Примерный режим дня

Воскресенье 05.01

Прием детей

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, кон­сультации

Беседа о посильных трудовых поручениях в семье

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Игра малой подвижности «Мы хлопаем руками»: четкое произношение слов игры

«Деревья зимой»

Закреплять умение распознавать и называть 2–3 вида деревьев.

(Ознакомление с окружающим миром)

Дидактическая игра «Угости волчат»

Формировать умение находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?»

(Основы математики)

«Кормушка для птиц»

Продолжать формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии, проводить их пересечение.

(Рисование)

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики с погремушками

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Завтрак

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки. Аккуратно принимать пищу. (Физическая культура)

Ас болсын! Шай, нан

Подготовка к организованной деятельности

Дидактическая игра «Приметы Зимушки-зимы»

Задачи: побуждать использовать средства выразительности; соблюдать правила поведения в природе; развивать желание использовать в рисовании разные цвета, обращать внимание на большее количество цветов.

(Художественная литература, ознакомление с окружающим миром, рисование)

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Рассматривание зимней одежды, ее частей. Шалбар, көйлек, жемпір тон, қалпақ, етік

Прогулка

Наблюдение «Мороз и солнце – день чудесный» (аяз, күн, қырау)

Художественное слово

Художник-невидимка

По городу идет:

Всем щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал,

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

Дидактическая игра «Что будет, если…?»: подбор глаголов к словосочетаниям.

Подвижные игры «Волк и зайцы», «Поймай хвост»: развитие ловкости, выносливости.

«Алармаж»: развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: посильная помощь в строительстве горки.

(Ознакомление с окружающим миром, художественная литература, развитие речи, физическая культура)

Возвращение с прогулки

Поощрение умения правильно класть одежду в шкаф

Обед

Воспитывать умение благодарить.

Рақмет!

Дневной сон

«Күй» – слушание казахских колыбельных песен

Постепенный подъем

Корригирующая гимнастика (Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Игра на звукоподражание «Зима»

Продолжать формировать умение четко произносить гласные и некоторые согласные (п-б, к-қ, т-д, ж-ш, с-з).

(Развитие речи)

Рассматривание иллюстраций: «Маша вышла на прогулку».

Игра-драматизация по сказке: «Три медведя»

Прививать интерес, желание в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.

(Художественная литература)

Аппликация «Снегопад»

Полдник

Формирование культурно-гигиенических навыков. Рақмет!

Индивидуальная работа с детьми

Социально-эмоциональные навыки

Побуждать участвовать в беседах «Как я провел сегодняшний день», «Что нового я увидел, узнал, запомнил», «Что я сегодня кушал» и т. д.

Подготовка к прогулке

Разговор о втором компоненте одевания

Прогулка

Беседа Повторение утренней прогулки.

Подвижные игры «Перебежки-догонялки», «Догони меня»

(Развитие речи, физическая культура)

Уход детей домой

Буклет «Что значит общение для ребенка?»

Развивать желание у родителей проводить больше времени с детьми в беседе

Примерный режим дня

Понедельник 06.01

Среда 08.01

Четверг 09.01

Пятница 10.01

Прием детей

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обращение внимания на внешний вид.

Инициирование на включение в игровую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Консультация по поводу одежды ребенка по погоде

Беседа с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Консультации по запросу родителей

Беседа о взаимоотношениях детей между собой

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, на­стольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Речевая игра «Поспешили, насмешили»

Продолжать четко произносить гласные и некоторые согласные звуки п-б, к-қ, т-д, з-с, ж-ш.

(Развитие речи)

«Домик для козы с козлятами»

Продолжать повышать интерес детей к конструированию, знакомить с видами конструктора.

(Конструирование, развитие речи)

Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик»

Развитие речевой активности, мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Мы пойдем, пойдем, пойдем»

(Развитие речи)

Воспитывать уме­ние правильно использовать соответствующие формы речевой этики.

Дидактическая игра «Угости зайчат»

Формировать умение находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?»

(Основы математики)

Игра малой подвижности «Сапожок»

Формировать умение воспринимать содержание и настроение песен различного характера.

(Музыка)

Повторение известных стихов и потешек

Продолжать побуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

Ролевая игра «Накормлю животных в лесу».

Воспитывать любовь и бережное отношение к животным

Игра малой подвижности «Мы хлопаем руками»

Формировать умение воспринимать содержание и настроение и темп игры).

(Физическая культура)

Рассматривание картины «Медведи»

Приобщать детей внимательно рассматривать картину, рассказывать об увиденном.

(Ознакомление с окружающим миром)

Утренняя гимнастика

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Комплекс утренней гимнастики с погремушками

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики с погремушками

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики с погремушками

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Комплекс утренней гимнастики с погремушками

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Завтрак

Формирование культурно-гигиенических навыков; умения правильно держать столовые приборы.

Ас болсын! Кесе, тәрелке

Формировать культуру поведения во время еды: умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб.

Ас болсын! Шай, нан, рақмет!

Формировать навыки пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Кесе, қасык, тәрелке) Рақмет!

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки. Аккуратно принимать пищу.

Ас болсын! Шай, нан

Подготовка к организованной деятельности

«Беседа о диких животных» (творческая игра)

Совершенствовать диалогическую речь; продолжать расширять представления о диких животных, их внешнем виде, среде обитании, передвижении, питании, приспособлении к условиям жизни.

(Ознакомление с окружающим миром, развитие речи, рисование)

Экспериментальная деятельность «Волшебница вода»

Обобщение, уточнение и расширение знаний о воде.

Совершенствование представлений о свойствах воды

«Путешествие в мир диких животных» (квест)

Обогащать словарный запас словами, определяющими местоположение предметов (слева, справа, рядом, между); продолжать расширять представления о диких животных, их внешнем виде, среде обитании, передвижении, питании, приспособлении к условиям жизни; продолжать формировать у детей положительное отношение к занятиям физическими упражнениями; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура, развитие речи)

«Жизнь животных зимой в лесу» (виртуальная экскурсия)

Совершенствовать диалогическую речь; продолжать расширять представления о диких животных, их внешнем виде, среде обитании, передвижении, питании, приспособлении к условиям жизни; формировать навыки вырезания из готовых форм фигур животных; продолжать формировать у детей положительное отношение к занятиям физическими упражнениями; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

(Художественная литература, ознакомление с окружающим миром, физическая культура, аппликация)

«Заповедники нашей родины» (беседа-экскурсия)

Познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют редкие виды животных и растений в заповедных уголках природы.

(Ознакомление с окружающим миром)

«Урок безопасности»

Знакомство с дорожными знаками

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Рассматривание разных видов одежды и обуви

Уточнение о последовательности одевания

Разговор о значении одежды и обуви

Разговор о погоде, одежде, о птицах

Прогулка

Наблюдение «Художник-невидимка»

Закрепить знания о морозе

(күн аяз – морозно).

Художественное слово

Рисует узоры на окнах мороз,

Но только лишь белою краской.

Вот дивные птицы,

Вот чудо-цветок,

Вот замок прекрасный,

Как в сказке.

Дидактическая игра «Какое небо»

Составление описательного рассказа.

Подвижная игра «Дед Мороз» – бег по сигналу.

Подвижная игра «Ауә таяқ»

Развивать меткость.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев.

Самостоятельная деятельность детей по интересам.

Игровое упражнение «Попади в цель»

Развивать меткость, глазомер. (Физическая культура, развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Наблюдение «Почему скрипит снежок»

Закрепить свойства снега (қар, сауық, аяз).

Художественное слово

Загадка

На всех садится,

Никого не боится.

Дидактическая игра «А что еще?»

Выявить функции объекта (снега).

Подвижная игра «Перебежки», Развивать быстроту, ловкость.

Подвижная игра «Ауә таяқ»

Развивать меткость.

Игровое упражнение «Большие и маленькие шаги» – действие по сигналу.

Труд: уборка снега, взаимопомощь.

Самостоятельная деятельность детей по интересам

Исследовательская деятельность: свойства воды: жидкая, прозрачная, без запаха, она льется, пропитывает предметы.

(Физическая культура, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Наблюдение за положением солнца

Обучать умению вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Художественное слово

А. Пушкин «Мороз и солнце, день чудесный!»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Догони пару», «Солнышко-колоколнышко и мороз»

Бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Айголек»

Развивать силу, выносливость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа Разговор о зимних месяцах.

Труд: покормить птиц.

Общая игра «Ровным кругом»

Синхронно выполнять задания.

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за птицами. Экскурсия к кормушке.

Художественное слово

И. Мазин «Потенькай, синица»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Ау райы құбылыстары: жаңбыр, қар, жел.

Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Парами на прогулку».

Четкое соблюдение правил игры.

Поисково-экспериментальная деятельность

«Волшебный лед»

Формирование у детей знаний и представлений об особом свойстве воды – замерзании, превращении в лед.

Индивидуальная работа Поведение птиц на кормушке.

Труд: покормить птиц.

Общая игра «Ровным кругом»

Синхронно выполнять задания.

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Возвращение с прогулки

Разговор о мокрых варежках. Как они станут сухими

Уточнение порядка в шкафу

Разговор о качестве раздевания, порядке в шкафу

Разговор об удобной одежде, назначении ее частей

Обед

Правильно пользоваться столовыми приборами есть аккуратно, бесшумно

Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами.

Рақмет!

Формировать первоначальные представления о полезной и вредной для здоровья человека пищи

Воспитание умение благодарить.

Рақмет!

Дневной сон

Айжан қыз https://zvyki.com/song/148080843/Ajzhan_kyz_-_k_j_Ajzhan_yz/ (күй)

Айжан қыз https://zvyki.com/song/148080843/Ajzhan_kyz_-_k_j_Ajzhan_yz/ (күй)

Айжан қыз https://zvyki.com/song/148080843/Ajzhan_kyz_-_k_j_Ajzhan_yz/ (күй)

Айжан қыз https://zvyki.com/song/148080843/Ajzhan_kyz_-_k_j_Ajzhan_yz/ (күй)

Постепенный подъем

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Ориентироваться в противоположных частях суток: днем-ночью.

(Основы математики)

Чтение

Л. Толстой «Три медведя»

Пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

«Снежинки»

Побуждать к нестандартному рисованию пальчиками и ладошкой.

(Рисование)

«Сложи узор» – кубики Никитина

Ориентироваться в частях своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя.

(Основы математики)

Развивать навыки конструирования животных, учить различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичи, цилиндры.

(Конструирование)

Рассматривание картинок «Живой мир»

Учить распознавать и называть диких и домашних животных.

(Ознакомление с окружающим миром)

Режиссерская игра «Едем на автобусе»

приобщать к умению работать коллективно). «Шапочки для животных» (аппликация: обучать умению предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали, наклеивать их.

(Конструирование)

Игра на звукоподражание «Прибежала лиса»

Продолжать формировать умение четко произносить гласные и некоторые согласные (п-б, к-қ, т-д, ж-ш, с-з).

(Развитие речи)

Рассматривание иллюстраций «Кто как зимует».

Театральная игра по сказке: «Теремок» Прививать интерес, желание в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.

(Художественная литература)

«Рамка для волка» (Аппликация)

Полдник

Формирование культурно-гигиенических навыков. Рақмет!

Формировать культуру поведения во время еды: не крошить хлеб.

Рақмет!

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки.

Рақмет!

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Рақмет!

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Формировать культурно-гигиенические навыки.

Поощрять активное участие в подвижных играх на развитие ловкости «Перешагни через палку», «Найди свой цвет»

Познавательные и интеллектуальные навыки

Моделирование из LEGO: развивать внимаие и память с помощью упражнений «Логические цепочки», «Что лишнее?». Побуждать на участие в играх-экспериментах «Путешествие на дно морское»

Творческие навыки, исследовательская деятельность

Развивать творческое воображение с помощью игр «Придумай сам», «Сложи узор», «Вырежи снежинку»

Социально-эмоциональные навыки

Побуждать участвовать в беседах «Как я провел сегодняшний день», «Что нового я увидел, узнал, запомнил», «Что я сегодня ел» и т. д.

Подготовка к прогулке

Напомнить последовательность и приемы одевания

Поощрять желание ребенка соблюдать порядок в шкафу

Уточнение названия предметов одежды, ее назначение

Разговор о втором компоненте одевания

Прогулка

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижная игра «Мы погреемся немножко». (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Береги предмет», «Ровным кругом». (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Попади в круг», «Бегите ко мне» (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Пе­ребежки-догонялки», «Догони меня».

(Развитие речи, физическая культура)

Уход детей домой

Акция «Книга в подарок»

Сау болыңыз!

Вечер вопросов и ответов.

Сау болыңыз!

Фотоколлаж «Из жизни нашей группы».

Сау болыңыз!

Устный журнал «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»

Познакомить родителей с разновидностью игр

Примерный режим дня

Понедельник 13.01

Вторник 14.01

Среда 15.01

Четверг 16.01

Пятница 17.01

Прием детей

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Беседа о настроении ребенка, о его интересах. Подключение по необходимости к играющим детям.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обеспечение интересной, содержательной деятельностью. Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обращение внимания на внешний вид. Инициирование на включение в игровую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением про­снулся

Беседа с родителями капризных детей о соблюдении домашнего режима

Консультация по поводу одежды ребенка по погоде

Беседа о посильных трудовых поручениях в семье

Консультации по запросу родителей

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, на­стольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Игра малой подвижности «Делай, как я!» Продолжать обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.

(Музыка)

«Построим комнату матрешкам»

Разговор о матрешках, рассматривание матрешек.

(Развитие речи, конструирование)

давать возможность самостоятельно сооружать постройки по простым схемам и образцам рисунков, используя приемы приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины вертикально и горизонтально.

Побуждать проявлять заботу о близких (Ознакомление с окружающим миром)

Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко»

Продолжать обучать умению слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

(Музыка)

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки.

(Ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Лепка рыбки

Воспитывать интерес к лепке из пластилина и глины.

(Лепка)

Игра малой подвижности «Ладушки-ладушки. Испекла нам бабушка...»

Расширять словарный запас через игры и игровые упражнения

Рассматривание кар­тины мостика. Конструирование мостика.

Приобщать к умению анализировать свою постройку; расширять словарный запас через игры и игровые упражнения.

(Ознакомление с окружающим миром, развитие речи, конструирование)

Игра малой подвижности «Пальчик о пальчик». Побуждать к заучиванию небольших потешек и стихотворений.

(Ознакомление с окружающим миром, развитие речи, конструирование)

Расширять словарный запас через игры и игровые упражнения.

Давать возможность самостоятельно сооружать постройки по простым схемам.

«Чашка для куклы»

Продолжать формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии, проводить их пересечение.

(Рисование)

Игра малой подвижности «Жили-были зайчики»

Побуждать активно использовать в речи названия различных предметов, понимать функции, выполняемые предметами.

(Ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Дидактическая игра «Больше-меньше-по­ровну»

Формировать умение сравнивать группы равных и неравных предметов путем сложения предметов или вычитания.

(Основы математики)

Конструирование

Повышать интерес детей к конструированию

Утренняя гимнастика

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Утренний комплекс упражнений

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног.

(Физическая культура)

Завтрак

Формирование культурно-гигиенических навыков; умения правильно держать столовые приборы.

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки. Аккуратно принимать пищу.

(Ас болсын! Шай, нан)

Формировать культуру поведения во время еды: умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб

Совершенствование гигиенических процедур. Обращение внимания на правильную посадку.

(Ас болсын! Май, қант)

Формировать первона­чальные представления о полезной (молочные продукты) для здоровья человека пище.

(Сүт, май, ірімшік)

Подготовка к организованной деятельности

Речевые и пальчиковые игры.

Экскурсия и наблюдения «Электричество в нашем детском саду»

Формировать интерес и бережное отношение

Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

Беседа «Экономное потребление энергии»

Формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Речевые и пальчиковые игры.

Беседа «Экономное потребление энергии»

Формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Речевые и пальчиковые игры.

Просмотр мультфильма

«Сказание об энергосбережении»

https://www.youtube.com/watch?v=38srBkPwXXE

Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

Урок безопасности

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Разговор о зимней верхней одежде.

Шалбар, қөйлеқ, жемпір, тон, қалпақ, етік

Поощрение умения одеваться по порядку. Шалбар, қөйлеқ, жемпір, тон, қалпақ, етік

Разговор о зимней верхней одежде. Шалбар, қөйлеқ, жемпір, тон, қалпақ, етік

Обследование одежды (сухая или влажная.) Шалбар, қөйлеқ, жемпір, тон, қалпақ, етік

Рассматривание зимней одежды, ее частей. Шалбар, қөйлеқ, жемпір, тон, қалпақ, етік

Прогулка

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад.

Знакомить с видами транспортных средств.

Художественное слово

А. Фет «Грязи нет, весь двор одело...»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Самолеты», «Кот и мыши»: развивать активное выполнение основных видов движений.

Подвижная игра «Арқан ойын»

(«Перепрыгни через веревку»)

Развивать у детей ловкость, умение прыгать и перепрыгивать через веревку.

Индивидуальная работа. Упражнения в ориентировке в пространстве.

Труд: лепка из снега.

Общая игра «Цепочка»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад. Разговор с шофером.

Поощрять уважительное отношение к представителям профессий и результатам их труда.

Художественное слово

И. Никитин «На заборе на крылечке»

Развивать активное выполнение основных видов движений.

Подвижная игра «Арқан ойын»

(«Перепрыгни через веревку»)

Развивать у детей ловкость, умение прыгать и перепрыгивать через веревку.

Индивидуальная работа. Воспитывать умение кататься с невысокой горки.

Труд: лепка фигурок из снега.

Общая игра «Мы топаем ногами»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Рассматривание домов

Формировать знания детей о городе, где они проживают.

Художественное слово

В. Жуковский «Птичка улетела»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Попади снежком в круг», «Столбики» «Снежинки и ветер».

Воспитывать умение кататься с невысокой горки.

Труд: лепим из снега.

Общая игра «Мы погреемся немножко»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Целевая прогулка «Мой дом, мой город»

Формировать знания детей о городе, где они проживают

Художественное слово

С. Кравцова «Дом»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Сбей кеглю снежком», «Попади снежком в круг»

Развивать активное выполнение основных видов движений.

Подвижная игра «Алысқа лақтыр» («Брось дальше»)

Развивать у детей умение метать мешочки в цель.

Индивидуальная работа. Учить кататься с невысокой горки.

Труд: лепка фигурок из снега.

Общая игра «Поезд»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Любование снегопадом

Формировать элементарные представления о снежинках

Художественное слово

Е. Благинина «Скоро белые метели...»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Попади в круг», «Столбики»

Развивать активное выполнение основных видов движений.

Подвижная игра «Алысқа лақтыр» («Брось дальше»)

Развивать у детей умение метать мешочки в цель.

Индивидуальная работа.

Учить кататься с невысокой горки.

Труд: лепка из снега

Общая игра «Мы топаем ногами»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Возвращение с прогулки

Разговор о погоде, о наблюдениях на прогулке

Рассматривание пред­метов одежды

Обследование варежек (сухие или влажные)

Разговор о прогулке

Поощрение умения правильно класть одежду в шкаф

Обед

Воспитывать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами. (Физическая культура) Ас бол-сын! Рақмет!

Формировать первоначальные представления о полезной и вредной для здоровья человека пищи. (Физическая культура) Ас болсын! Рақмет!

Правильно пользоваться столовыми приборами есть аккуратно, бесшумно (Физическая культура)

Ас болсын! Рақмет!

Формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться салфеткой. (Физическая культура)

Ас бол сын! Рақмет!

Воспитание умение благодарить

(Физическая культура) Ас болсын! Рақмет!

Дневной сон

Слушание колыбельной песни «Спи, моя радость усни»

Формировать навыки слушания.

(Музыка)

Слушание колыбельной песни «Баю, баюшки, баю»

Формировать навыки слушания.

(Музыка)

Слушание колыбельной песни «Спи, малютка мой прекрасный» Формировать навыки слушания.

(Музыка)

Слушание колыбельной песни «Колыбельная Медведицы»

Формировать навыки слушания.

(Музыка)

Слушание колыбель­ной песни «Спи моя радость усни»

Формировать навыки слушания.

(Музыка)

Постепенный подъем

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Общая игра «Мы хлопаем руками».

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, сравнивать предметы по заданному признаку величины (длина, ширина, высота, общая величина).

(Основы математики)

Рисование: обучать умению составлять про­стые сюжетные ком­позиции, располагать изображение на листе бумаги целиком.

Чтение

Е. Чашурин «Курица» Обсуждать с детьми действия героев и последствия их действий.

(Художественная литература)

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?» (Ит, мысық)

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

(Художественная литература)

Математическое упражнение «Раздели фигуры»

Познакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг; дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения.

(Основы математики)

Кружок «Сложи узор» – кубики Никитина

Ориентироваться в частях своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху-снизу, спереди-сзади, справа-слева.

(Основы математики)

Чтение сказки «Крошка-малышка»

Пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

«Домик для зайчика и петуха»

Лепить с использованием приемов лепки, украшая их палочкой.

(Лепка)

Речевая игра «Летела муха»

Обучать умению четко произносить гласные и некоторые согласные звуки.

Математические упражнения (Что впереди, что сзади?)

Ориентироваться в частях своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху-снизу, спереди-сзади, справа-слева.

(Основы математики)

Обучение технике наклеивания «Одеяло для кошечки»

(Аппликация)

Игра на звукоподражание

«Самолет»

Обучать умению четко произносить гласные и некоторые согласные звуки.

Рисование «Зимнее дерево»

Развивать навыки преобразования бумаги: сминание, скручивание.

(Рисование)

Полдник

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Рақмет!

Мотивирование на правильное мытье рук, умение правильно вытирать руки.

Рақмет!

Формировать культуру поведения во время еды: не крошить хлеб.

Рақмет!

Совершенствование гигиенических процедур.

Рақмет!

Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.

Рақмет!

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Формировать культурно-гигиенические навыки.

Поощрять активное участие в подвижных играх на развитие ловко­сти «Перешагни через палку», «Найди свой цвет»

Коммуникативные навыки

Побуждать участвовать в играх на развитие грамматического строя речи «Чего не стало?» «Один-много», «Чудесный мешочек», «Помоги найти, мама». Развивать артикуляционный аппарат, используя истории «Веселого язычка»

Познавательные и интеллектуальные навыки

Моделирование из LEGO: формировать мышление с помощью упражнений «Постройка сложных пирамид».

Поощрять самостоятельное проведение опыта с водой, бумагой

Творческие навыки, исследовательская деятельность

Совершенствовать представления о цветах спектра «Воздушные шары», Полосатые коврики», «Красивый букет»

Поощрять игры музыкальными инструментами

Социально-эмоциональные навыки

Воспитывать умение вести себя в соответствии с правилами поведения в коллективе.

Развивать эмоциональный интеллект с помощью игр и упражнений «Доброе животное»

Подготовка к прогулке

Напомнить последовательность и приемы одевания

Напомнить последовательность и приемы одевания

Напомнить последовательность и приемы одевания

Напомнить последовательность и приемы одевания

Напомнить последовательность и приемы одевания

Прогулка

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Бегите ко мне», «Попади в круг».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Ровным кругом».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Перебежки-догонялки», «Столбики».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Сбей кеглю снежком», «Попади снежком в круг» (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры «Попади снежком в круг», «Столбики».

(Развитие речи, физическая культура)

Уход детей домой

Дискуссия «Гаджеты для ребенка – хорошо или плохо?»

Сау болыңыз!

Медицинская консультация «Профи­лактика простудных заболеваний».

Сау болыңыз!

Разговор о подборе книг в домашней библиотеке.

Сау болыңыз!

Беседа «Правильно ли говорит ваш ребенок?»

Сау болыңыз!

Дистанционное обучение родителей

«Учимся наблюдать за изменениями в природе».

Сау болыңыз!

Примерный режим дня

Понедельник 20.01

Вторник 21.01

Среда 22.01

Четверг 23.01

Пятница 24.01

Прием детей

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Беседа о настроении ребенка, о его интересах. Подключение по необходимости к играющим детям.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обеспечение интересной, содержательной деятельностью. Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обращение внимания на внешний вид.

Инициирование на включение в игровую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятель­ность.

Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Консультации по запросу родителей

Беседа о состоянии здоровья ребенка

Беседа о посильных трудовых поручениях в семье

Беседы о соблюдении режима дня

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Игра малой подвижности «Заинька пошел в лес».

Разговор о жизни и питании лесных зверей (Түйе, қоян, түлкі, қасқыр, аю)

Формировать интерес к предметам и явлениям живой и неживой при­роды.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Строительная игра «Сказка»

Побуждать использовать в сюжетной игре построенную конструкцию; совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Конструирование, аппликация)

Игра малой подвижности «Прилетел ветерок».

Разговор о луке как о растении (пияз)

Формировать элементарные представ­ления о некоторых растениях, распознавать части растений. При рисовании учить пра­вильно, не сжимая дер­жать карандаш и кисть.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Мотивация сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери».

Обучение аппликации зимнего дерева

Обучать технике наклеивания.

(Аппликация)

Игра малой подвижности «С добрым утром!»

Обсуждать соблюдать технику безопасности при лепке; воспитывать бережное отношение к материалам лепки; формировать умение применять простейшие приемы интонационной выразительности для характеристики персо­нажей.

(Художественная литература, лепка)

Игра драматизация «Колобок».

«Зимнее дерево»

Совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Аппликация)

Игра малой подвижности «Заинька пошел в лес»

Рассматривание ткани и бумаги, разного цвета и качества.

Опыт с тканью, бумагой и водой

Побуждать активно, использовать в речи названия различных предметов, понимать функции, выполняемые предметами, владеть понятиями, обозначающими группу предметов.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Обучение рисования дерева

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть. (Ағаш)

(Рисование)

Игра малой подвижно­сти «Ровным кругом»

Рассматривание одежды детей, разговор о назначении ее частей. Составление рассказа о платье

Воспитывать умение слушать и понимать речь взрослых, строить диалог со взрослыми, слушать заданные вопросы и давать понятные ответы.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Совершенствовать технику наклеивания.

(Аппликация) Строительные игры Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила.

(Конструирование)

Утренняя гимнастика

«Менің Қазақстаным» - исполнение Гимна Республики Казахстан.

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Завтрак

Совершенствовать куль­турно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания. (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Подготовка к организованной деятельности

Артикуляционная гимнастика.

Дыхательная гимнастика.

Речевые и пальчиковые игры.

Игра «Вода – источник жизни»

Расширение представлений о воде и ее свойствах; воспитание бережного отношения к воде как источнику жизни человека и всего живого на Земле

Гимнастика для глаз «Веселая неделька».

Игра «Правильно – неправильно»

Закрепить правила поведения детей во время приема пищи

Игры на звукоподражание

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков; развивать артикуляционный аппарат.

Безопасное питание

«Как правильно питаться деткам»

Формирование представления о значимости правильного питания как составной части культуры здоровья

Развивать артикуляционный аппарат, используя истории «Веселого язычка».

Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты»

Развивать умение классифицировать продукты питания по способу полезности; обобщать, сравнивать признаки

Игры на звукоподражание

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков; развивать артикуляционный аппарат.

Урок безопасности

«Правила поведения в общественных местах и общественном транспорте»

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Формировать умение правильно раскладывать одежду по полочкам.

Поощрение умения обращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Разговор о том, зачем надевать всю одежду данную мамой.

Поощрение умения благодарить за помощь при одевании.

Поощрение умения об­ращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Прогулка

Наблюдение за зимним пейзажем.

Стихи о погоде

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Художественное слово

С. Есенин «Поет зима, аукает».

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Снежинка и ветер», «Пройди и не урони снежок».

Индивидуальная работа. Повторение стихов о зиме.

Труд: лепка фигур из снега.

Общая игра «Түйiлген орамал»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за погодой, за птицами на кормушке. Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Художественное слово

М. Познанская «Воробушек качаться захотел»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Воробушки и автомобили», «Птицы и ветер»

Индивидуальная работа. Повторение стихов о зиме.

Труд: кормление птиц на кормушке.

Общая игра «Қаскырды қакпанға түсiру»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за птицами на кормушке.

Сравнение синицы и воробья.

Формировать интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы.

Художественное слово Р. Сеф «Воробьи»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

ОЭД: опыт с водой, со снегом.

Подвижные игры «Кролики»,

«Найди свое место».

Индивидуальная работа. Обучение скольжению по ледяной дорожке.

Труд: уборка снега с дорожек.

Игровое упражнение «Чей след?»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за погодой, временем суток

Совершенствовать умения определять погодные условия.

Художественное слово

Я. Купала «Да, пора на­стала...»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Бегите ко мне».

Индивидуальная работа. Обучение скольжению по ледяной дорожке.

Труд: постройка домика из снега.

Общая игра «Солнышко-колоколнышко и Мороз».

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад, грузчиком.

Побуждать детей к игровой деятельности, на основе наблюдений за трудом взрослых.

Художественное слово А. Усачев «Машины»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

ОЭД: опыт со льдом.

Подвижные игры «Санный поезд», «По ровненькой дорожке».

Индивидуальная ра­бота.

Труд: сгребание снега в одну кучу. (Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Возвращение с прогулки

Поощрение желания высушить влажную одежду.

(Жылы киінеміз)

Разговор о разной одежде. Порядок в шкафу

Повторение последовательности раздевания

Рассматривание одежды: сухая – мокрая. Опыт с полотенцем

Повторение последовательности раздевания

Обед

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой.

(Физическая культура) (Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын!)

Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Физическая культура) (Ас болсын! Кесе, тәрелке, шай, нан, ботқа, май)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Дневной сон

Слушание колыбельной песни «Колыбельная тишины»

Формировать навыки слушания в аудиозаписи.

Кеңес-слушание күй

https://zvyki.com/song/90528959/Haly_k_j_-_Ke_es/

Кеңес-слушание күй

https://zvyki.com/song/90528959/Haly_k_j_-_Ke_es/

Кеңес-слушание күй

https://zvyki.com/song/90528959/Haly_k_j_-_Ke_es/

Слушание колыбельной песни «Колыбельная тишины»

Формировать навыки слушания в аудиозаписи.

(Музыка)

Постепенный подъем

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Общая игра «Где мы были, мы не скажем».

Обучение лепке деревьев Продолжать формировать навыки лепки растений и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей.

(Лепка)

А. Пушкин «И вот уже трещат морозы» Продолжать пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

Дидактическая игра «Подбери картинку»

Побуждать самостоятельно, ориентироваться в противоположных частях суток: днем-ночью, утром-вечером.

(Основы математики)

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть.

(Рисование)

Общая игра «Позови меня» (пальчиком).

Чтение

«Петушок и бобовое зернышко» продол­жать Пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

Строительные игры Использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

(Конструирование)

«Зимнее дерево»

Продолжать формировать навыки лепки растений и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей.

(Лепка)

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» (уровень В)

Кружок: «Сложи узор» – кубики Никитина

Ориентироваться в частях своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху-снизу, спереди-сзади, справа-слева.

(Основы математики)

Музыкальный досуг

Знакомить с танцевальным искусством казахского народа.

(Музыка)

Обучение рисованию дерева. (Ағаш)

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть.

(Рисование).

Строительные игры

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила.

(Конструирование)

Общая игра «Пальчик о пальчик».

Рассматривание картинок о морях, моряках, маяках. Театр: показ ра­боты маяка ночью.

Чтение

В. Маяковский «Эта книжка про моря и про маяк»

Побуждать детей эмоционально рассказывать о содержании рисунков.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Аппликация)

Общая игра «Круг-кружочек»

И. Никитин «Зашумела, разгулялась в поле непогода»

Дать детям возможность повторять слова и простые фразы.

(Художественная литература)

«Зимнее дерево»

Обучать умению располагать изображение на листе бумаги целиком, использовать основные цвета красного, жел­того, зеленого, синего, черного, белого и их оттенки (розовый, голу­бой, серый).

(Рисование)

Дидактическая игра «Геометрическое лото» Познакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность.

(Основы математики)

Полдник

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май ).

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению

(Физическая культура) (Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки.

«Водичка - водичка», «Мыльные перчатки»

Поддерживать ребенка в стремлении к самообслуживанию. «Кукла идет на прогулку», «Кукла заболела»

Коммуникативные навыки

Закреплять умение со­гласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять существи­тельные с предлогами в, на, под, за, около.

«Наши игрушки», «Непослушный колобок».

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки

Познавательные и интеллектуальные навыки

Совершенствовать умение сравнивать предметы путем сопоставления одного предмета с другим, обозначать словами высокий-низкий «Чей дом?», «Лесенка»

Творческие навыки, исследовательская деятельность

Побуждать создавать несложные сюжетные композиции, располагать изображения по всему листу «Колеса для машины», «Составь композицию»; знакомить с украшениями казахского народа (браслеты, кольца, костыли, серьги, амулеты и др.)

Социально-эмоциональные навыки

При рассматривании семейных фотографий называть членов семьи, их действия через игры и игровые упражнения «Кто живет в квартире?», «Составь семью из картинок»

Подготовка к прогулке

Поощрение умения обращаться за помощью. (Жылы киінеміз)

Разговор о том, зачем надевать всю одежду, данную мамой?

Разговор о порядке одевания, назначении одежды и обуви

Разговор о разной одежде. Порядок в шкафу

Поощрение умения обращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Прогулка

Беседа об утренней прогулке

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Подвижные игры

«След в след», «По ровненькой дорожке». (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Снежинка и ветер», «Найди себе пару».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»,

«Воробышки и кот».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Столбики»,

«Снежинка и ветер».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Подвижные игры

«Мы хлопаем руками», «Найди свое место». (Развитие речи, физическая культура)

Уход детей домой

Договор с отцом: показ изготовления ящика для лука.

Сау болыңыз!

Дистанционное обучение родителей

«Учимся наблюдать за изменениями в природе».

Сау болыңыз!

Памятка родителям «Основы здорового питания»

Родительское собрание

«Мультстрана для детей и родителе»

Вечер вопросов и ответов.

Сау болыңыз!

Примерный режим дня

Понедельник 27.01

Вторник 28.01

Среда 29.01

Четверг 30.01

Пятница 31.01

Прием детей

Өнегелі 15минут

Общение воспитателя с детьми и родителями. Создание доброжелательной атмосферы.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Беседа о настроении ребенка, о его интересах. Подключение по необходимости к играющим детям.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обеспечение интересной, содержательной деятельностью. Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Обращение внимания на внешний вид. Инициирование на включение в игровую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Өнегелі 15минут

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

Сәлеметсіз бе!

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Консультации по запросу родителей

Беседа о состоянии здоровья ребенка

Беседа о посильных трудовых поручениях в семье

Беседы о соблюдении режима дня.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, на­стольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Игра малой подвижности «Заинька пошел в лес».

Разговор о жизни и питании лесных зверей. (Түйе, қоян, түлкі, қасқыр, аю)

Формировать интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Строительная игра «Сказка»

Побуждать использовать в сюжетной игре построенную конструкцию; совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Конструирование, аппликация)

Игра малой подвижности «Прилетел ветерок».

Разговор о луке как растении. (Пияз)

Формировать элементарные представ­ления о некоторых растениях, распознавать части растений. При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Мотивация сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери».

Обучение аппликации зимнего дерева

Обучать технике наклеивания.

(Аппликация)

Игра малой подвижности «С добрым утром!» Обсуждать, соблюдать технику безопасности при лепке; воспитывать бережное отношение к материалам лепки; формировать умение применять простейшие приемы интонационной выразительности для характеристики персо­нажей.

(Художественная литература, лепка)

Игра-драматизация «Колобок».

«Зимнее дерево»

Совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Аппликация)

Игра малой подвижности «Заинька пошел в лес»

Рассматривание ткани и бумаги, разного цвета и качества.

Опыт с тканью, бумагой и водой

Побуждать активно, использовать в речи названия различ­ных предметов, понимать функции, выполняемые предметами, владеть понятиями, обозначающими группу предметов.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Обучение рисования дерева

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть. (Ағаш)

(Рисование)

Игра малой подвижности «Ровным кругом».

Рассматривание одежды детей, разговор о назначении ее частей. Составление рассказа о платье

Воспитывать умение слушать и понимать речь взрослых, строить диалог с взрослыми, слушать заданные вопросы и давать понятные ответы.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром)

Аппликация: совершенствовать технику наклеивания. Строительные игры Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила.

(Конструирование)

Утренняя гимнастика

«Менің Қазақстаным» – исполнение Гимна Республики Казахстан.

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Утренний комплекс упражнений с флажками

Формировать умения выполнять упражнения для рук и плечевого пояса.

(Физическая культура)

Завтрак

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания. (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению. (Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания. (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: пользоваться столовыми предметами по назначению. (Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания. (Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Подготовка к организованной деятельности

Артикуляционная гим­настика.

Дыхательная гимнастика.

Речевые и пальчиковые игры.

Беседа «Экономное потребление пищи» Формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Гимнастика для глаз «Веселая неделька». Квест-игра «Экономное и здоровое питание»

Формирование бережного отношения к продуктам питания

Игры на звукоподражание. Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков; развивать артикуляционный аппарат.

Эко-страничка «Экономим воду»

https://yandex.kz/video/preview/8949158672514250773

Развивать артикуляционный аппарат, используя истории «Веселого язычка».

«Умение экономить»

https://yandex.kz/video/preview/7375308936812182572

Игры на звукоподража­ние

Уточнять и фиксировать артикуляцию звуков; развивать артикуляционный аппарат.

«Урок безопасности» – правила дорожного движения

Воспитывать внимательность, аккуратность, внимание

Организованная деятельность

Подготовка к прогулке

Формировать умение правильно раскладывать одежду по полочкам

Поощрение умения обращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Разговор о том, зачем надевать всю одежду, данную мамой

Поощрение умения благодарить за помощь при одевании

Поощрение умения обращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Прогулка

Любование зимним пейзажем. Стихи о погоде.

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Художественное слово

С. Есенин «Поет зима аукает»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Снежинка и ветер», «Пройди и не урони снежок».

Индивидуальная работа. Повторение стихов о зиме.

Труд: лепка фигур из снега.

Общая игра «Түйiлген орамал».

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за погодой, за птицами на кормушке Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Художественное слово

М. Познанская «Воробушек качаться захотел»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Воробушки и автомобили», «Птицы и ветер».

Индивидуальная работа. Повторение стихов о зиме.

Труд: кормление птиц на кормушке.

Общая игра «Қаскырды қакпанға түсiру».

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за птицами на кормушке. Сравне­ние синицы и воробья. Формировать интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы.

Художественное слово Р. Сеф «Воробьи»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт с водой, со снегом.

Подвижные игры «Кролики»,

«Найди свое место».

Индивидуальная работа. Обучение скольжению по ледяной дорожке.

Труд: уборка снега с дорожек.

Игровое упражнение «Чей след?»

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за погодой, временем суток

Совершенствовать умения определять погодные условия.

Художественное слово

Я. Купала «Да, пора настала...»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Бегите ко мне».

Индивидуальная работа. Обучение скольжению по ледяной дорожке.

Труд: постройка домика из снега.

Общая игра «Солнышко-колоколнышко и Мороз».

(Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад, грузчиком.

Побуждать детей к игровой деятельности, на основе наблюдений за трудом взрослых.

Художественное слово А. Усачев «Машины»

Обучать детей слушанию, пониманию содержания.

Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт со льдом.

Подвижные игры «Санный поезд», «По ровненькой дорожке».

Индивидуальная работа.

Труд: сгребание снега в одну кучу. (Ознакомление с окружающим миром, физическая культура)

Возвращение с прогулки

Поощрение желания высушить влажную одежду.

(Жылы киінеміз)

Разговор о разной одежде. Порядок в шкафу

Повторение последовательности раздевания

Рассматривание одежды: сухая – мокрая. Опыт с полотенцем

Повторение последовательности раздевания

Обед

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын!)

Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Физическая культура) (Ас болсын! Кесе, тәрелке, шай, нан, ботқа, май)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Дневной сон

Прослушивание песни «Анашымменің» Ж. Елібай

Қос алқа- күй

https://zvyki.com/song/188839023/os_al_a_-_D_uletkerej_-_os_al_a/

Слушание классической музыки

С. Дрожжин «Желтый лист за листом…»

Слушание колыбельных песен

Постепенный подъем

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Корригирующая гимнастика

(Физическая культура)

Самостоятельная деятельность детей

Общая игра «Где мы были, мы не скажем»

Обучение лепке деревьев Продолжать формировать навыки лепки растений и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей.

(Лепка)

А. Пушкин «И вот уже трещат морозы» Продолжать пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литера­тура)

Дидактическая игра «Подбери картинку»

Побуждать самостоятельно, ориентироваться в противоположных частях суток: днем-ночью, утром-вечером.

(Основы математики)

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть.

(Рисование)

Общая игра «Позови меня» (пальчиком).

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Продолжать пробуждать интерес к книгам.

(Художественная литература)

Строительные игры Использовать в сюжетной игре построенную конструкцию.

(Конструирование)

«Зимнее дерево»

Продолжать формировать навыки лепки растений и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей.

(Лепка)

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» (уровень В)

«Сложи узор»

Ориентироваться в частях своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху-снизу, спереди-сзади, справа-слева.

(Основы математики)

Музыкальный досуг

Знакомить с танцевальным искусством казахского народа.

(Музыка)

Обучение рисованию дерева. (Ағаш)

При рисовании учить правильно, не сжимая держать карандаш и кисть.

(Рисование)

Строительные игры

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила.

(Конструирование)

Общая игра «Пальчик о пальчик.»

Рассматривание картинок о морях, моряках, маяках. Театр: показ ра­боты маяка ночью.

Чтение

В. Маяковский «Эта книжка про моря и про маяк»

Побуждать детей эмоционально рассказывать о содержании рисунков.

(Развитие речи, ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Совершенствовать технику наклеивания: нанести клей на кисть, аккуратно, нанести на готовый рисунок на полотне, использовать салфетки для протирания остатков клея.

(Аппликация)

Общая игра «Круг-кру­жочек»

И. Никитин «Зашумела, разгулялась в поле непогода»

Дать детям возможность повторять слова и простые фразы.

(Художественная литература)

«Зимнее дерево»

Обучать умению располагать изображение на листе бумаги целиком, использовать основные цвета красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого и их оттенки (розовый, голубой, серый).

(Рисование)

Дидактическая игра «Геометрическое лото» Познакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг.

(Основы математики)

Полдник

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка в стремлении к самообслуживанию: пользоваться столовыми предметами по назначению.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Поддерживать ребенка в стремлении к самообслуживанию: пользоваться столовыми предметами по назначению.

(Физическая культура)

(Ас болсын! Кесе, тәрелке)

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, умывания.

(Физическая культура) (Ас болсын! Шай, нан, ботқа, май)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки

«Водичка-водичка», «Мыльные перчатки»

Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании. «Кукла идет на прогулку», «Кукла заболела»

Коммуникативные навыки

Закреплять умение согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около: «Наши игрушки», «Непослушный колобок».

Развивать умение менять темп речи: медленная речь, говорить скороговорки

Познавательные и интеллектуальные навыки

Совершенствовать умение сравнивать предметы путем сопоставления одного предмета с другим, обозначать словами высокий-низкий «Чей дом?», «Лесенка».

(София, Семен)

Творческие навыки, исследовательская деятельность

Побуждать создавать несложные сюжетные композиции, располагать изображения по всему листу «Колеса для машины», «Составь композицию».

Знакомить с украшениями казахского народа (браслеты, кольца, костыли, серьги, амулеты и др.)

Социально-эмоциональные навыки

При рассматривании семейных фотографий называть членов семьи, их действия через игры и игровые упражнения «Кто живет в квартире?», «Составь семью из картинок»

Подготовка к прогулке

Поощрение умения обращаться за помощью. (Жылы киінеміз)

Разговор о том, зачем надевать всю одежду, данную мамой

Разговор о порядке одевания, назначении одежды и обуви

Разговор о разной одежде. Порядок в шкафу

Поощрение умения обращаться за помощью.

(Жылы киінеміз)

Прогулка

Беседа об утренней прогулке

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Подвижные игры

«След в след», «По ровненькой дорожке» (Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Снежинка и ветер», «Найди себе пару».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»,

«Воробышки и кот».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Формировать знания о явлениях живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Столбики»,

«Снежинка и ветер».

(Развитие речи, физическая культура)

Беседа об утренней прогулке

Вести наблюдение за природными явлениями (сезонные).

Подвижные игры

«Мы хлопаем руками», «Найди свое место» (Развитие речи, физическая культура)

Уход детей домой

Договор с отцом: помощь в группе.

Сау болыңыз!

Беседа «Одеваемся по погоде».

Сау болыңыз!

Консультация «Осторожно гололед!»

Сау болыңыз!

Памятка «Экономим электричество!»

Вечер вопросов и ответов.

Сау болыңыз!