между расставленными в одну линию предметами.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей Создавать двигательную среду, насыщенную спортивным инвентарем, способствующим развитию игры.

(Физическая культура)

Возвращение с прогулки

Поощрение умения аккуратно раздеваться.

Рассматривание оттенков цвета в одежде: қызыл, жасыл, көк

Обмен впечатлением от прогулки.

Дискуссия «Что помогает нашей няне, наводить порядок?»

Тәртіп

Эмоциональный отклик о прогулке.

Поощрение детей, которые пользуются вежливыми словами.

Рахмет, өтінемін

Что запомнилось больше всего?

Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой

Обед

Выполнение гигиенических процедур.

Үнемді тұтыну

Прививать навык экономного использования водных ресурсов

Работа дежурных.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Формирование умения аккуратно принимать пищу.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Воспитание умение благодарить.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Ас болсын!

Дневной сон

Знакомить с тембровым своеобразием звучания казахских народных инструментов: домбры и кобыза.

(Музыка)

Күй күмбірі Шалқыма

https://zvyki.com/song/48788144/Asylbek_Ensepov_-_SHal_yma/

Слушание колыбельных песен Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

(Музыка)

Күй күмбірі Шалқыма

https://zvyki.com/song/48788144/Asylbek_Ensepov_-_SHal_yma/

Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе»

Развивать интерес к книге.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Шалқыма

https://zvyki.com/song/48788144/Asylbek_Ensepov_-_SHal_yma/

Слушание классической музыки

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.

(Музыка)

Күй күмбірі Шалқыма

https://zvyki.com/song/48788144/Asylbek_Ensepov_-_SHal_yma/

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Корригирующая гимнастика, картотека

Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастно-воздушных ванн и физических упражнений.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека

Предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека

Способствовать пробуждению после дневного сна; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека

Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастно-воздушных ванн и физических упражнений.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра «Дүкен» (покупка бытовой техники)

Формирование элементарных знаний по финансовой грамотности; побуждать детей помогать друг другу, играть вместе, выполнять задания, радоваться друг другу, заботиться друг о друге.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Работа с пластилином по сказке «Чиполлино» Продолжать учить лепить фигуру сказочного персонажа комбинированным способом, соблюдая пропорциональное соотношение частей.

(Творческая деятельность)

Музыкально-хороводные игры, игры с пением или малой подвижности.

Игра «Дразнилки»

Закрепить умение пользоваться мимикой, жестами, пантомимой.

(Музыка)

«Что зима нам подарила» – сыйлықтар, қыс

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей.

(Изобразительная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин» (строительство здания)

обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Чтение К. Ушинского «Слепая лошадь»

Побуждать давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Дорисуй животных» – қоян, аю

Обучать умению выразительно передавать основную форму, пропорции предметов и их частей.

(Творческая деятельность)

Музыкально-хороводные игры, игры с пением или малой подвижности «Найди пару»

Легкое, свободное исполнение элементов танцевальных движений.

(Музыка)

Спортивный праздник «Знатоки родной природы»

«SMART BALA»

Кружок «Роботомания»

«Подбери ключи к замку» «Botley – в поисках ключа мудрости»

Обучать создавать алгоритм действия, использовать интеллектуальную логику в рамках опции обнаружения объекта; развивать умения программировать собственные коды и препятствия для робота; закрепить умение обследовать геометрические фигуры; упражнять в умении выкладывать рисунок на образце, используя прием наложения; упражнять в умении «читать» кодовое обозначение блоков, используя знаки-символы; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца, а также интерес к решению логических задач.

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Трудовое поручение «Постирать штанишки кукле Асель»

(Трудовая деятельность)

Развлечение «Путешествие в страну сказок»

Развивать умение инсценировать художественное произведение.

(Коммуникативная, творческая деятельность)

Игра «Рассказываем сказку» – Ертегі айту Совершенствовать творческое повествование.

(Коммуникативная деятельность)

Үнемді тұтыну

Опытно-экспериментальная деятельность «Снег и вода» – Қар мен су

Продолжать создавать условия для исследовательской деятельности детей, наблюдать, анализировать, сравнивать, различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.

(Исследовательская деятельность)

Чтение сказки – ертегі «Как части суток играли в прятки»

Побуждать давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы.

(Коммуникативная деятельность)

Загадывание загадок о зиме, составление загадок о зиме, приметах зимы (Коммуникативная деятельность)

Конкурс рисунков «Мастерская Карандаша и Кисточки» – Қарындаш

Полдник

Работа дежурных.

Формировать умение аккуратно пользоваться салфеткой.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Үнемді тұтыну

Воспитывать вежливость, потребность в чистоте.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Үнемді тұтыну

Совершенствование гигиенических процедур.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Үнемді тұтыну

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки.

Ас болсын!

Индивидуальная работа с детьми

Физические качества

Упражнять в беге: «Угадай, кого поймали», «Стадо и волк»

Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу: «Быстрей по местам», «Ловишка, бери ленту»

Познавательные и интеллектуальные навыки

Мотивировать на решение головоломок «Танграмм», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Монгольская игра»

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать творческое воображение с помощью игр «Отгадай фигуру», «Звезды на небе», «Найди ошибки», «Подбери детали»

Формирование социально-эмоциональных навыков

Воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и потребности в общении

Подготовка к прогулке

Приобщать детей к умению стремиться к достижению результата в трудовой деятельности, ответственно выполнять порученные поручения

Мотивация интереса к прогулке.

Приобщать детей ответственно выполнять порученные поручения

Индивидуальные беседы.

Приобщать детей к нравственным ценностям. Разговор о том, как прошел день

Повторение групповых правил поведения на воздухе.

Приобщать детей к умению стремиться к достижению результата в трудовой деятельности

Прогулка

Наблюдение за воробьем» – Торғай

Формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

Үнемді тұтыну

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы»

Подвижная игра «Жел – жаңбыр»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

Наблюдение за воронами и галками

Развивать интерес к природе.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Ворона»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры. Қарға, джекдау

Наблюдение за деревьями и кустарниками – ағаштар мен бұталар

Расширять и углублять знания о растениях зимой.

Үнемді тұтыну

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Что растет в разных краях?»

Продолжать создавать двигательную среду

Наблюдение за снежинками Учить сравнивать, развивать познавательную активность.

(Коммуникативная деятельность)

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы»

Подвижная игра «Волк во рву» – Қасқыр

Продолжать учить самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

Уход детей домой

Кофе-монинг

«Семейные ценности, семейные праздники».

Сау болыныз!

«Двадцать простых советов логопеда родителям».

Сау болыныз!

Папка-передвижка

«Компьютер: вред и польза гаджетов для детей старшего дошкольного возраста»

Совет: провести эксперимент со светом и тенью.

Сау болыныз!

«Зимние забавы» (по­стройки из снега)

Сау болыныз!

Примерный режим дня

Понедельник 13.01

Вторник 14.01

Среда 15.01

Четверг 16.01

Пятница 17.01

Прием детей

«Өнегелі 15 минут»

Формирование доброжелательных отношений между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Обратить внимание на настроение, внешний вид детей, на то, чтобы дети здоровались и друг с другом и со взрослыми; напоминить о культуре общения.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Формировать у детей умения выбирать вид занятий в соответствии со своими предпочтениями и потребностями; планировать свою деятельность и анализировать ее. Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Обращение внимания на внешний вид. Побуждать детей к самостоятельным действиям; способствовать повышению интереса к различным видам деятельности.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение содержательной деятельности. Продолжать воспиты­вать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Ситуативная беседа с родителями о том, что делают дети в детском саду.

Сәлеметсіз бе!

Пополнить «полочку избыточной информации» альбомом «Столица моей Родины».

Сәлеметсіз бе!

Привлечение родителей к пополнению уголков краеведения предметами русского и национального быта. Сәлеметсіз бе!

Ситуативная беседа с родителями о том, как должны лежать вещи в шкафу.

Сәлеметсіз бе!

Консультации по запросу родителей.

Сәлеметсіз бе!

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

«Природная фантазия» – Табиғиқиял

Уметь создавать поделку с опорой на наглядность.

(Творческая деятельность)

Игра «Раскрась героя сказки» – ертегі, батыр Дать возможность самостоятельному рисованию.

(Изобразительная деятельность)

Игровая ситуация «Путешествие – Саяхат – по Астане» обогащать Представление о столице Республики Казахстан.

(Познавательная деятельность)

Игра «Телефон» Формировать умения правильно излагать основную мысль.

(Коммуникативная деятельность)

Игра «Путаница» – Шатасу

Воспитывать у детей стремление участвовать в играх.

(Физическая культура)

Запись рассказов «Что понравилось на празднике «елки» – мереке, шырша Формировать умения употреблять простые и сложные предложения.

(Коммуникативная, творческая деятельность)

Игровая ситуация «Добрая весть» – Ізгі хабар

Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа, объяснять значение традиции «Сүйінші».

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Путешествие по го­роду» – Саяхат, қала Обогащать представление о достопримечательностях.

(Познавательная деятельность)

Разговор о профессиях людей, создающих кон­феты – мамандық Обучать умению использовать знания о трудовом процессе.

(Познавательная деятельность)

Игра малой подвижности «Снежок» – Қарлы

Выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

(Физическая культура)

Дидактическая игра «Составь различные предметы» – Пән құрастыру

Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги.

(Изобразительная деятельность)

Очистить от пластилина доски для лепки Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений.

(Физическая культура)

«Біртұтас тәрбие»

Беседа «Мои права, мои обязанности»

Развитие готовности защищать свои права и свободы, а также права и свободы других людей

Показ фотографий о достопримечательностях столицы Казахстана – Астане

Обогащать представление о столице Республики Казахстан.

(Познавательная деятельность)

Работа в тетрадях-прописях

Дать возможность записывать вертикальные, горизон­тальные, короткие, длинные, волнистые, изогнутые линии, точки.

(Коммуникативная деятельность)

Игра малой подвижности «У оленя дом большой»

Развивать двигательную активность.

(Физическая культура)

Дидактическая игра «Назови соседей» Көршілер діатаңыз Обучать навыкам расположения предметов на листе бумаги.

(Познавательная деятельность)

Режиссерская игра с постройками Формировать умение строить конструкции совместно со сверстниками.

(Творческая деятельность)

Дидактическая игра «Что сделано из муки» – нан, ұн, тоқаш Уважение к труду людей, участвующих в выращивании и производстве пшеницы.

(Познавательная деятельность)

Игра «Строим до­рожку» Жол салу

Развитие фонематического слуха.

(Коммуникативная деятельность)

Штриховка «Домашние животные»

Дать возможность записывать вертикальные, горизонтальные линии (арыстан, піл, жолбарыс).

(Творческая деятельность)

Решение задач с блоками Дьенеша – тапсырма

Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры и тела.

(Познавательная деятельность)

Разговор о числах и цифрах саны, об их использовании в литературе и жизни людей

Знакомить на наглядной основе с цифрами от 0 до 9.

(Познавательная деятельность)

«Составь портрет героя»

Оценивать поступки героев произведения.

(Коммуникативная деятельность)

Игра малой подвижности «Волна» – Толқын

Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства.

(Познавательная деятельность, физическая культура)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

(Физическая культура)

Завтрак

Наблюдение за качеством сервировки стола с помощью подноса.

Выслушать задумки дежурных и их друзей.

Ас болсын! Рақмет!

Работа над замыслом умывания и адекватной самооценкой качества. «Довольны ли полотенце житьем у своих хозяев?»

Ас болсын! Рақмет!

Продолжать формировать культуру поведения во время еды.

Үнемді тұтыну:

Формировать бережное отношение к продуктам питания.

«Нормальная еда – это еда с аппетитом, еда с удовольствием» – тәбеті бар тағам.

Ас болсын! Рақмет!

Обращение внимания на правильную посадку за столом.

«Аппетит приходит во время еды»

Формировать бережное отношение к продуктам питания.

Ас болсын! Рақмет!

Үнемді тұтыну

Осуществление индивидуальной работы по закреплению навыков пользования столовыми приборами

Ас құралдары

Ас болсын! Рақмет!

Подготовка к организованной деятельности

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан

Мотивационная ситуация: обращаем внимание на взаимопомощь

Обсуждение совместных планов, договор о правилах

Поиск выхода из затруднительной ситуации (Что будем делать? Как сделать?)

Выбор вида деятельности по интересам, организация среды

Введение новой информации для решения проблемы

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке.

Разговор о назначении одежды, ее частей, киім

Индивидуальные беседы о последовательности одевания

Повторение групповых правил поведения на свежем воздухе

Развитие навыков самообслуживания; мотивация

Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой

Прогулка

Наблюдение за тем, как одеты люди зимой Обучать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Киім

Художественное слово

Загадки об одежде жұмбақ: баскиім, жейде Развивать умение чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова).

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Топқыш» (Находчивый), «Биирордук» (Один лишний), «Фигура замри»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

(Физическая культура)

Дидактическая игра

«Снежинки и солнышко»

Зависимость свойств снега от солнца.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» – Жүргізушілер Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

(Познавательная деятельность)

Индивидуальный разго­вор

Беседа «Что ты надел, чтобы пойти на улицу?»

Исследовательская дея­тельность: рассматривание разных видов кормушек (практичная – непрактичная). Покормить птиц, құстар.

Труд: помощь (көмек) малышам в очистке веранды от снега

Рассматривание де­ревьев – ағаш: цвет коры, ветки

Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Художественное слово

«Рябина» И. Токмакова Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «С какой ветки детка?» Различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.

(Познавательная деятельность)

Подвижные игры «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» «Үкі», «Беги к дереву», «Два Мо­роза»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

(Физическая культура)

Индивидуальная работа «Назови ласково» (деревья – ағаш)

Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова. (Коммуникативная деятельность)

Самостоятельная деятельность детей Организовать пространство для многовариантных игр.

Исследовательская деятельность: рассматривание коры разных деревьев: создавать условия для исследовательской деятельности детей.

Труд: сбор крупного му­сора (қоқысна) участке Обучать умению использовать знания о трудовом процессе.

(Трудовая деятельность)

Наблюдение за погодой – ауарайы.

Народные приметы

Дать возможность ребенку поделиться с другими сверстниками и взрослыми информацией.

(Коммуникативная деятельность)

Художественное слово

Н. Некрасов «Мороз-воевода».

Подвижные игры «Мышеловка», «Шире шаг», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Жапалактар және карлыгаш» (Ястребы и ласточки), «Аншылар» – «Охотники»

Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

(Физическая культура)

Индивидуальный разговор о круговороте воды в природе.

Зимние забавы

Эстафета на санках.

Исследовательская деятельность: предло­жить утрамбовать на небольшом участке снег (қар) и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни – проползи» (заяц – еж) қоян-кірпі.

Самостоятельная деятельность детей Организовать пространство для многовариантных игр

Рассматривание сугробов – қарүйіндісі Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Е. Корецкая «Снежинка».

«Кто снежинки делал эти?», «Карға»

Художественное слово Дуйсенбиев «Зимняя забота»

Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Какая? Какие?»

Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для описания различных предметов.

Подвижные игры «Мыши водят хоровод», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Қақ пар» («Попади в мяч»), «Хитрая лиса», «Снежинка – сугроб» Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

(Физическая культура)

Экспериментальная деятельность «Полет перышек»

Создавать условия для исследовательской деятельности детей.

Индивидуальный разговор: движения людей, поза во время игр

Любование зимним пейзажем (Қысқы пейзаж)

Повторение известных стихов о зиме

Чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова).

(Коммуникативная деятельность)

Художественное сло­о И. Никитин «Здравствуй, гостья-зима…».

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Мышеловка», «Ай, ребята, тара-ра», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы», «Куме алу» («Подними монету») Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

(Физическая культура)

Творческие, строительные, театральные игры.

Дидактическая игра «Закончи фразу»

Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о явлениях природы.

(Коммуникативная деятельность)

Индивидуальный разговор «Что под снежным покровом?» Роль снега для жизни растений.

Экспериментальная деятельность: иссле­дование снега.

Самостоятельная деятельность детей Организовать пространство для многовариантных игр.

Труд: помощь педагогу в сборе инвентаря.

Общая игра «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» «Тимербай»

Возвращение с прогулки

Речевые и пальчиковые игры

Разговор о любимом питомце.

Үйжануарлары

Поощрение умения аккуратно раздеваться

«Угадай народную сказку по словам, при­сказкам, повторениям».

Беседа «Что я умею делать сам»

Мен өзім не істейаламын

Речевые игры со звуками.

Поощрение взаимопомощи, вежливости.

Обмен впечатлением от прогулки

Математические упражнения (предметы одежды)

Поощрение детей, кото­рые пользуются вежли­выми словами

Разговор «Чем я помогаю маме по дому»

Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой

Обед

Вот обед подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды, Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат.

Формировать бережное отношение к продуктам питания.

Ас болсын!

Үнемді тұтыну

Работа дежурных.

Развитие навыков выполнения гигиенических процедур.

Формировать бережное отношение к продуктам питания.

Ас болсын!

Үнемді тұтыну

Работа дежурных.

Формирование умения аккуратно принимать пищу.

Беседа «Умей есть, не спеша и аккуратно».

Ас болсын!

Работа дежурных.

Воспитание умение благодарить.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Ас болсын!

Дневной сон

Колыбельная «Ай – бопен»

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с народной музыкой.

(Музыка)

Күй күмбірі Ақ жауын https://zvyki.com/song/157597072/Dombyra_-_A_zhauyn/

Слушание классической музыки

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.

(Музыка)

Күй күмбірі Ақ жауын https://zvyki.com/song/157597072/Dombyra_-_A_zhauyn/

К. Баянбаев «Приходите в гости»

Приобщать детей к доступным художественным произведениям.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Ақ жауын https://zvyki.com/song/157597072/Dombyra_-_A_zhauyn/

«Реснички опускаются, глазки закрываются» Чувствовать художественность языка (эпитеты, описа­ния, образные слова).

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Ақ жауын https://zvyki.com/song/157597072/Dombyra_-_A_zhauyn/

А. Дуйсенбиев «Колыбельная для мамы»

Формировать музыкаль­ную культуру на основе знакомства с народной музыкой.

(Музыка)

Күй күмбірі Ақ жауын https://zvyki.com/song/157597072/Dombyra_-_A_zhauyn/

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Корригирующая гимнастика, картотека Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастно-воздушных ванн и физических упражнений.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека Предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу.

(Физическая культура)

Корригирующая гимна­стика, картотека Способствовать пробуждению после дневного сна; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика, картотека Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастно-воздушных ванн и физических упражнений.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Беседа по картинкам «Чудеса природы» (иней, изморозь, туман и т.д.)

Различать характерные признаки явлений в процессе знакомства с природой.

(Познавательная деятельность)

Игровая ситуация «Цветочный магазин» Знакомить детей с многообразием родной природы.

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание и посадка семян в землю Обучать умению использовать знания о трудовом процессе.

(Трудовая деятельность)

Знакомство с традицией казахского народа «Ерулік» (Угощение для новоселов). Рассматривание иллюстраций с изображением казахской национальной одежды Расширять знания о родной стране.

(Познавательная деятельность)

Развлечение «Елочка, прощай!»

Кружок «Готовлюсь к письму»

Познавательная работа «Рисуем и пишем» – игротренинг

Развивать пространственное мышление, воображение, память, мелкую моторику пальцев; закрепить образ буквы Н; воспитывать гигиенические требования при письме.

Настольный театр 

по сказке «Заяц-хваста» – Қоян-мақтаныш

Различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение), чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова).

(Коммуникативная деятельность)

Рассматривание иллюстраций «Домашние животные зимой» – Қыста үй жануарлары, выкладывание из палочек Кюизенера Разделять причинно-следственные связи.

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

«Моя ладошка» Менің алақаным – вырезание по контуру

Обучать навыкам правильно использовать ножницы.

(Творческая деятельность)

Опыт: как получить пузыри в воде с помощью трубочки и стакана, наполненного водой

Продолжать создавать условия для исследовательской деятельности детей.

(Исследовательская деятельность)

Сюжетно-ролевая игра

«Аэропорт» – Әуежай (строительство здания) Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Чтение Р. Киплинга «Слоненок» – Пілбаласы Побуждать давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Конфеты для кукол» Кәмпиттер, қуыршақ Закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, сплющивание); развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Изобразительная деятельность)

Мытье строителя в строительном уголке.

Артикуляционная гимнастика, упражнения на развитие речевого дыхания.

(Коммуникативная деятельность)

Кружок «Роботомания»

Путешествие по достопримечательностям Костанайской области Botley и Robot Mouse

Обучать создавать алгоритм действия, проецировать на объект для решения поставленной задачи; закрепить счет в пределах 10; упражнять в умении правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

называть последовательно дни недели, моделировать по схемам; развивать логическое мышление, техническое творчество; воспитывать навык самооценки, самоконтроля. (Познавательная, коммуникативная деятельность)

Игры с настольным строительным материалом «Улица» – Көше.

Обыгрывание постройки Формировать умение строить конструкции на предложенную тему.

(Творческая деятельность)

Работа с раскрасками, трафаретами

Обучать штриховке, раскраске; обводить готовые рисунки, не выходя за контуры.

(Коммуникативная, изобразительная деятельность)

Дидактическая игра «Кто где живет?» – Кім қайда тұрады? Развивать словарь и грамматический строй речи.

(Коммуникативная деятельность)

Придумывание загадок о животных с использованием технологии ТРИЗ. Жұмбақтар, қоян, аю, түлкі

Игра «Рисуем сказку» – Ертегі салу Совершенствовать технику рисования.

(Изобразительная деятельность)

Опыт с цветным льдом Продолжать создавать условия для исследовательской деятельности детей, наблюдать, анализировать, сравнивать, различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.

(Исследовательская деятельность)

Чтение сказки «Айога» Побуждать давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Отгадай праздник» – мереке

Понимание важности государственных праздников.

(Познавательная деятельность)

Урок «Личная безопасность»

Тема: «Опасные места на улице»

Научить детей распознавать опасные места на улице и понимать, как правильно себя вести, чтобы избежать несчастных случаев

Полдник

Работа дежурных.

Формировать умение аккуратно пользоваться салфеткой.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Воспитывать вежливость, потребность в чистоте.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Совершенствование гигиенических процедур.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки.

Ас болсын!

Индивидуальная работа с детьми

Физические качества

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

Коммуникативные навыки

Развивать словарь и грамматический строй речи «Съедобное – несъедобное»

Познавательные и интеллектуальные навыки

Развивать творческое воображение с помощью игр «Найди ошибки», «Подбери детали»

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать творческое воображение в изодеятельности «Подбери чашки к блюдцам»

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать эмоциональный интеллект: «Разноцветная клас­сика», «Танцуем настроение», «Где живут эмоции?»

Подготовка к прогулке

Приобщать детей к умению стремиться к достижению результата в трудовой деятельности, ответственно выполнять порученные поручения

Индивидуальные беседы о последовательности одевания.

ОБЖ.

Напомнить правила безопасного поведения

Мотивация интереса к прогулке.

Приобщать детей ответственно выполнять порученные поручения

Индивидуальные беседы.

Приобщать детей к нравственным ценностям.

Разговор о том, как прошел день

Приобщать детей к умению стремиться к достижению результата в трудовой деятельности

Прогулка

«Птичья столовая» – асхана, құс

Формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Сосчитай» – Санау

Обратить внимание детей на погоду.

Какое время года – жыл мезгілі-қыс – сейчас? Месяц? Ай-қаңтар Обучать различать характерные приметы зимы.

(Коммуникативная деятельность)

Игры в снежки

Продолжать обучать реагировать на сигнал

Наблюдение за живым объектом

Развивать интерес к природе.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Охотники и зайцы» «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» – Аңшылар мен қояндар

Продолжать обучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

Наблюдение за ветром Внести вертушку, определить силу и направление ветра

Продолжать создавать условия для исследовательской деятельности детей.

Подвижная игра «Горелки»

Продолжать создавать двигательную среду

Наблюдение за движением солнца вечером

Учить сравнивать, развивать познавательную актив­ность.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «День и ночь» – Күн мен түн Продолжать обучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

Уход детей домой

Устный журнал «Профилактика детского травматизма зимой»

Сауболыныз!

Анкетирование родите­лей «Детско-родительское взаимодействие».

Сауболыныз!

Папка-передвижка

«Компьютер: вред и польза гаджетов для детей старшего дошкольного возраста» Сауболыныз!

Предложить родителям прогуляться с детьми по вечернему городу. Обсу­дить красоту звездного неба. Сауболыныз!

Театрализованная совместная постановка.

Сауболыныз!

Примерный режим дня

Понедельник 20.01

Вторник 21.01

Среда 22.01

Четверг 23.01

Пятница 24.01

Прием детей

«Өнегелі 15 минут»

Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ре­бенка. Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Напоминание о культуре общения: разговаривать тихо, не кричать, уметь договариваться и уступать друг другу. Қайырлы таң!

Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Беседа о настроении ребенка и его интересах. Подключение по необходимости к играющим детям.

Қайырлы таң!

Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Обращение внимания на внешний вид.

Ини­циирование на включение в игровую деятельность.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение содержательной деятельности. Поощрение игры, возникающей по инициативе ребенка.

Қайырлы таң! Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Спросить у родителей о состоянии здоровья ребенка, проверить, по сезону ли одеты дети; дать советы родителям или замечания по одежде ребенка.

Беседа с родителями о развитии ребенка и его достижениях; консуль­тации

Предложить вместе с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни).

Предложить родителям пояснять детям, что здоровье зависит от правильного питания; помочь сформулировать и нарисовать правила рационального питания.

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин; обратить внимание на многообразие хлебобулочных изделий.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Конкурс загадок о зиме

Приобщать к искусству слова, умению разгадывать загадки.

Қыс, қар, мұз

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Образуй множества» Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры.

Үшбұрыш, шаршы, шеңбер

(Познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Какой цвет получится?»

Обучать смешивать краски для получения новых цветов и оттен­ков.

Қызғылтсары, көк, қызыл, жасыл.

(Изобразительная, познавательная деятельность)

Труд: в уголке природы разрыхлить землю в цветочных горшочках Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений. Гүлдер

(Физическая культура)

«SMART BALA»

Конструирование из деталей конструктора Формировать умение строить конструкции по словесному описанию.

(Творческая деятельность)

Рассматривание предметов бытовой техники с использованием трафа­ретов

Обучать штриховке, раскраске; обводить готовые рисунки, не выходя за контуры. Теледидар, шаңсорғыш, тоңазытқыш

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье»

Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки. Дыбыс

(Коммуникативная деятельность)

Чтение и рассматривание иллюстраций «Лев и со­бачка»

Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц в речи.

Арыстан, кішкентай ит, досым

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Экологическое воспитание

Настольно-печатная игра

«Собирая, разделяй и природе помогай!»

Формировать бережное отношение к природе и окружающей среде.

Игра «Петушиный шаг» Формировать осанку.

(Физическая культура)

Гимнастика для глаз «Кошка – лошадка» Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Мысық, жылқы

(Познавательная деятельность)

ОБЖ. ПДД

Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом» Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Жол, көше. Бағдаршам

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Волшебные превращения»

Развивать чувство цвета.

Көк, қызыл, жасыл

(Изобразительная деятельность.

«SMART BALA»

Строительная игра «Город мастеров» Формировать умение строить конструкции по словесному описанию, самостоятельно.

Текше, кірпіш

(Творческая деятельность)

Игра «Встань, как я» Формировать осанку.

(Физическая культура)

Үнемді тұтыну

Дидактическая игра «Укрась природу» Ознакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад» – табиғат, орман, бақша.

(Познавательная, творческая деятельность)

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду»

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены.

(Физическая культура)

«Балалар

кітапханасы»

Работа в уголке книги: знакомство с посло­вицами и поговорками о зиме

Приобщать к употреблению пословиц и поговорок в речи.

Қыс, қар, мұз

(Коммуникативная деятельность)

Упражнение «Как я вылечил куклу» Формировать навыки ухода за больным. Қуыршақ, емдеу, науқас, дәрігер

(Коммуникативная деятельность, физическая культура)

Дидактическая игра «Слова заблудились» Учить делить слова на слоги, определять их количество и порядок; составлять слова из слогов.

Сөз

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Подбери к изображению игрушку» Обучать умению работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками.

Қуыршақ, ойыншық

(Изобразительная, творческая деятельность)

Дидактическая игра «Успей вовремя» Развивать умение определять временную последовательность смены суток.

Таң, күн, түн, кеш, уақыт

(Познавательная деятельность)

Чтение: Р. Гамзатов «Мой дедушка».

Дидактическая игра «Похвали бабушку, де­душку»

Уважать ветеранов труда, пожилых людей, оценивать их труд.

Ата, әже, мейірімді

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.

(Физическая культура)

Завтрак

Формировать привычку к здоровому образу жизни, индивидуальная работа по закреплению навыков пользования столовыми приборами. Ас болсын! Рақмет!

Сервировка стола: посчитать движения дежурных.

Наблюдение и анализ труда одной пары дежурных.

Ас болсын! Рақмет!

Наблюдение и анализ совместного труда де­журных.

Измерение длительности работы дежурного.

Ас болсын! Рақмет!

Понаблюдать, кто из дежурных возьмет в пару слабого; формировать бережное отношение к продуктам питания.

Ас болсын! Рақмет!

Үнемді тұтыну

Выбор работы дежурных в бригаде или одиночно; формировать бережное отношение к продуктам питания

Ас болсын! Рақмет!

Үнемді тұтыну

Подготовка к организованной деятельности

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Выбор вида деятельности по интересам, организация среды

Введение новой информации для решения проблемы

Поиск выхода из за­труднительной ситуации (Как мы можем помочь?)

Мотивационная ситуация: обращаем внимание на взаимопомощь

Обсуждение совместных планов, договор о правилах

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

«Покажите ваше умение одеваться». Разговор о приметах зимней погоды: аяз, суық

Закрепление последова­тельности одевания.

Разговор о красоте зимы

Повторение правил поведения на свежем воздухе.

Разговор о зимней одежде, о героях сказки

Развитие навыков самообслуживания; мотивация.

Разговор о «живинке» в одевании

Продолжение разговора о сказочных чудесах «Что же вы нового узнали за эту неделю?»

Прогулка

Наблюдение за снегирем

«Что за птица, мороза не боится, хоть снега лежат везде?»

Знакомить детей с многообразием родной природы.

Бұқалар

(Познавательная деятельность)

Художественное слово Н. Некрасов «Мороз-воевода»

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки», «Ястребы и ласточки»

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

(Физическая культура) Исследовательская деятельность: рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей? Құс, аң

Индивидуальная ра­бота: скользить по ледяным дорожкам после разбега.

Труд: подкармливание зимующих птиц

Наблюдение за пешехо­дом.

Художественное слово

А. Пушкин «Под голубыми небесами...» (Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Мышеловка», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» – «Платок с узелком» (Орамал)

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

(Физическая культура)

Исследовательская деятельность: выявить условия, при которых предметы могут согре­ваться (трение, движе­ние, сохранение тепла).

Индивидуальная работа «Не сбей флажок».

Индивидуальный разговор «Что должен знать пешеход», «ПДД».

«Холодно – горячо». Зимние забавы.

Коллективный труд на участке по уборке территории

Наблюдение за солн­цем». Күн

Художественное слово Здравствуй, солнце ясное...»

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы» Закреплять знания о животных родного края.

Торғай

(Познавательная деятельность)

Подвижные игры «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» «Такия тастамак», «Охотники и звери»

Исследовательская деятельность «Из какого снега можно лепить» Создавать условия для исследовательской деятельности детей, анализировать, сравнивать.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Индивидуальная работа «Кольцеброс»

Развивать меткость.

(Физическая культура)

Труд: почистить дорожки от снега.

(Трудовая деятельность) Самостоятельная двигательная активность

«Почему происходит смена дня и ночи?» Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры «Волк во рву», «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» Айгулек.

Исследовательская деятельность: лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Различать характерные признаки явлений в процессе знакомства с природой.

(Познавательная деятельность)

Индивидуальная ра­бота «Пройди осторожно» (Физическая культура) Элементарные трудовые поручения: сбор снега в кучу.

(Трудовая деятельность)

Наблюдение за снегопадом

(Познавательная деятельность)

Чтение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка белая».

Подвижные игры «Гори, гори ясно», «Найди себе пару»

(Физическая деятельность)

Экспериментирование «Защитные свойства снега»

Закрепить знания о значении снежного покрова для жизни растений; организовать наблюдение за состоянием воды в баночках под снегом; помочь детям сделать вывод.

(Познавательная деятельность)

Игровое упражнение «Кто дальше бросит?»

(Физическая культура)

Труд: сбор снега для постройки снежной крепости

(Трудовая деятельность)

Возвращение с прогулки

«Аккуратный шкафчик»

Отметить самостоятельность детей в аккуратном складывании одежды в шкафы

«Покажите ваше умение раздеваться».

Напомнить о заботе детей труда няни: не забудьте вытереть подошву

Разговор о зимних сказках.

Разговор «Что нового узнал о геометрических фигурах?»

«Встретилась ли твоя одежда со снегом?»

Продолжение разговора о ленивых и умелых детях.

«Что расскажешь маме, как провел день?»

Разговор об особенностях зимней одежды, о прошедшем дне.

Обед

Наблюдение и анализ совместного труда дежурных.

Развитие навыков выполнения гигиенических процедур.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Формирование умения аккуратно принимать пищу.

Ас болсын!

Выбор работы в бригаде или одиночно.

Формирование умения аккуратно принимать пищу.

Ас болсын!

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены.

Ас болсын!

Выбор работы в бригаде или одиночно.

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Ас болсын!

Дневной сон

Поговорить о том, что видели на прогулке. Чтение: С. Есенин «Белая береза» Воспитывать интерес к художественным произведениям.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Кероғлы https://zvyki.com/song/31419845/D_uletkerej_Kero_ly_Asylbek_Ahatov_dombyra/

«Одежду снимаем, рас­правляем, на стульчик убираем».

Прослушивание: «Колыбельная медведицы»

Развивать интерес и любовь к музыке.

(Музыка)

Күй күмбірі Кероғлы https://zvyki.com/song/31419845/D_uletkerej_-_Kero_ly_Asylbek_Ahatov_dombyra/

Н. Асеев «Прелесть утренней зимы!» Приобщать детей к фольклору.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Кероғлы https://zvyki.com/song/31419845/D_uletkerej_-_Kero_ly_Asylbek_Ahatov_dombyra/

С. Есенин «Поет зима – аукает»

Воспитывать интерес к художественным произведениям.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Кероғлы https://zvyki.com/song/31419845/D_uletkerej_-_Kero_ly_Asylbek_Ahatov_dombyra/

А. Пушкин «И вот уже трещат морозы…»

Приобщать детей к фольклору.

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі Кероғлы https://zvyki.com/song/31419845/D_uletkerej_-_Kero_ly_Asylbek_Ahatov_dombyra/

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Корригирующая гим­настика, картотека Способствовать пробуждению после дневного сна; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастно-воздушных ванн и физических упражнений.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

Формировать осанку и укреплять пятки ног.

(Физическая культура)

Корригирующая гим­настика, картотека Способствовать пробуждению после дневного сна; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

Формировать осанку и укреплять пятки ног.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно­ролевая игра «Семья»: сюжет «Зимняя прогулка» Воспитывать у детей желание заботиться о своих членах семьи, выражать словесно свои добрые чувства членам семьи.

Отбасы, Қыс, серуендеу, шана

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Слушание произведений: А. Вивальди «Зима» Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Қыс

(Творческая деятельность)

Чтение: В. Бианки «Красная горка» Развивать интерес к книге.

Торғай, қызыл

(Коммуникативная деятельность)

Конструирование из бумаги (оригами) «Елочка»

Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу.

Қағаз, шырша

(Творческая, изобразительная деятельность)

«Біртұтас тәрбие»

Беседа «Правила поведения в общественных местах» Воспитывать культуру поведения в общественных местах

Кружок «Готовлюсь к письму»

(Художественно-творческая деятельность) «Рыбки» – работа с макаронными изделиями

Закрепить ориентировку на листе бумаги; развивать усидчивость, мелкую моторику и координацию движений руки; воспитывать желание трудиться

(Познавательная,

коммуникативная деятельность)

Беседа «Права и обязанности»

Продолжать воспитывать самоуважение, уверенность в своих силах и возможностях.

Конструирование в технике оригами «Снежинки»

Поддерживать самостоятельность, творчество, инициативу. Ақ

(Творческая, изобразительная деятельность)

Экологическая викторина «Животные и растения зимой»

Формировать элементар­ные экологические представления.

Қыс, қоян, түлкі, аю, ағаш, бұта

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Настольный театр по сказке «У страха глаза велики»

Совершенствовать творческое повествование.

Ертегі, қоян, шелек, қырыққабат

(Творческая, коммуникативная деятельность)

Конструирование из природного материала «Новогодние игрушки» Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность. Ойыншық, шырша

(Творческая, изобразительная деятельность)

Чтение отрывков из произведения С. Остера «Вредные советы»

Учить понимать и различать что «пра­вильно» или «непра­вильно», «хорошо» или «плохо».

Жарайды, жаман, дұрыс, дұрысемес

(Познавательная, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Школа» (творческая, коммуникативная деятельности: продол­жать учить детей дружно играть, распре­делять роли, развивать сюжет и связную речь) мектеп, сабақ, мұғалім, кітап

Турнир настольных игр (познавательная дея­тельность: использо­вать в речи математи­ческие тер­мины) жоғары-төмен, ұзын-қысқа, қалың-жұқа

Кружок «Роботомания»

Обучать элементарным основам программирования с помощью робота-мыши.

«Там на неведомых дорожках…» (викторина по сказкам А. С. Пушкина)

Продолжать 

знакомство с творчеством А. С. Пушкина; формировать умение воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования; развивать речь, мышление,  навыки работы в команде; закрепить умение ориентироваться на плоскости; воспитывать интерес к поэтическому творчеству. (Познавательная, коммуникативная деятельность)

Чтение П. Кошкиянов. «Грязная кукла». Коллективный труд по наведению порядка в игровых уголках, стирка кукольной одежды.ф

Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений.

Тәртіп, қуыршақ, көйлек, орамал

(Трудовая деятельность, физическая культура)

Пальчиковый театр «Волк и семеро козлят» Развивать умение инсценировать художественное произведение.

Қасқыр, ешкі, жеті

(Коммуникативная деятельность)

Чтение: Л. Н. Толстой «Два товарища» Оценивать поступки героев произведения. Досым, екіаю, ағаш, қиындық

(Коммуникативная деятельность)

Рисование «Водный мир»

Формировать умение использовать изобразительные приемы (кляксография, нитки).

Жіптер, балық, су, құм

(Изобразительная деятельность)

Экспериментальная деятельность «Вода нужна всем»

Создавать условия для исследовательской деятельности детей. Жануарлар, су, өсімдіктер, күн, табиғат

(Познавательная деятельность)

Работа в прописях Обучать умению ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство.

(Коммуникативная деятельность)

День здоровья «В здоровом теле, здоровый дух»

Полдник

Работа дежурных.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Формировать умение аккуратно пользоваться салфеткой.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Совершенствование гигиенических процедур.

Ас болсын!

Работа дежурных.

Воспитывать вежли­вость, потребность в чистоте.

Ас болсын!

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу; закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застегивать сандалии

Коммуникативные на­выки

Развивать мелкую моторику с помощью игр: «Мозаика», «Пазлы», «Конструктор»; лепка из теста, глины

Познавательные и интеллектуальные навык

Развивать логическое мышление: «Заполни квадрат», «Каких фигур недостает?»

Творческие навыки, исследовательская деятельность

Закреплять приемы лепки; развивать мелкую моторику пальцев рук: «Украсим пирог», «Отпечатки»

Социально-эмоциональные навыки

Развивать эмоциональный интеллект: «Разговор на языке эмоций»

Подготовка к прогулке

Индивидуальные беседы о последовательности одевания

Мотивация интереса к прогулке

Развитие навыков самообслуживания; мотивация

Повторение групповых правил поведения на воздухе

Индивидуальные беседы

Прогулка

«Зимний дождь, зимние тучи, зимнее небо»

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Жаңбыр, аспан

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Извилистая тропинка»

Продолжать учить самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

Наблюдение за сорокой Различать характерные признаки предметов в процессе знакомства с природой. Қырық

(Коммуникативная деятельность)

Игры соревновательного характера

Формировать навыки организации соревнований со сверстниками, подчинения их правилам.

(Физическая культура)

Наблюдение за грузовым автомобилем

Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах. Жол

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры «Платок с узелком, «Подними мо­нету»

Продолжать учить самостоятельно организовывать подвижные игры.

(Физическая культура)

Наблюдение за погодой Побуждать участвовать в диалоге.

Ауа райы

(Коммуникативная деятельность)

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы»

Подвижная игра «Ак коян»

Продолжать учить самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Дидактическая игра «Выполни движения»

Ситуативный разговор «Почему в морозный день скрипит снег?»

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы»

Подвижная игра «Ак суек» (белая кость), «Водяной»

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Игра-эстафета «Хоккеисты»

Уход детей домой

Анкетирование родителей «Детско-родительское взаимодействие».

Сау болыңыз!

«Сказки в творчестве русских художников» Предложить родителям прочитать детям сказки, нарисовать к ним иллюстрации

Родительское собрание «Как приучить ребенка к самостоятельности и ответственности»

Семинар-практикум.

Сау болыңыз!

Устный журнал «Формирование здорового образа жизни у детей».

Сау болыңыз!

День открытых дверей «Мы рады видеть вас». Сау болыңыз!

Примерный режим дня

Понедельник 27.01

Вторник 28.01

Среда 29.01

Четверг 30.01

Пятница 31.01

Прием детей

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение хорошего настроения на предстоящий день. Помощь в выборе деятельности.

Қайырлы таң!

«Өнегелі 15 минут»

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

Қайырлы таң!

«Өнегелі 15 минут»

Беседа о настроении ребенка, о его интересах. Подключение по необходимости к играющим детям.

Қайырлы таң!

«Өнегелі 15 минут»

Обращение внимания на внешний вид. Инициирование на включение в игровую деятельность.

Қайырлы таң!

«Өнегелі 15 минут»

Обеспечение содержательной деятельности. Поощрение игры, возникающей по инициативе ребенка.

Қайырлы таң!

Беседа с родителями, консультации

Консультации по запросу родителей

Беседа с родителями «Если в семье – ребенок левша»

Дискуссия «Добрые мультики, которые помогают воспитывать»

Беседа о воспитании дружеских взаимоотношений в игре

Беседа «Грипп и его профилактика»

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Работа с календарем Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

Апта күні: дүйсенбі. Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан.

(Познавательная деятельность)

Введение в «Мир искусства».

Разговор о феврале Обогащать словарный запас детей прилагательными, ха­рактеризующими свойства и качества предметов.

(Коммуникативная деятельность)

Модель движения Земли вокруг Солнца Оң, сол, жоғары, төмен, алыс, жақын

Закреплять представление о предметах, их признаках и назначении.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Рисование: «Солнце» (күн)

При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно.

(Изобразительная деятельность)

Малоподвижная игра По выбору детей из предложенных вариантов

Учить прыгать на месте; с продвижением вперед на расстояние 3–4 метра.

(Физическая культура)

Работа с календарем (желтоқсан,

қаңтар, ақпан,

дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі) Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

(Познавательная деятельность)

Рассматривание: «Мир А. Пушкина»

Приобщать детей к доступным художественным произведениям.

(Коммуникативная деятельность)

«SMART BALA»

Строительная игра «Регулярный парк» (саябақ)

Формировать умение строить конструкции совместно со сверстниками.

(Творческая деятельность)

Музыкальная игра «Шел король по лесу»

Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей.

(Музыка)

Работа с календарем формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

Апта күні: сәрсенбі

Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан

(Познавательная деятельность)

Произведения русских художников о зиме (қыс, мұз, ауа, сурет, шана, аққала, орамал)

Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений; уметь различать центр, верхней и нижней углы, правую и левую стороны листа.

(Коммуникативная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе» (автобус, аялдама, бағдаршам, жүргізуші)

Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова; развивать представления о людях разных профессий; о содержании, характере и значении результатов труда.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Лепка «Автобус» Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из пластилина.

(Творческая деятельность)

Работа с календарем Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

Апта күні: бейсенбі

Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан

(Познавательная деятельность)

Анализ и самооценка рисунка по выбору (қағаз, бояу, қалам, қылқалам, сурет)

Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя прямые, извилистые, тонкие, плоские линии, круги разных размеров.

(Изобразительная деятельность)

Разговор об архитекторах, о науках, об ученых и их открытиях (құрылысшы) Обогащать словарь детей наречиями обозначающими взаимоотношения людей; обучать умению самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Сюжетные игры с куклами, машинами, зверюшками

Развивать творческое мышление и воображение.

(Творческая деятельность)

Работа с календарем: Формировать понятия о месяцах года, знать их последовательность и называть их.

Апта күні: жұма

Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан

(Познавательная деятельность)

Картинки пар животных и растений разных климатических зон. Связи биоценоза (қоян, жылан, жолбарыс, керік, кірпі)

Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для описания различных предметов; формиро­вать элементарные экологические представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Настольные игры, изготовление подарков папе (баспалдақтан байқап түс, қағаз, қайшы, желім) Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность.

(Творческая деятельность)

Малоподвижная игра «Мы охотимся на льва» (арыстан)

Организовать пространство для многовариантных игр.

(Физическая культура)

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики

Прививать интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики

Прививать интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики

Прививать интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики

Прививать интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики

Прививать интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

(Физическая культура)

Завтрак

Работа дежурных Обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Познавательная деятельность)

Культурно-гигиенические навыки Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: без напоминания полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком. Ауыздарыңды жауып шайнаңда!

(Физическая культура)

Работа дежурных

Обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Познавательная деятельность)

Культурно-гигиенические навыки

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: без напоминания полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

Әбден шайнап жеңдер!

(Физическая культура)

Работа дежурных

Обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Познавательная деятельность)

Культурно-гигиенические навыки

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: без напоминания полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

Төкпей-шашпай ішіңдер!

(Физическая культура)

Работа дежурных

Обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Познавательная деятельность)

Культурно-гигиенические навыки Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: без напоминания полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

Салфеткамен сүртіңдер!

(Физическая культура)

Работа дежурных

Обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Познавательная деятельность)

Культурно-гигиенические навыки Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: без напоминания полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

Ас болсын!

(Физическая культура)

Подготовка к организованной деятельности

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Повторение правил работы за столами

«Білмесе ңүндеме,
Білгенді күндеме»

Приготовление рабочего места, раскладка пособий

Выбор и организация среды

Поиск выхода из затруднительной ситуации (Что необходимо сделать? Как будем делать?)

Поиск инструментов для решения проблемы

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке.

Тез киіну (шешіну)

Индивидуальные беседы по ситуации.

Киімдерін ұқыпты жинау)

Повторение правил поведения на свежем воздухе

Развитие навыков самообслуживания; мотивация

Закрепление последовательности одевания.

Жолдасына көмектесу

Прогулка

Наблюдение за снегоуборочной машиной (мәшина) Развивать представления о людях разных профессий; о содержании, характере и значении результатов труда.

(Познавательная деятельность)

Художественное слово

Что за дворник удалой Снег сгребал на мостовой? (Қар) Приобщать к умению разгадывать загадки.

(Коммуникативная деятельность)

Малоподвижная игра «Угадай, чей голос» Использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать темпа голоса, логическую паузу и акцент.

(Коммуникативная деятельность)

Сравнить снегоочиститель с машиной скорой помощи (жедел жәрдем көлігі) Создавать условия для исследовательской деятельности детей.

(Исследовательская деятельность)

Подвижные игры «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи» Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Труд: очистка от снега участка и постройка лабиринта

Воспитывать желание поддерживать чистоту, добиваться запланированного результата.

(Трудовая деятельность)

Индивидуальная работа «Пройди по мостику»

Ходить в колонне по одному;

с остановкой по сигналу взрослого.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность

Создать условия для катания на санках (шана).

(Физическая культура)

Наблюдение за снежинками (қар ұшқыны)

Расширять знания о явлениях живой и неживой природы.

(Познавательная деятельность)

Художественное слово Что за звездочки сквозные На платке и рукаве, Все сквозные, вырезные, А возьмешь – вода в руке? Покружилась звездочка

В воздухе немножко, Села и растаяла

На моей ладошке. Приобщать к умению разгадывать загадки.

(Коммуникативная деятельность)

Малоподвижная игра «Море волнуется» с использованием музыки Учить выполнять красиво и грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

(Физическая культура)

Понаблюдать, где быстрее тает снег: на варежке или руке. По­чему? Что образуется из снега? (қолғап, ақ, қар) Учить наблюдать, анализировать, сравнивать, различать характерные признаки предметов и явлений в процессе знакомства с природой.

(Исследовательская деятельность)

Подвижные игры

«Два мороза» (екі аяз), «Волк во рву» (қасқыр) Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Труд: постройка лабиринта

Учить добиваться запланированного результата.

(Трудовая деятельность)

Индивидуальная работа «Пройди осто­рожно»

Учить строиться в колонну по одному, по два, по три.

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность

Создать условия для скольжения по ледяным дорожкам.

(Физическая культура)

Наблюдение за свиристелью (дала құстары)

Расширять знания о явлениях живой и неживой природы.

(Познавательная деятельность)

Художественное слово

Прилетели свиристели,

Заиграли на свирелях,

Засвистели: «Свирисвир! Мы в лесу устроим пир! Пусть опали с веток листья, шелестит осенний дождь, Мы клюем рябины кисти - Лучше ягод не найдешь!» Учить чувствовать художественность языка (эпитеты, описания, образные слова).

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Опиши птицу»

Использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Зимний футбол»

Учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении.

(Физическая культура)

Труд: расчистка дорожек, скамейки, бума от снега Воспитывать желание поддерживать чистоту.

(Трудовая деятельность)

Индивидуальная работа «Л-Р»

Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки «Л-Р».

Самостоятельная деятельность

создать условия для катания на санках (шана).

(Физическая культура)

Наблюдение за облаками (бұлт) Развивать умение определять временную последовательность событий «сначала – потом», «было – есть – будет», «раньше – позже».

(Познавательная деятельность)

Художественное слово

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. Приобщать к умению разгадывать загадки.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Найди похожее»

Развивать умение находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами, определять их формы.

(Познавательная деятельность)

Найти облака, похожие на лошадки (ат). Сравнить перистые облака и кучевые Создавать условия для исследовательской деятельности детей.

(Исследовательская деятельность)

Подвижная игра

«Наседка (тауық) и коршун»

Продолжать учить бегать с разной скоростью: медленно, быстро.

(Физическая культура)

«Хоккей на снегу» Учить прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.

(Физическая культура)

Труд: сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

Учить добиваться запланированного результата.

(Трудовая деятельность)

Самостоятельная деятельность

Создать условия для игры в хоккей.

(Физическая культура)

Наблюдение за вороной (қарға) и сорокой Формировать элементарные экологические представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

(Познавательная деятельность)

Художественное слово Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, всё слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах – насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» – стрекочет сорока, и всем понятен ее язык

Побуждать к началу самостоятельного диалога с окружающими, внимательно слушать собеседника.

(Коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Предложения»

Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.

(Коммуникативная деятельность)

Подвижные игры

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» «Құ түлкі», «Охотники и утки» Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

(Физическая культура)

Труд: коллективный труд на территории участка

Учить оценивать и уважительно относиться к результатам труда.

(Трудовая деятельность)

Самостоятельная деятельность

Создать условия для ходьбы на лыжах.

(Физическая культура)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание. Разучивание обращения

Кешіріңіз! Татуласыңдар! Ренжімеңіз!

Обмен впечатлением от прогулки.

Чтение стихотворения о зиме

Последовательное раздевание.

Разучивание считалки «Раз малинка...»

Эмоциональный отклик о прогулке (Что запомнилось больше всего?)

Игра «Назови цвета одежды»

Ақ, көк, қара, жасыл, сары, қызыл, қызғылт, қызғылт сары, қоңыр, көгілдір

Обед

Работа дежурных Продолжать обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Трудовая деятель­ность)

Культурно-гигиенические навыки (Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Работа дежурных Продолжать обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Трудовая деятель­ность)

Культурно-гигиенические навыки

(Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Работа дежурных Продолжать обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Трудовая деятель­ность)

Культурно-гигиенические навыки

(Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Работа дежурных Продолжать обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Трудовая деятель­ность)

Культурно-гигиенические навыки (Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Работа дежурных Продолжать обучать ответственно выполнять дежурные обязанности.

(Трудовая деятель­ность)

Культурно-гигиенические навыки (Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Дневной сон

Слушание кюя

(Музыка)

Күй күмбірі

Ақсақ құлан https://zvyki.com/song/174843972/K_j_-_A_sa_lan/

Чтение книги «Легенды казахского народа» (Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі

Ақсақ құлан https://zvyki.com/song/174843972/K_j_-_A_sa_lan/

Слушание классической музыки

(Музыка)

Күй күмбірі

Ақсақ құлан https://zvyki.com/song/174843972/K_j_-_A_sa_lan/

Чтение стихотворения о зиме

(Коммуникативная деятельность)

Күй күмбірі

Ақсақ құлан https://zvyki.com/song/174843972/K_j_-_A_sa_lan/

П. Чайковский «Времена года» – «Зима»

(Музыка)

Күй күмбірі

Ақсақ құлан https://zvyki.com/song/174843972/K_j_-_A_sa_lan/

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Комплекс корригирующей гимнастики

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки, ноги, проводить влажные обтирания до пояса.

Төсекке байқап міну (тұсу)

(Физическая культура)

Комплекс корригирующей гимнастики

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.

(Физическая культура)

Комплекс корригирующей гимнастики

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены.

Төсекке байқап міну (тұсу)

(Физическая культура)

Комплекс корригирующей гимнастики

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.

Түймені дұрыс тағу

Комплекс корригирующей гимнастики

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки, ноги, проводить влажные обтирания до пояса.

Төсекке байқап міну (тұсу)

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание книг о Крайнем севере, об Антарктиде (қар, жел, суық, жылы, аяз, ақ) Подготовка к ролевой игре

Сюжетно-ролевая игра «Полярники» Формировать умения образовывать и употреблять простые и сложные предложения; развивать представле­ния о людях разных профессий.

(Коммуникативная, познавательная деятельность)

Лепка «Белый мед­ведь» (ақ аю) Аккуратно выполнять работу, собирать вещи, соблюдать правила безопасности.

(Творческая деятельность)

Разговор о городе (қала, ауыл, көше, жол, жолда абайла!) Обогащать представление о достопримечательностях, особенностях жизни села и города.

(Познавательная деятельность)

«Біртұтас тәрбие»

Экспериментальная деятельность «Мы – экологи»

Кружок «Готовлюсь к письму»

Познавательная работа «Рисуем и пишем» Игротренинг

Графический диктант (введение этого понятия)

Развивать навыки работы с клеткой, мелкую моторику, внимание; закрепить образ буквы З; воспитывать усидчивость (Познавательная,

коммуникативная деятельность)

Разговор о жизни животных Арктики и Антарктиды (аз, көп, бірінші, екінші, үшінші, төтрінші, бесінші, алтыншы, жетінші, сегізінші, тоғызыншы, оныншы)

Учить рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни животных; правильно задавать вопросы и давать короткие или полные ответы на поставленные вопросы, вести себя культурно во время беседы, быть тактичным и спокойным.

(Познавательная,

коммуникативная деятельность)

Работа с ножницами (қайшы)

Учить вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.

(Творческая деятельность)

Придумывание рассказа (Коммуникативная деятельность)

Рассматривание монет и купюр разного дос­тоинства (ақша)

Обогащать словарный запас детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; обучать умению самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства.

(Коммуникативная, исследовательская деятельность)

Музыкальный досуг Развивать умение импровизировать, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

(Музыка)

Рассматривание книг с иллюстрациями.

Чтение сказки «Почему у месяца платья нет» (ай, көйлек)

Учить различать причинно-следственные связи, жанры (сказка, рассказ, стихотворение). «Ұшқыр ой алаңы»

(Коммуникативная деятельность)

Интеллектуальные игра «Дерево держится корнями»