Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - Ясли – сад

Группа/класс - младшая группа «»

Возраст детей - 2- х лет

На какой период составлен план– на 04.11-08.11 ноября 2024 года

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

«Күй күмбірі» встреча детей с использованием куйев для создания благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

Құндылықтар:Әділдік пен жауапкершілік – біртұтас ұғым!

Цель: формирование у детей интереса к прослушиванию музыки, эмоциональному восприятию, пониманию, уважению музыки, восприятие музыки эмоциональным настроем, повышение понимания, уважения, интереса к национальной культуре (Бәртұтас тәрбие)

Казахский язык*** (словарный минимум: Қайырлы таң! Қайырлы күн! Сәлеметсіз бе!)

Исполнение гимна РК (Біртұтас тәрбие)

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Работа с родителями Біртұтас тәрбие

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его достижениях, консультации

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг, наблюдения, поручения, другое)

Словарная тренировочная игра:

«Можно-нельзя»

тренинг(дети встают в круг, дети хлопают в ладоши три раза, когда говорят то, что должно быть воспитателем, и хлопают в ладоши один раз, когда говорят то, что не происходит)-Быть добрым .... (можно), быть прощающим .... (можно), быть жестоким .... (не будет), быть дисциплинированным .... (будет),

Пальчиковая гимнастика "Цветок". (физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром,развитие речи)

Цель: развивать слуховое внимание, память, моторику рук, устойчивый интерес к пальчиковым играм

"Порядок в шкафу в приемной комнате" (вместе с помощником воспитателя).

Цель: научить детей следить за порядком в индивидуальных шкафах: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой и аккуратно сложить одежду на место. Воспитывать трудолюбие, дисциплину. Учиться работать дружно в команде.

(физическое

развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн)

Настольная игра "Лото. Овощи и фрукты". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать умение классифицировать по общему признаку, закреплять знания о животных; развивать мышление, внимание, мелкую моторику рук.

Дидактические игры "Назови одним словом". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: совершенствовать умение подбирать обобщающие слова к предложенным примерам, закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений.

- 1,2,3,4,5 – превращаемся в котят и отправимся гулять, приключения искать! (ходьба обычная),

Из ворот выходит кот,

Сладко песенку поёт:

Я доволен, я не хмур,

Солнце встало, мур-мур-мур! (ходьба на носочках),

С кошкой бегали мы вместе,

Пробежали метров двести (бег обычный),

Отдыхает киска,

Не садись к ней близко,

А то острый коготок

Поцарапает носок (ходьба),

Построение врассыпную.

(физическая культура, ознакомление с окружающим миром)

Завтрак

Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. Объяснить, что за столом во время еды разговаривать нельзя, выучить пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.

- Знаем, знаем, да-да-да,

Где здесь прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Цель: научить детей мыть руки с внешней и внутренней стороны.

(физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Побеседовать с детьми на тему: "Щедрая осень". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

"Приветствие".

Дети стоят парами по два-три ребенка, смотрят друг на друга , показывает приветствие людей разных стран и народов.

Побеседовать об изменениях в природе осенью. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Беседа по картинке на тему: "Чудеса осени". (соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, художественная литература, развитие речи)

Чтение стихов, загадывание загадок на тему "Щедрая осень". (ознакомление с окружающим миром, художественная литература, развитие речи)

ОД по расписанию организации образования

Физкультура "Будь ловким".

Цель: формировать навыки прыжка вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятых рук ребенка, навыки непрерывного бега в медленном темпе; развивать навыки лазанья по гимнастической стенке.

Подвижная игра "Мяч через сетку".

Эстафета "Будь ловким

Физкультура "Пройди через препятствия".

Цель: формировать навыки бега мелким и широким шагом, в колонне по одному, в разных направлениях; лазанья по гимнастической стенке, переход с пролета на пролет вправо, влево.

Подвижная игра "Мы весёлые ребята".

Малоподвижная игра "Угадай по голосу".

Дидактическая игра "Веселый паровоз".

Музыкально-дидактическая игра "Узнай по домику".

«Біртұтас тәрбие»

«Площадка честности»Просмотр мультфильма

Игры-упражнения "Маленький садовод".

Цель: познакомить детей с рассказом "Маленький садовод", учить понимать смысл образных слов и характеризовать основные действия и качества героев; формировать умение понимать содержание рассказа и отвечать на вопросы.

Выразительное чтение рассказа.

Динамическая пауза "Вот так яблоко!".

Беседа по содержанию рассказа.

Дидактическая игра "Найди признаки щедрой осени".

Музыка "Мелодия осени".

Цель: формировать умение детей понимать смысл слов песни; совершенствовать способность петь вместе с музыкальным руководителем; развивать чувства ритма; обучить навыкам правильного пения во время распевок; учить выполнять танцевальные движения свободно под музыку; развивать способность игры на музыкальных инструментах.

Дидактическая игра "Белые гуси".

Музыкально-дидактическая игра "Два барабана".

Физкультура "Прыжки как пингвины".

Цель: продолжать формировать навыки ходьбы в колонне по одному на носках,на пятках,с высоким подниманием колен; навыки пролезания в обруч; перешагивания предметов, поворотов с мешочком на голове; навыки прыжка как пингвины,с мешочком между ног.

Подвижная игра "Поезд".

Малоподвижная игра "Тишина".

Гимнастика для глаз.

Дидактическая игра "Птичье гнездо".

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; продолжать учить детей последовательно одеваться по сезону, следить за тем, чтобы все пуговицы были застегнуты, замки закрыты, головной убор правильно надет, натянуты шарфы, надеты перчатки (варежки); развивать чувство взаимопомощи и поддержки. "Нельзя сдаваться, нужно последовательно одеваться. Будешь внимательным, не замерзнешь, обязательно".

(соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)

Наблюдение за осенней погодой. (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: развивать и расширять представления об особенностях погоды в осенний период; активизировать речь словами "пасмурная", "дождливая", "солнечная", "унылая"; развивать способности замечать изменения, положительно относиться к любому состоянию погоды; воспитывать чуткость.

Художественное слово."За окошком осень".

- За окошком осень,

Листопад шуршит,

Клён листву всю сбросил,

Кажется, он спит.

И берёзка гнётся

От шального ветра,

Дождь из тучек льётся,

Убежало лето.

Со своим котёнком

Сяду у окна,

Наблюдать за звонкой,

Струйкой от дождя. (Л.Алейникова)

Наблюдение за дождем

Задачи: пополнить

знания детей о сезонных

изменениях в природе,

развивать речь,

согласовывая глаголы с

существительными.

(Біртұтас

тәрбие,экологическое

воспитание)

Наблюдение за

насекомыми

Задачи: развивать

интерес к живому

миру,

наблюдательность,

учить устанавливать

связи между погодой

и поведением

насекомых;

закреплять названия

насекомых, их

пользу для природы;

рассказать, что при

наступлении осени

все насекомые

прячутся от холода

(в стволы старых деревьев, в пни, в

землю и т.д.);

напомнить, что паук

не является

насекомым.

(Біртұтас

тәрбие,экологическ

ое воспитание)

Наблюдение за

работой дворника

Задачи: познакомить

детей с рабочими

профессиями,

подчеркивая

значимость труда для

всех. Показать орудия

труда, разнообразные

операции и

последовательность

для достижения цели.

Воспитать уважение к

людям труда желание

помогать. (Біртұтас

тәрбие,экологическо

е воспитание)

Ход наблюдения

Встает дворник назаре,

Крыльцо чистит на

дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки

разметет.

Посмотрите дети,

какая сегодня

прекрасная погода!

Стоит золотая осень.

Наблюдение за

цветником

Задачи:

формировать

представления детей

о том, что цветы живые, они растут и

изменяются;

познакомить детей с

названием цветов, их

строением.

(Біртұтас

тәрбие,экологическ

ое воспитание)

Возвращение с прогулки

Развивать умение детей последовательно раздеваться (одеваться), аккуратно складывать на полку, вешать в шкафу одежду, тщательно намыливать, мыть, вытирать полотенцем руки, вешать полотенце не место.

(физическое развитие, соц-эмоц. развитие, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Обед

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Дневной сон

Укладывать детей спать под спокойную музыку.

(музыка, физическое развитие)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурно-гигиенические навыки.

"Лодка". Лежа животом на кровати, положите руки на подбородок, полусидя, качаясь влево-вправо.

"Радуга". Лежа на спине в постели, сделайте ступнями круг в воздухе.

"Мыши". Вращайте пальцы ног и пятками на массажном коврике.

(физическое развитие, физическая культура, навыки самообслуживания)

Полдник

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

«ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ» Беседа на тему «Если на улице возник пожар». Называть правила поведения при обнаружении пожара.

Игры ПДД

«Светофор»

Задача: Научить детей

различать и правильно

называть дорожные

знаки, их

назначение; развивать

внимание,

память; воспитывать

нравственные качества:

согласованность и

сотрудничество

Творческая,

изобразительная

деятельность

(Аппликац

ия):

«Правила безопасности» Задачи:изучение правил дорожного движения, безопасности жизнедеятельности в быту и

общественных местах, на природе, безопасного поведения при ЧС

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - Задачи:формирование бережного отношения к потреблению природных

ресурсов (Біртұтас тәрбие)

Сюжетно-ролевая игра "Заготовка на зиму". (соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания, )

Цель: расширять творческие возможности детей в умении придумывать сюжет и героев игры при обязательном использования таких игровых действий, как подготовка варенья из ягод, компота из ягод и фруктов, засолка овощей; воспитывать интерес к труду взрослых, развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: пластиковые игрушечные банки, бочонки, ведерки, чайники, половники, крышки, муляжи овощей, фруктов, ягод либо вырезанные из плотного картона, заламинированные силуэты плодов; фартуки, косынки, муляжи солонки, пакетики с приправами, сахаром.

Игры-упражнения по ознакомление с окружающим миром- "Трактор с тыквами".

Цель: расширить знания детей о том, что трактор - это транспортное средство общего назначения; совершенствовать навыки распознавания автомобилей; формировать интерес к уходу за автомобилем; обучать называть основные части трактора; дать представление о транспорте.

Игра "Опиши предмет" (Трактор).

Индивидуальная работа с детьми

Игра "Части суток". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, основы математики, )

Цель: закрепить знания о частях суток; научить называть и различать части суток. Оборудование: картинки. Ход: дети по очереди берут картинки и говорят, какая сейчас часть суток, составляют рассказ на основе этой картинки.

Дидактическая игра (коммуникация).

"Сказка о языке" - артикуляционная гимнастика. Цель: развивать артикуляционный аппарат.

(соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, художественная литература, развитие речи)

Пальчиковая гимнастика "В сад за сливами". (физическая культура, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать слуховое внимание, память, моторику рук, устойчивый интерес к пальчиковым играм.

Дети поочередно загибаются пальцы, проговаривают слова:

- Толстый палец и большой, в сад за сливами пошел.

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец — самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный — собирает, он совсем не унывает.

А мизинчик-господинчик в землю косточки бросает.

Дидактическая игра "Волшебная буква". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: правильно произносить гласные звуки, буквы; умение подбирать слова, начинающиеся на гласные звуки.

Творческое упражнение "Раскрась рисунок". Овощи и фрукты. (рисование, ознакомление с окружающим миром)

Цель: развивать цветовосприятие, объективные представления об окружающем мире, фантазию, мелкую моторику рук, закреплять технику закрашивания внутри замкнутого пространства силуэта; развивать аккуратность.

Подготовка к прогулке

Наблюдать за последовательностью одевания детей, застегивание пуговиц при одевании, завязыванием шнурков. Педагог может поправить одежду, если ребенок сам затрудняется, учит наводить порядок в шкафу, аккуратно складывать одежду.

(физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Прогулка

Хороводная игра "Каравай". (физическая культура, соц-эмоц. развитие, развитие речи)

Цель: развивать умения дети ходить по кругу, не отпуская рук, выполнять движения в соответствии с текстом.

Желающий выбирается в середину круга в роли "каравая", остальные водят вокруг него хоровод. Водящего можно выбрать по считалке.

- Как на ... именины импекли мы каравай:

Вот такой ужины,

Вот такой ширины,

Вот такой нижины,

Вот такой вышины.

Каравай, каравай,

Кого хечешь - выбирай.

"Каравай": "Я люблю, конечно, всех, но ... лучше всех. После того, как "каравай" сделал свой выбор, танцует в паре с выбранным ребенком.

Самостоятельные игры с выносным материалом, свободные игры: развивать коммуникативные, социальные, игровые, двигательные навыки, желание и умение включаться в игры, играть дружно.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев в короб. (физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром)

Цель: отрабатывать умения доводить начатое до конца, работать в команде, воспитывать любовь к труду.

Наблюдение за воробьем. (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: закреплять знания об особенностях воробья, явлениях жизни; воспитывать объективное восприятие мира.

Педагог предлагает молча понаблюдать за воробьем.

Предлагает расскзать об объекте, определить кто это, расскзать о том, как дети догадались, что это птица, объяснить, как двигается, чем питается, какие звуки издает.

- Воробей - маленькая птичка.

Трудовая деятельность: сбор мелких веточек, опавших с деревьев. (физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром)

Цель: развивать желание, умение включаться в совместную посильную трудовую деятельность, доводить дело до конца.

д горой, не пускает нас домой!

Так летите, как хотите только крылья берегите!

После этих слов, гуси, расправив

Наблюдение за ясенем осенью. (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: уточнить представления о деревьях, о ясене; развивать умение различать ясень по внешним признакам; усиливать понимание того, что деревья сбрасывают листву, готовясь к холодам; воспитывать любовь к природе, ее изменениям в разное время года.

Горюет ясень: — Осень!

Мы листья скоро сбросим!

— Ах, ясень-ясенёк,

Далёко тот денёк!

Ещё ты покрасуйся,

В моё окно посуйся,

Потешь меня, утешь!

Ты так ветвист и свеж!..

Е. Благинина

Педагог предлагает рассмотреть дерево, описать его, назвать. Спрашивается, по каким признакам было узнано дерево.

Предлагается рассмотреть, чем отличаются листья разных деревьев (тополь, вяз, осина, ясень). Дети замечают, что по форме листья ясеня похожи на лодочки (ладошки) в одной упряжке.

Возвращение с прогулки

Продолжать отрабатывать умения аккуратно снимать одежду, правильно размещать в шкафу, выполнять все процедуры под приведению себя в порядок (мытье рук, осмотрт внешнего вида перед зеркалом). "Спешки я не боюсь, не тороплюсь. Снимаю, вешаю, складываю, ставлю. Свой внешний вид правлю".

(физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Ужин

Закреплять привычку аккуратно принимать пищу, пользоваться столовыми приборами, держать осанку за столом; развивать умение запоминать наименование блюда, соблюдать чистоту за столом, благодарить. "Мы содержим в чистоте стол, посуду на столе. Кушаем из ложки, принимаем пищу понемножку. Мы благодарны за питание. Сказать "спасибо" - это хорошее воспитание.

(соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, кгн, навыки самообслуживания)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Дидактическая игра "Что сажают в огороде?". (соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления,

слуховое внимание.

Пальчиковая гимнастика "В сад за сливами". (физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать слуховое внимание, память, моторику рук, устойчивый интерес к пальчиковым играм.

Дети поочередно загибаются пальцы, проговаривают слова:

- Толстый палец и большой, в сад за сливами пошел.

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец — самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный — собирает, он совсем не унывает.

А мизинчик-господинчик в землю косточки бросает.

Дидактическая игра "Составь предложение". (развитие речи)

Цель - научить составлять предложения с предложенным словом.

Возвращение детей домой (консультации родителям)

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Исследовательская, познавательная деятельность Задача: Рефлексия, оценивание своей активность в течение дня

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы.

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!!

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Детская библиотека в рамках проекта – «Книга - мое сокровище» Бір тұтас тәрбие

Цитата недели: «Тура биде туған жоқ!»

Профосмотр детей, утренний фильт. Информационная работа с родителями. Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том,

что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

Казахский язык*** (словарный минимум: Қайырлы таң! Қайырлы күн! Сәлеметсіз бе!)

Исполнение гимна РК (Біртұтас тәрбие)

Біртұтас тәрбие

«Кюй» - Задачи:формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением,

понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Работа с родителями Біртұтас тәрбие

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его достижениях, консультации

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг, наблюдения, поручения, другое)

Настольные игры "Сгруппируй машины". (ознакомление с окружающим миром, развитие, речи)

Цель: научить различать и называть автомобили. Оборудование: транспорт (разные машины

" Дидактическая игра "Домино". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, основы математики)

Цель: развивать у детей знания о транспорте. Педагог объясняет, что нужно найти похожие автомобили, назвать правильно, познакомиться с его функциями. Материал: карточки 5х6см с одинаковыми двойными картинками, разными автомобилями. Ход: выложить карточки, соответствующие картинкам. Тот, кто первым выложит все карточки, побеждает.

Дидактическая игра "Волшебные прищепки". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, конструирование)

Цель: развивать мелкую моторику пальцев с помощью зажимов, развивать творческие способности; способствовать расширению и активизации словарного запаса дошкольников, а также развитию памяти и мышления. Выбрать одну подходящую фигуру из нескольких предложенных фигур.

Пальчиковая гимнастика "Замок". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог? (быстро соединить пальцы в замок),

Потянули (тянуть кисти в стороны),

Покрутили (волнообразные движения),

Постучали (пальцы сцеплены в замок, стучать ладонями),

И открыли! (расцепить пальцы),

"Мышь и слон"

Слон огромный, как скала (поднять руки вверх, растопырив пальцы),

Ну а мышка?

Ох, мала! (опустить руки вниз, пальцы сложить щепоткой),

Если б стала со слона, (поднять руки вверх, растопырив пальцы),

Кошку съела бы она! (хлопок в ладоши).

"После игры наведите порядок в группе". Цель: формировать у детей стремление к дисциплине, собирать игрушки после игры. Создать план работы, уметь подбирать необходимые материалы для учебной деятельности.

(физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, навыки самообслуживания)

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений.

- 1,2,3,4,5 – превращаемся в котят и отправимся гулять, приключения искать! (ходьба обычная),

Из ворот выходит кот,

Сладко песенку поёт:

Я доволен, я не хмур,

Солнце встало, мур-мур-мур! (ходьба на носочках),

С кошкой бегали мы вместе,

Пробежали метров двести (бег обычный),

Отдыхает киска,

Не садись к ней близко,

А то острый коготок

Поцарапает носок (ходьба),

Построение врассыпную.

(физическая культура, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, основы математики)

Завтрак

Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. Объяснить, что за столом во время еды разговаривать нельзя, выучить пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, развитие речи)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дидактическая игра "Летает, плавает, ходит". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря).

Ход: педагог раздает детям картинки, предлагает их рассмотреть и назвать, а затем спрашивает: "Что он делает?". Например: автобус-едет, перевозит пассажиров, останавливается.

Побеседовать о наземном транспорте.

Упражнение "Машина". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

- Едет быстрая машина,

У нее большие шины.

Шофер в машине сидит,

Машина едет и гудит.

Машина мчится быстро

По трассам и шоссе,

Шофер в ней едет резво

По главной полосе.

Побеседовать о видах водного транспорта.

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро – длится до вечера!

Побеседовать с детьми о птицах, дать им интересную информацию.

Пальчиковое упражнение "Поезд идет". (физическое развитие, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

- Поезд идет:

Чух-чух-чух

Чух-чух (стучать пальцами по поверхности стола в соответствии с ритмом),

И вагон качается:

Чух-чух-чух (поочередно стучать пальцами по поверхности стола в ритм, как будто по клавишам пианино),

А в вагоне малыш улывается:

Хлоп-хлоп, (хлопать в ладошки),

Хлопаем в ладошки.

- Ура! Ура! (хлопать в ладоши).

Дидактическая игра "Огонь, вода, воздух, земля". (ознакомление с окружающим миром, физическое развитие, развитие речи)

Цель: развивать у детей умение быстро определять и реагировать на вид транспорта и предмет, не относящийся к транспорту.

ОД по расписанию организации образования

Физкультура- "Прыжки по-разному".

Цель: формировать навыки бега мелким и широким шагом, в колонне по одному, в разных направлениях; лазания по гимнастической стенке, переход с пролета на пролет вправо, влево.

Подвижная игра "Пожарные на учении".

Эстафета "Будь ловким".

Физкультура"Ходьба быстрым шагом".

Цель: развивать умения ходить в чередовании с бегом, прыжками, в чередовании с другими движениями, ходьбы по гимнастической скамейке, навыки прыжка через 4-5 линий, навыки бросания мяча, прижимая к груди, по-баскетбольному.

Подвижная игра "Мы весёлые ребята".

Малоподвижная игра "Эхо".

«Біртұтас тәрбие» «Береги общественное имущество»

Беседа с детьми

Подвижная игра "Свободное место". (физическая культура, ознакомление с окружающим миром)

Цель: учить детей, по сигналу (ведущий касается игрока) соблюдать правила игры (бегать по кругу) быстро сесть на освободившееся место

Музыка "Игрушки".

Цель: пробудить у детей интерес к песне об игрушках; развивать умение выполнять танцевальные движения точно под музыку, петь вместе с музыкальным руководителем, правильно дышать при выполнении дыхательных упражнений.

Дидактическая игра "Тень".

Музыкально-дидактическая игра "До-ре-ми".

Физкультура "Играем по правилам".

Цель: формировать навыки прыжка вверх с места с касанием предмета, навыки непрерывного бега в медленном темпе.

Подвижная игра "Пожарные на учении".

Малоподвижная игра "Великаны - карлики".

Дидактическая игра "Угадай, чьи слова".

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; продолжать учить детей последовательно одеваться по сезону, следить за тем, чтобы все пуговицы были застегнуты, замки закрыты, головной убор правильно надет, натянуты шарфы, надеты перчатки (варежки); развивать чувство взаимопомощи и поддержки. "Нельзя сдаваться, нужно последовательно одеваться. Будешь внимательным, не замерзнешь, обязательно".

( ознакомление с окружающим миром, навыки самообслуживания, развитие речи)

Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)

Наблюдение за грузовиком (молоковоз, грузовик, самосвал). (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: развивать общие знания о профессии водителя; учить детей знать о конструкции грузовика (кузов, кабина и т. д.), знать их названия; учить отличать от легковой машины.

Загадка.

- Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок. (Грузовик).

Наблюдение за автомобилем. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, художественная литература)

Цель: расширять представления об автомобиле; узнавать об автомобилях их марке; расширить знаний об автозапчастях.

Загадки.

- Вот бежит, поднявши пыль,

По шоссе … (автомобиль).

Четырехколесный зверь

В гараже у нас теперь.

От колес клубится пыль -

Едет наш ... (автомобиль).

Наблюдение. Назвать различия между грузовиком и автомобилем.

Наблюдение за автобусом. (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: расширять и углублять знания об общественном транспорте - автобусах; развивать умение различать личный и общественный транспорт; продолжать знакомиться с правилами поведения в общественном транспорте (уступать место взрослым, тихо разговаривать, оплачивать оплату за проезд).

Загадка.

- Что за чудо – едет дом!

Пассажиров много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус).

ь остановите.

Раз-два, раз-два!

Вот и кончилась игра.

Примечание: в кругу каждый ребенок стоит так, чтобы корпус тела был повернут вперед, голова направлена в круг, при этом каждый следит за динамикой движения и поддерживают форму круга в целом.

Игра может повторяться с изменением направления движения круга.

.

Наблюдение за детьми старшей группы. (соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: учить детей одеваться по погоде; воспитывать хорошие отношения между детьми старшего возраста.

- Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо! (Юрий Ютин).

Наблюдение: наблюдать за детьми старшей группы (поведением, игрой); за одеждой и ее видами, называть (шапка, шарф, перчатки, ботинки, теплые штаны).

Наблюдение за тенью. (ознакомление с окружающим миром, художественная литература)

Цель: развивать представления о солнце, тени; развивать наблюдательность.

Загадки.

- Если солнышко сияет,

Кто-то по земле гуляет.

Если сегодня ясен день,

По земле гуляет... (тень).

Педагог предлагает следить за союственной тенью на земле, когда дети стоят неподвижно, а также когда они выполняют движения.

Возвращение с прогулки

Развивать умение детей последовательно раздеваться (одеваться), аккуратно складывать вещи на полку, вешать одежду в шкаф, тщательно намыливать, мыть, вытирать полотенцем руки, вешать полотенце не место.

(физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, навыки самообслуживания, развитие речи)

Обед

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, развитие речи)

Дневной сон

Создание комфортных условий для спокойного сна детей, "Сказка про муравья".

(музыка, физическое развитие)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурно-гигиенические навыки.

(физическая культура, соц-эмоц развитие, навыки самообслуживания)

Полдник

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, навыки самообслуживания)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

«Правила безопасности» Задачи: изучение правил дорожного движения, безопасности жизнедеятельности в быту и

игры, общественных местах, на природе, безопасного поведения при ЧС

Задачи:формирование бережного отношения к потреблению природных

ресурсов (Біртұтас тәрбие)

.

Біртұтас тәрбие

Национальная игра -

сокровище нации»

«Бөрiк-телпек»

Задачи: тренировать

детей в бросании на

дальность

Біртұтас тәрбие

«Национальная игра -

сокровище нации» «

Байге»

Задачи: Упражнять

детей в беге, развивать

двигательные навыки,

ловкость

Подвижная игра "Автобус". (физическая культура, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Дети встают в строй, один за другим. Воспитатель - водитель автобуса. Остальные пассажиры. Автобус трогается, когда воспитатель издает звук. Сначала автобус едет медленно, потом быстрее и еще быстрее. Дети притормаживают. Водитель останавливает автобус. Игра продолжается.

«ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ» Беседа на тему «Если на улице возник пожар». Называть правила поведения при обнаружении пожара

Развивающая игра "Найди отличия". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, основы математики)

Цель: развивать восприятие, внимание, мышление, умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Педагог предлагает пары сюжетных (узорных) картинок, дети внимательно смотрят на две, определяют то, чем они отличаются.

Индивидуальная работа с детьми

Беседа о временах года.

Цель: научить отвечать на вопросы полным ответом.

Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".

Цель: формировать представления детей о профессиях. Учить детей находить орудия труда и материалы, необходимые людям той или иной профессии.

Дидактическая игра "Описания предмета". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивает внимание, мышление, скорость, обогащать словарь.

Дидактическая игра "Узнай по тени". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, рисование)

Узнать тени автомобилей на картинке и предложить соединить их линией.

Дидактическая игра "Скажи ласково". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать умения детей изменять слова, используя уменьшительные суффиксы, создавая уменьшительно-ласкательную форму слов; расширять словарный запас, развивать память, мышление.

Дидактическая игра "Сундук с сокровищами".

Цель: развивать навыки воображение. Материал: ящик (сумка); все съедобное (несъедобное) в коробке (пакете). Ход: найти внутри сумки вещь на ощупь.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Дидактическая игра "Назовите соседние числа".

Цель: повышать интерес детей к играм, развивать мышление. Правила игры: перед детьми карточка, состоящая из нескольких частей. На карточке в одной клетке числа записываются, а в соседней клетке числа не записываются. Дети должны найти недостающее число и назвать его. Игра повторяется несколько раз. (развитие речи, основы математики)

Подготовка к прогулке

Учить надевать одежду последовательно (колготки, теплые брюки, сапоги, кофта, куртка, шапка).

- Сначала смените обувь, наденьте сменную обувь (которую носите на улице).

Наблюдать за складыванием одежды, игра "Кто быстрее сложит одежду" на скорость.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, навыки самообслуживания)

Прогулка

Подвижная игра "С кочки на кочку". (физическая культура, соц-эмоц развитие)

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед либо умение запрыгивать в указанные точки, сохраняя равновесие.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию. (физическая культура)

Цель: развивать основные виды движений, ловкость и быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Подвижные игры "Мы водители","Листья". (физическая культура, ознакомление с окружающим миром)

Цель: продолжать развивать физическую активность детей; стимулировать желание демонстрировать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Самостоятельная свободная игровая деятельность, развитие движений.

Цель: совершенствование двигательных навыков.

Подвижная игра "Найди себе пару". (физическая культура, ознакомление с окружающим миром, основы математики)

Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения, развивать умения быстро находить пару (ориентир - флажок, медальон такой же)

Подвижная игра "Кот и Мышь". (физическая культура, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать пространственную ориентировку, внимательность, быстроту, ловкость, реакцию, выносливость.

Дети выбирают (можно по считалке) двоих водящих: один - "кот", второй - "мышь", остальные встают в круг, берутся за руки. Мышь в середине круга, кот за кругом; во время хоровода герои присматриваются друг к другу. Дети ходят по кругу, говорят слова:

- Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише, Мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод!

(физическая культура, соц-эмоц развитие)

Наблюдение за дождем

Задачи: пополнить

знания детей о сезонных

изменениях в природе,

развивать речь,

согласовывая глаголы с

существительными.

(Біртұтас

тәрбие,экологическое

воспитание)

Возвращение с прогулки

Продолжать отрабатывать умения аккуратно снимать одежду, правильно размещать в шкафу, выполнять все процедуры под приведению себя в порядок (мытье рук, осмотрт внешнего вида перед зеркалом). "Спешки я не боюсь, не тороплюсь. Снимаю, вешаю, складываю, ставлю. Свой внешний вид правлю".

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Ужин

Закреплять привычку аккуратно принимать пищу, пользоваться столовыми приборами, держать осанку за столом; развивать умение запоминать наименование блюда, соблюдать чистоту за столом, благодарить. "Мы содержим в чистоте стол, посуду на столе. Кушаем из ложки, принимаем пищу понемножку. Мы благодарны за питание. Сказать "спасибо" - это хорошее воспитание.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Пальчиковая гимнастика "Замок". (физическое развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

- На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог? (быстро соединить пальцы в замок),

Потянули (тянуть кисти в стороны),

Покрутили (волнообразные движения),

Постучали (пальцы сцеплены в замок, стучать ладонями),

И открыли! (расцепить пальцы),

"Мышь и слон"

Слон огромный, как скала (поднять руки вверх, растопырив пальцы),

Ну а мышка?

Ох, мала! (опустить руки вниз, пальцы сложить щепоткой),

Если б стала со слона, (поднять руки вверх, растопырив пальцы),

Кошку съела бы она! (хлопок в ладоши).

Возвращение детей домой (консультации родителям)

Беседы на темы: "Правила дорожного движения", "Азбука безопасности".

Анкета для родителей "Читаете ли вы сказки своему ребенку?".

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Исследовательская, познавательная деятельность Задача: Рефлексия, оценивание своей активность в течение дня.

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Цитата недели: «Жауапкершілік – адамгершілік қасиеттің көрінісі»

Профосмотр детей, утренний фильт. Информационная работа с родителями. Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

Казахский язык*** (словарный минимум: Қайырлы таң! Қайырлы күн! Сәлеметсіз бе!)

Исполнение гимна РК (Біртұтас тәрбие)

Біртұтас тәрбие

«Кюй» - Задачи:формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Работа с родиелями Біртұтас тәрбие

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его достижениях, консультации

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг, наблюдения, поручения, другое)

Игры ПДД

С /р игра

Улицы города- уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о

правилах дорожного движения

«Правила безопасности» Задачи:изучение правил дорожного движения, безопасности жизнедеятельности в быту и общественных местах, на природе, безопасного поведения при ЧС

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - Задачи:формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов (Біртұтас тәрбие)

Дидактическая игра "На что похож предмет?". ( ознакомление с окружающим миром, развитие речи, основы математики)

Цель: научить детей различать, находить предметы находящиеся в групповой комнате, называть на какую геометрическую фигуру они похожи.

Игры с предметами. (соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать мелкую моторику рук; учить самостоятельно играть с предметами, вовлечь в игры сверстников, развить инициативу и организаторские способности каждого ребенка.

Пальчиковая гимнастика "Мышка". (физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: развивать слуховое внимание, память, моторику рук, устойчивый интерес к пальчиковым играм.

Мышка в норку пробралась, (делать двумя ручками крадущиеся движения),

На замочек заперлась (слегка покачивать скрещенными в замок пальчиками),

В дырочку она глядит, (делать пальчиками колечко),

На заборе кот сидит! (прикладывать ручки к голове как ушки и шевелить пальчиками).

Дидактическая игра "Когда это бывает?". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Цель: закрепить знания детей о частях суток и явлений, действий, которые происходят в то или иное время года.

Утренняя гимнастика

Комплексные упражнения.

- Что за чудо - кошка

Села на окошко?

На окошко села,

Песенку запела (исходное положение: руки вниз, повернуть голову направо. Вернуться в исходное положение, повернуть голову налево. Вернуться в исходное положение, повторить 3 раза в каждую сторону).

Маленькая кошка

Прыгнула в лукошко,

Потянулась, облизнулась

И калачиком свернулась! (исходное положение: сидя на пятках, руки за спиной, встать на колени, потянуться, посмотреть вверх. Вернуться в исходное положение, повторить 5 раз).

(физическая культура, ознакомление с окружающим миром)

Завтрак

Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. Объяснить, что за столом во время еды разговаривать нельзя, выучить пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.

"Водичка-водичка, умой мое личико".

- Водичка-водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок. (З. Серашова)

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Беседа по картине "Знакомство с природой".

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Беседа на тему "Дикие животные". (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Беседа по картине на тему: "Как готовятся к зиме дикие животные".

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Выучите пословицы о диких животных.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи, художественная литература)

Считалка "Волк". (соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, основы математики)

- Всюду ходит злой волк.

Он зубами щелк-щелк

Негде козликам играть,

Может, в поле ускакать?

Или спрятаться в кусты?

Убегай, малыш, и ты,

Один спрячется под печку,

Один ляжет на кровать,

Один под стол залезает,

Волка нет, можно вылезать!

Сколько козликов у нас?

Посчитаем мы сейчас.

ОД по расписанию организации образования

Физкультура-32 "Как прыгают звери?".

Цель: учить детей бегать по сигналу инструктора; совершенствовать навыки прыжка через 4-5 линий (расстояние между линиями 40-50 сантиметров); вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятых рук ребенка.

Подвижные игры "Встречные перебежки", "Затейники".

Физкультура-33 "Кто водящий?".

Цель: совершенствовать навыки прыжка на месте с поворотами направо, налево, навыки бросания мяча вверх и ловля его двумя руками, навыки бега по сигналу, навыки прыжка в длину с места, через 4-5 линий.

Подвижная игра "Затейники".

Малоподвижная игра "Тишина".

Подвижная игра "Зайка серенький сидит". (физическая культура, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи)

Цель: научить детей быстроте и силе.

Ход: дети образуют круг, а один ребенок-заяц стоит посередине. Дети стоят в кругу, держатся за руки, ходят вокруг зайца и читают стихотворение.

- Зайка серенький сидит (приставлять ладошки к голове),

И ушами шевелит,

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (хлопать в ладоши),

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (топать ногами),

Музыка"Еж".

Цель: пробудить интерес детей к песне про ежика; развивать умение эмоционально воспринимать смысл слов песни; развивать чувство ритма, умение при пении и выполнении ритмических движений четко соответствовать музыке.

Дидактическая игра "Музыкальные часы".

Музыкально-дидактическая игра "Музыкальные бусы".

Игры-упражнения по ознакомлению с окружающим миром "Волшебная радуга".

Цель: познакомить детей с явлением природы- радуга, с видами радуги, развивать познавательный интерес к явлениям природы, воспитывать любознательность..

Физкультура"Подлезание под веревку".

Цель: формировать навыки перестроения в звенья по два; навыки подлезания под веревку, поднятую на высоту 50 сантиметров правым и левым боком вперед; учить прыгать на одной ноге; совершенствовать навыки хождения по гимнастической скамейке с мешочком на голове, сохраняя равновесие.

Подвижные игры "Встречные перебежки".

Малоподвижная игра "Круг-кружочек".

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; продолжать учить детей последовательно одеваться по сезону, следить за тем, чтобы все пуговицы были застегнуты, замки закрыты, головной убор правильно надет, натянуты шарфы, надеты перчатки (варежки); развивать чувство взаимопомощи и поддержки. "Нельзя сдаваться, нужно последовательно одеваться. Будешь внимательным, не замерзнешь, обязательно".

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)

Наблюдение за дождем. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: расширить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение: осенний дождь совсем не похож на летний. Осенние осадки холодные. Если маленькие капли начинают падать на землю, то дождь может идти два-три дня, часто и без перерыва. Под ногами грязь, небо хмурое, степь серая и идет холодный дождь. После осенних дождей приходит зима и идет снег. Люди ходят под дождем в пальто и сапогах. Даже птицы прячутся от дождя, не хотят мочить свои перья.

Педагог задает детям вопросы: "Когда идет дождь, он длится долго?", "Какое настроение это создает?", "Как дождь влияет на природу?", "Как выглядят облака и небо?".

Перед дождем

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет темный лес.

Н. Некрасов

Наблюдение за листопадом. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: научить детей наблюдать и называть, какие изменения происходят в природе осенью, учить отвечать на вопросы полным ответом.

Наблюдение: наступление осени видно по тому, как листья на деревьях желтеют и падают на землю. Обратить внимание детей, что листья покрыли всю землю, осень окрасила все вокруг в желтое золото. Желтые деревья, желтые листья, клумбы - все желтое, а осень называют "золотой осенью". Вы слышали шелест листьев? Когда дует ветер, листья падают с дерева, ветер срывает листья, они кружатся и медленно падают на землю. Вы заметили? Это листопад. Листья по ветру летят, медленно кружатся, потому что они легкие. Все ли деревья изменили цвет листьев? Какого цвета были деревья и кусты летом? Как они изменились с наступлением осени? Какого цвета листья березы? (Золотисто-желтые).

Наблюдение за осенней погодой. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать знания об особенностях погоды; развивать налюдательность.

Информировать детей об изменениях природных явлений осенью и неживой природе: понижение температуры - холод; пасмурные и дождливые дни - серое небо, пасмурно, движущиеся облака, редко выглядывает солнце из-за облаков, пожелтевшие листья апдают на землю.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолётом.

Пролетела туча низко-низко…

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Е. Трутнева

Трудовая деятельность: убирать игрушки. (физическое развитие, ознакомление с окружающим)

Формировать у детей представление о том ,что после игры игрушки нужно убирать и наводить порядок.

Индивидуальные беседы на тему: "Мой Казахстан".

Наблюдение за ветром. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: формировать у детей навыки наблюдения; определять порывы ветра; движение деревьев, быстрое движение облаков по небу, падающую листву с деревьев от сильного ветра, определение направления ветра. Сравнение осеннего ветра с летним: холодный, порывистый.

- Ребята, направление ветра можно определить с помощью эксперимента с вертушкой. (Из дети могут изготовить накануне.)

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена,

Ветер листья с веток

Разогнал по свету:

Липовый, березовый,

Желтый лист и розовый,

Красный, разноцветный,

Старый лист газетный.

И. Токмакова

Опыт. Бежать против ветра.

Вывод. Трудно бежать против ветра.

Наблюдение: наблюдение за пожухщими растениями вокруг сада. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: различать деревья и цветы, учить не ломать ветки деревьев; учить рассуждать, по какой причине к зиме зеленая листва жухнет, трава и цветы погибают; формировать объективное восприятие мриа.

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

Возвращение с прогулки

Развивать умение детей последовательно раздеваться (одеваться), аккуратно складывать вещи на полку, вешать в шкафу одежду, тщательно намыливать, мыть, вытирать полотенцем руки, вешать полотенце не место.

(физическое развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Обед

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Дневной сон

Создание комфортных условий для спокойного сна детей, сказка "Лев и лиса".

(музыка, физическое развитие, художественная литература)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурно-гигиенические навыки.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Полдник

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания )

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

«Правила безопасности» Задачи:изучение правил дорожного движения, безопасности жизнедеятельности в быту и общественных местах, на природе, безопасного поведения при ЧС

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - Задачи:формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов (Біртұтас тәрбие)

Личная безопасность «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛИФТЕ И ПОДЪЕЗДЕ»

Задачи:

ознакомить детей с основными правилами поведения в лифте и подъезде;

научить детей распознавать опасные ситуации и правильно на них реагировать;

способствовать развитию навыков самостоятельного принятия решений вэкстренных ситуациях

Беседа ПДД

Тема:Внимание переходим улицу

Задачи:ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов

Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность(ООМ):

Д/И «Уголок природы».

Задача:Знакомить со способами ухода за растениями в соответствии с их потребностями:

"Играйте с любимыми игрушками".(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим)

Создать условия для интересных ситуаций, чтобы каждый ребенок занимался чем-то интересным.

Игры-упражнения по ознакомлению с окружающим миром-"Уход за комнатными растениями".

Цель: приобщить детей к комнатным растениям; научитесь запоминать названия комнатных растений и узнавать их, когда видите их; уметь правильно произносить названия и внешний вид цветов; ознакомление с правилами их содержания; повысить навыки сравнения цветов.

Игра-иммитация "Цветы".

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра "Угадай, чьи слова". (соц-эмоц развитие, развитие речи, художественная литература)

Цель: учить узнавать героев сказки (известной) по высказываемым словам из текста. Педагог может использовать сюжетные картинки из сказок.

Развивающая игра "Сложи картинку". (ознакомление с окружающим, основы математики, конструирование)

Цель: учить детей группировать предметы, уметь самостоятельно выполнять задания, развивать мышление. Материал: части в разделенные на квадраты, различные рисунки. Ход игры: дети складывают картинки в разделенные на листе квадратики, так, чтобы в каждом столбце и ряду получался сюжет картины.

"Закрой глаза и определи руками на ощупь". (соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи)

Цель: закреплять понятия длинное - короткое, толстое - тонкое, большое - маленькое. Материал: карандаши, палочки. Ход игры: дети определяют длинный или короткий предмет на ощупь. Показывают карандаши разной длины. Ведущий вызывает ребенка и дает ему задание "закрыть глаза и определить длину карандаша.

Развивающая игра "Вверху, внизу". (ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, основы математики)

Цель: закрепить понятие вверху - вниз; развивать проницательность, внимание, воображение. Ход: ребенок берет картинку из коробки, называет ее, находит ее место и прикрепляет к общей картинке. Например: вверху в небе летит самолет, внизу в воде плавают рыбы.

Развивающая игра "Левая сторона - правая сторона". (ознакомление с окружающим, навыки самообслуживания, развитие речи, основы математики)

Цель: уметь различать большие и маленькие предметы.

Материал: игрушки разных размеров. Ход игры: воспитатель вызывает ребенка в центр и просит его взять большую игрушку в правую руку и маленькую игрушку в левую. Выполняя задания, дети продолжают игру.

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке: продолжать учить детей одеваться, соблюдая последовательность, следить, чтобы все пуговицы были застегнуты, складывать аккуратно одежу на полочки в шкафу, помогать друг другу. Игра "Кто быстрей оденется?".

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Прогулка

Наблюдение за солнцем. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать представления о солнце, как источника света и тепла; развивать навыки исследовательского поведения.

- Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Солнце - это раскаленное шарообразное тело, его свет аткой сильны, что доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло.

- На солнце нельзя смотреть без защитных очков, стекла или пленки. Запомните.

Предлагается использовать оборудование для защиты глаз, рассказать о солнце.

Предложить пройти в тень, рассказать о своих ощущениях, сделать выводы.

Наблюдение за опавшей листвой. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: закреплять представления о явлении "листопад", "увядание"; развивать понимание о необходимости опадания, увядания; развивать наблюдательность.

Осень

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется —

И заплачет спросонья.

К. Бальмонт

Педагог предлагает понаблюдать за опавшими листьями, объяснить, поему так происходит. Детям можно помочь рассазать о том, что света и тепла становится меьше, деревья готовятся к холодам.

Трудовая деятельность: сбор мелких веточек, опавших с деревьев. (физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, навыки самообслуживания)

Цель: развивать желание, умение включаться в совместную посильную трудовую деятельность, доводить дело до конца.

Подвижная игра "Не наступи в лужу". (физическая культура, соц-эмоц развитие)

Цель: учить прыгать в длину с разбега, максимальной выполнив рывок, не наступая на линию. Приучать соблюдать правила игры (кто наступил на линию - тот выбывает из игры).

Наблюдение за облаками. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: учить выдеть движение облаков, определять характера движения и скорость словами "медленно", "быстро", развиввать наблюдательность.

Загадки.

- Пушистая вата

Плывет куда - то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака)

- Без крыльев летит,

Без ног бежит,

Без паруса плывет. (Облако)

Наблюдение: облака относятся к неживой природе. Облака плывут и движутся по небу. Облака бывают разных форм. Облака подобны лодкам, плывущим по небу. Из облаков идет снег, дождь.

Наблюдение за пролетающими птицами. (физическая культура, художественная литература )

Цель: совершенствовать знания о перелетных птицах; помочь понять причину связи отлета птиц с образом питания (водоплавающие); воспитывать любовь к природе, формировать объективное восприятие мира.

Осень

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется —

И заплачет спросонья.

К. Бальмонт

Возвращение с прогулки

Продолжать отрабатывать умения аккуратно снимать одежду, правильно размещать в шкафу, выполнять все процедуры под приведению себя в порядок (мытье рук, осмотрт внешнего вида перед зеркалом). "Спешки я не боюсь, не тороплюсь. Снимаю, вешаю, складываю, ставлю. Свой внешний вид правлю".

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Ужин

Закреплять привычку аккуратно принимать пищу, пользоваться столовыми приборами, держать осанку за столом; развивать умение запоминать наименование блюда, соблюдать чистоту за столом, благодарить. "Мы содержим в чистоте стол, посуду на столе. Кушаем из ложки, принимаем пищу понемножку. Мы благодарны за питание. Сказать "спасибо" - это хорошее воспитание.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Подвижная игра-упражниние "Веселый воробей". (физическое развитие, музыка, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим)

Цель: совершенствовать умения выполнять согласно текста игры, ритму; развивать чувство единения.

Ход игры.

Воробей с березы

На дорогу прыг!

Больше нет мороза -

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки —

Скок-скок-скок!

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки —

Чик-чирик.

Дидактическая игра "Скажи ласково". (соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи)

Цель: развивать умения детей изменять слова, используя уменьшительные суффиксы, создавая уменьшительно-ласкательную форму слов; расширять словарный запас, развивать память, мышление.

Возвращение детей домой (консультации родителям)

Консультация: "Если в доме у вас домашнее животное".

Беседа на тему: "Что дети могут делать самостоятельно в семье".

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми Исследовательская, познавательная деятельность Задача: Рефлексия, оценивание своей активность в течение дня

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы.

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Цитата недели: «Әділетте берік болсаң аяғың таймайды!»

Профосмотр детей, утренний фильт. Информационная работа с родителями. Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что

его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

Казахский язык*** (словарный минимум: Қайырлы таң! Қайырлы күн! Сәлеметсіз бе!)

Исполнение гимна РК (Біртұтас тәрбие)

«Кюй» - Задачи:формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его достижениях.

Беседа с родителями, консультации

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Работа с родителями (Біртұтас тәрбие)

Побеседовать с родителями о способностях ребенка, мотивации к организованной деятельности. Беседы о самостоятельном посильном труде ребенка;"Правильная организация свободного времени ребенка".

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг, наблюдения, поручения, другое)

«Правила безопасности» Задачи:изучение правил дорожного движения, безопасности жизнедеятельности в быту и общественных

местах, на природе, безопасного поведения при ЧС

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - Задачи:формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

(Біртұтас тәрбие)

Дидактическая игра "На что похож предмет?". (ознакомление с окружающим, развитие речи, основы математики)

Цель: научить детей различать, находить предметы находящиеся в групповой комнате, называть на какую геометрическую фигуру они похожи.

работу.

Беседа ПДД

Тема: «Безопасность

на дорогах»

Задачи: напомнить

детям о правилах

поведения на дорогах.

Творческая

деятельность(конструир

ование).

Дидактическая игра

«Конструирование (из

деревянного

конструктора)

Пальчиковая гимнастика "Лодочка". (физическое развитие, соц-эмоц развитие, развитие речи)

- Две ладошки прижму, (прижать друг к другу обе ладошки, не соединяя большие пальцы),

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья (делать волнообразные движения руками – "лодочка плывёт"),

Это лодочка моя.

Паруса подниму, (у соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)

,.

"Порядок в шкафу в приемной комнате" (вместе с помощником воспитателя). (соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром, навыки самообслуживания)

Цель: научить детей следить за порядком в индивидуальных шкафах: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой и аккуратно сложить одежду на место.

Утренняя гимнастика

Комплексные упражнения.

- Что за чудо - кошка

Села на окошко?

На окошко села,

Песенку запела (исходное положение: руки вниз, повернуть голову направо. Вернуться в исходное положение, повернуть голову налево. Вернуться в исходное положение, повторить 3 раза в каждую сторону).

Маленькая кошка

Прыгнула в лукошко,

Потянулась, облизнулась

И калачиком свернулась! (исходное положение: сидя на пятках, руки за спиной, встать на колени, потянуться, посмотреть вверх. Вернуться в исходное положение, повторить 5 раз).

(физическая культура, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим)

Завтрак

Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. Объяснить, что за столом во время еды разговаривать нельзя, выучить пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.

- Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем-

Перед каждою едою

После сна и перед сном.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Путешествие в мир сказок.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественная литература)

Беседа с детьми: дети рассказывают сказку, вспоминают, какие виды сказок знают.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественная литература)

Дети выбирают вид театра (настольный, куколный, дисковый, пальчиковый и т. д.), показывают сказку.

Драматизация казахской народной сказки "Почему собака и кошка враждуют".

Обыгрываются дидактические игры о сказках (круг Луллия, "Составь сказку последовательно").

ОД по расписанию организации образования

Физкультура"Подлезание в обруч".

Цель: формировать навыки ходьбы со сменой ведущего; навыки подлезания в обруч; навыки прыжка на месте с поворотами направо, налево.

Подвижная игра "Кто скорее доберется до флажка".

Малоподвижная игра "У кого мяч?".

Физкультура

"С кочки на кочку". Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед либо умение запрыгивать в указанные точки, сохраняя равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом, свободные игры: развивать коммуникативные, социальные, игровые, двигательные навыки, желание и умение включаться в игры, играть дружно

«Біртұтас тәрбие» «Я горжусь своей Родиной!»

Дидактические, национальные, сюжетно-ролевые игры

Подвижная игра "Лохматый пес". (физическая культура, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, развитие речи)

Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу бегать в прямом направлении, не толкаясь; развивать быстроту, ловкость.

- Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос.

Музыка

"Колокольчики звенят"

Цель: повысить интерес детей к нежной, загадочной классической музыке, учить детей исполнять песни эмоционально, развивать способность детей петь вместе с музыкальным руководителем, развивать чувство ритма у детей.

Дидактическая игра "Три кита".

Физкультура "Ходьба по наклонной доске".

Цель: продолжать формировать навыки бега в колонне по одному, в разных направлениях; ходьбы по наклонной доске вверх и вниз; навыки прыжка двумя ногами через линии; навыки бросания мяча через голову.

Подвижная игра "С кочки на кочку", "По снежному мостику".

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; продолжать учить детей последовательно одеваться по сезону, следить за тем, чтобы все пуговицы были застегнуты, замки закрыты, головной убор правильно надет, натянуты шарфы, надеты перчатки (варежки); развивать чувство взаимопомощи и поддержки. "Нельзя сдаваться, нужно последовательно одеваться. Будешь внимательным, не замерзнешь, обязательно".

(ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания, развитие речи)

Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)

Наблюдение за состоянием погоды. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать умения вести наблюдение за состоянием погоды по обговоренному плану (температурные ощущения, наличие ветра, состояние неба, одежда по погоде); воспитывать объективное восприятие мира, любовь к природе.

Наблюдение: информировать детей об изменениях природных явлений в неживой природе: понижение температуры - холод; пасмурные дни - серое небо, пасмурно, движущиеся облака, редко всходит солнца, наличие осадков (дождь или снег).

Наблюдение за первым снегопадом. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать представления о снеге, как явлении природы зимой.

Загадка.

- Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути. (Снег).

Наблюдение: первый снег белый, из-за отсутствия сильных морозов, быстро тает. Воспитывать умение восхищаться красотой зимней природы.

принимать быстрое решение во время игры.

Наблюдение за корками льда. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать представления детей о свойствах воды, а также о сезонных изменениях поздней осенью, начале зимы.

Обращение внимания на то, что лед в начале холодов еще тонкий, ломкий.

- Не дорожка и не горка,

Стелется не лужа, корка. (Лед)

Пословицы о погоде.

Солнце на лето, зима на мороз.

Зимой солнце, что мачеха: светит, да не греет.

В рукавицу ветер не изловишь.

Наблюдение за работой дворника. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: учить внимательно наблюдать за результатами работы дворника, воспитывать уважение к его труду.

Пословица.

- Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться.

Наблюдение: за работой дворника, увидеть результаты труда (чистые дорожки, убранная листва с огорода) и ее важности; назовите инструменты (веник, лопата, совок, мусорное ведро).

Труд: помочь дворнику.

Цель: учить детей помогать взрослым; развивать и воспитывать, уважение и любовь к труду дворника.

.

Наблюдение за солнцем. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать представления о солнце, как источника света и тепла; развивать навыки исследовательского поведения.

- Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Солнце - это раскаленное шарообразное тело, его свет аткой сильны, что доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло.

- На солнце нельзя смотреть без защитных очков, стекла или пленки. Запомните.

Предлагается использовать оборудование для защиты глаз, рассказать о солнце.

Предложить пройти в тень, рассказать о своих ощущениях, сделать выводы.

Пословицы о солнце.

Мешком солнышка не поймаешь.

Солнце низенько, так и вечер близенько.

Солнце встанет, так и утро настанет.

Солнышко нас не дожидается.

Возвращение с прогулки

Развивать умение детей последовательно раздеваться (одеваться), аккуратно складывать вещи на полку, вешать одежду в шкафу, тщательно намыливать, мыть, вытирать полотенцем руки, вешать полотенце не место.

(физическое развитие, соц-эмоц развитие, кгн, навыки самообслуживания)

Обед

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц развитие, кгн, навыки самообслуживания)

Дневной сон

Создание комфортных условий для спокойного сна детей, сказка "Сказка орыбаке и рыбке"(про золотую рыбку).

(музыка, физическое развитие)

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурно-гигиенические навыки.

"Рыбка".

- Рыбка в озере живёт (ладошки соединены и делают плавные движения),

Рыбка в озере плывёт,

Хвостиком ударит вдруг (ладошки разъединить и ударить по коленкам),

И услышим мы – плюх, плюх! (ладошки соединить у основания и похлопать).

(физическое развитие, ознакомление с окружающим, кгн, развитие речи)

Полдник

Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Личная безопасность

«ОПАСНЫЕ

ВЕЩЕСТВА

ДОМА»

Задачи:

-Ознакомить детей с

различными

опасными

веществами, которые

могут находиться

дома (лекарства,

бытовая химия,

газовые баллончики).

-Объяснить детям,

почему эти вещества

опасны и какие могут

быть последствия при

неправильном

использовании.

-Научить детей

правилам безопасного

поведения рядом с

опасными вещества

Беседа ПДД

Тема: «Посмотри

налево, посмотри

направо»

Задачи: Закрепить

знания детей о том,

как правильно

переходить дорогу.

Творческая

деятельность(музыка).

Игра для развития

памяти и слуха «Какой

инструмент лишний?»

"Игра с вертушками". (физическая культура, соц-эмоц. развитие, ознакомление с окружающим миром)

Поощрять детей в игре, развивать мелкую моторику.Дидактические игры "Назови лишнее", "Найди похожее", "Соседи".

Театральная постановка "Драматизация сказки "Три поросенка" с использованием фартуков". (соц-эмоц развитие, развитие речи, ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать желание и умение самостоятельно включиться в процесс постановки сказки, развивать творческие качества.

Дидактическая игра"Кто как кричит?". (развитие речи, ознакомление с окружающим)

Цель: расширять словарный запас, развивать речь,скорость реакции. Ход игры: воспитатель по очереди бросает мяч детям и называет животных. Дети, отбивающие мяч, должны описать, как кричит животное:

Корова - мычит,

Тигр - рычит,

Змея - шипит (свистит),

Собака - лает,

Волк - воет,

Кот - мяукает,

Свинья - хрюкает.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра "Подбери родственные слова". (ознакомление с окружающим, развитие речи)

Цель: упражнять в образовании родственных слов.

Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик;

Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье;

Мороз – морозный, морозить, замораживать;

Лед – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед.

Дидактическая игра "Найди отличия". (развитие речи, ознакомление с окружающим, основы математики)

Цель: развивать умение сравнивать предметы, находить между ними сходства и различия. Материал: сюжетные картинки. Ход игры: воспитатель показывает карточку ребенку на 2-3 минуты. Затем показывает ему вторую карточку, накоторой нет тех предметов или действий она была заменена

Дидактическая игра "Чего у меня в руке больше?". (основы математики, развитие речи)

Цель: учить детей различать понятия (меньше, больше) и сравнивать меньше и больше предметов; развитие навыков мышления. Материал: разные мелкие предметы: бусы, пуговицы. Ход игры: воспитатель вызывает ребенка в центр и держит в правой руке больше предметов, а в левой руке меньше предметов. Затем дети ставят предметы в ряд и сравнивают, где больше, а где меньше.

Дидактическая игра "Найди по описанию". (развитие речи, ознакомление с окружающим)

Цель: закреплять понятия; длинное - короткое, широкое - узкое, высокое - низкое. Материал: игрушки для животных и птиц. Ход игры: дети смотрят на игрушки; медведя, лисицы, волка и зайца. Описывают каждую игрушку. Один из игроков выходит из групповой комнаты, остальные сочиняют загадку про игрушку.

Дидактическая игра "Кто где живет?". (развитие речи, ознакомление с окружающим)

Цель: развивать у детей зрительную память, внимание.

Материал: изображения "семьи" разных животных и их домов, рисунки с линиями, соединяющими животных с их домами (лабиринты).

Ход игры: необходимо определить, где чей дом, не проводя карандашом по линиям (можно проследить по линии, где чей дом с помощью указательного пальца).

Подготовка к прогулке

Подготовка к прогулке; продолжать учить детей одеваться, соблюдая последовательность, следить, чтобы все пуговицы были застегнуты, учить складывать одежду аккуратно на полочку в шкафу, помогать друг другу, играть игру "Кто быстрее".

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Прогулка

Наблюдение за деревьями, сбросившим листву. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: способствовать развитию понимания о необходимости сброса листвы перед холодами, формировать представления о готовности деревьев к холодам; воспитывать любовь к природе, ее изменениям в разное время года.

Педагог предлагает молча рассмотреть деревья кругом, отметить изменения, которые произошли в период с начала осени и начала зимы.

Наблюдение за опавшей листвой (перегной). (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: закреплять представления о листопаде, как процессе увядания осенью, как защитном слое для корней деревьев и кустарника; развивать эстетическое восприятие мира.

Теплая осень

Лес давно раздет. Его наряды

Тихо догорают на земле.

Деревца как будто и не рады,

Что опять купаются в тепле.

.

Наблюдение за ветками растений. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать наблюдательность, умение отмечать то, что ветки растений голые, без листвы; помочь сделать вывод о том, что деревья и кустарники готовятся к зиме.

Самостоятельные игры: "Играйте с любимыми игрушками". (физическое развитие, соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим)

Создать условия для интересных ситуаций, чтобы каждый ребенок занимался чем-то интересным.

Наблюдение за хвойными деревьями (сосна, ель). (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: развивать представления о хвойных растениях; отрабатывать умения сравнивать хвойные деревья по общим признакам; воспитывать бережное отношение в живой природе.

Педагог предлагает оглядеться, обращает внимание на хвойные деревья.

- Скажите, как называются эти растения? Мы их относим к цветам или кустам? Почему?

- Сейчас прохладно, однако, что вы заметили на деревьях?

- А гле же листва? Что такое хвоя?

Дети описывают хвойные деревья.

Наблюдение за направлением ветра. (ознакомление с окружающим, художественная литература)

Цель: продолжать формировать у детей навыки наблюдения; умение определять направление ветра посредством наблюдения за движением веток деревьев, движением облаков; развивать объективное восприятие окружающего мира, наблюдательность.

Загадка.

- Летит, а не птица,

Воет, а не зверь (ветер).

Педагог предлагает детям "найти" ветер на участке. Дети наблюдают за покапчиванием веток деревьев, колыханием флажков, (направлением дыма из выхлорных труб машин, пара из вентиляторов на стенах зданий)

Итог. Тяжело бежать против ветра

Возвращение с прогулки

Продолжать отрабатывать умения аккуратно снимать одежду, правильно размещать в шкафу, выполнять все процедуры под приведению себя в порядок (мытье рук, осмотрт внешнего вида перед зеркалом). "Спешки я не боюсь, не тороплюсь. Снимаю, вешаю, складываю, ставлю. Свой внешний вид правлю".

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, навыки самообслуживания, развитие речи)

Ужин

Закреплять привычку аккуратно принимать пищу, пользоваться столовыми приборами, держать осанку за столом; развивать умение запоминать наименование блюда, соблюдать чистоту за столом, благодарить. "Мы содержим в чистоте стол, посуду на столе. Кушаем из ложки, принимаем пищу понемножку. Мы благодарны за питание. Сказать "спасибо" - это хорошее воспитание.

(соц-эмоц развитие, ознакомление с окружающим, кгн, навыки самообслуживания)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Цель - научить составлять предложения с предложенным словом.

Повторение песен об осени, заучивание на тему зимы, нового года. (музыка, развитие речи)

Развивающая игра "Найди отличия". (ознакомление с окружающим, основы математики)

Цель: развивать восприятие, внимание, мышление, умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Педагог предлагает пары сюжетных (узорных) картинок, дети внимательно смотрят на две, определяют то, чем они отличаются.

Игровое упражнение "Обведи по точкам". (физическое развитие, соц-эмоц развитие)

Цель: развивать у ребенка целостное восприятие предметов.множественную форму слов, правильно подбирать окончания; развивать артикуляцию, активизировать словарь.

Возвращение детей домой (консультации родителям)

Беседа: "Правильная организация свободного времени ребенка".

«Өнегелі 15 минут» - Задачи:формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Исследовательская, познавательная деятельность Задача: Рефлексия, оценивание своей активность в течение дня.

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы

Казахский язык (словарный минимум: Сау болыңыз!)