Режим дня

Время

Понедельник

02.09

Вторник

03.09

Среда

04.09

Четверг

05.09

Пятница

06.09

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

Беседа с родителями, консультация

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

День Знаний. Классный час «Первый раз в предшкольный класс»

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Подскажи словечко»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Все по домам»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Что происходит в природе?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Семья»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Кто как передвигается?».);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Летает, прыгает, плавает»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Горячий-холодный»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Школа»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (Игра «Кто где живет?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Детский сад»)

Утренняя гимнастика

Комплекс утренних упражнений № 1 на сентябрь (двигательная активность, игровая деятельность)

Подготовка к организованной деятельности

Развитие речи - коммуникативная, игровая, познавательная деятельности

Вежливые слова

Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы кеш! Сәлеметсіз бе! Сау болыңыз! Рақмет!

Кешіріңіз! кешірші, мен олай қайталамайм ын,

татуласыңдар, бірге ойнайық, алуға бола ма?

Рұқсат па? Ренжімеңіз!

Организованная деятельность по расписанию организации образования

1. Развитие речи

Составление рассказа об осени

Цель: формирование навыка составления рассказа.

Задачи: учить составлять рассказ по схеме, обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными глаголами; выработать четкую артикуляцию звуков, интонационную выразительность; развивать связную речь, внимание, память.

Д/и «Составь два рассказа» Цель: учить различать сюжеты разных рассказов.

Ход игры. Перед ребёнком кладут вперемешку два набора серийных

картинок и просят выложить сразу две серии, а затем составить рассказы по

каждой серии.

2. Основы матем

Ориентировка

в пространстве.

Задачи:учить детей устанавливать пространственные отношения,определять расположение предмета в пространстве (слева,справа,вверху,внизу)и на листе бумаги. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь,мелкую моторику рук . Воспитывать усидчивость, аккуратность.

3.Физ. культура

Знакомство с техникой безопасности в спортивном зале.

Задачи:учить подбрасывать мяч вперед вверх и ловить его двумя руками.Продолжать учить сохранять равновесие и правильную осанку при перешагивании через предметы. Закреплять умение выполнять прыжки на месте с поворотом кругом, продолжать развивать навык энергичного отталкивания одновременно двумя ногами от пола. Развивать ориентировку в пространстве, силу. Формировать интерес к занятиям физической культурой, воспитывать организованность

3. Музыка

Встреча с феей Музыки

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения

МДИ «СОЛНЫШКО И  ТУЧКА».

 Цель: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.

Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.

Игровая цель: Угадать первым.

Ход игры:

Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки. В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.

1.Осн.грамоты

Звуки, которые нас окружают

Задачи: учить детей слышать в словах разные звуки и различать речевые и неречевые звуки. Упражнять умение интонационно произносить звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привы полнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

4. Основы матем

Ориентировка

В пространстве и на листе бумаги

Задачи:учить детей устанавливать пространственные отношения,определять расположение предмета в пространстве (слева,справа,вверху,внизу)и на листе бумаги. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь,мелкую моторику рук . Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Игра «Продавец и покупатель»

Цель: формировать у детей умение строить предложения со словами-

признаками.Материал: предметы (картинок с изображением предметов) похожих по

назначению, но разных по внешнему виду.

Ход игры

На столе или полке, мольберте выставлено несколько похожих по

назначению, но разных по внешнему виду предметов (картинок с

изображением данных предметов). Ребенок должен так описать предмет,

чтобы «продавец» понял, о каком предмете идет речь. Название предмета

можно не называть. Пусть другие дети тоже догадаются, о чем идет речь.

5. ООМ

Вся семья вместе – так и душа на месте.

Задачи: учить называть членов семьии родственников, знать свою фамилию, имя и отчество родителей. Дать представление, что такое «генеалогическое древо». Обучать элементарным нормам и правилам взаимоотношения в семье. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать желание выполнять домашние поручения.

  Коллаж «Портфель для Белочки»

Цель: формирование положительного отношения к обязанностям школьника, научить детей правильно собирать портфель.

Детям предлагается выбрать предметы (можно распечатать или нарисовать и вырезать из бумаги), которые Белочка должна взять в школу и наклеить (или просто положить) их на бумагу, на которой изображен контур портфеля.

Упражнение «Инструкция»

Проводится как бы школьный урок. Взрослый в роли учителя, ребенок (дети) – ученики. Из группы выбирается тот, кто «идет к доске» (водящий). Ему дается лист с заранее нарисованными на нем фигурами. Задача водящего - в течение одной минуты дать четкие словесные характеристики фигуры, в результате каждый участник должен воспроизвести описанную фигуру с листа водящего. Затем водящий просит всех участников поднять листы с выполненным заданием и, пройдя по кругу, сверяет их с эталоном. После выполнения упражнения участники обсуждают, точно ли ими была выполнена инструкция водящего. Далее группа выявляет причины неточного выполнения задания и совместно формулирует точную инструкцию.

4.Каз.яз

1.Основы матем

Один– много.

Задачи: раскрасить радугу, вспомнив поговорку «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Объяснить детям, что обозначают эти слова. Закреплять  навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством. Развивать внимание, речь. Развивать логическое мышление, внимание,память,речь. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

2.Развитие речи

Заучивание стихотворения

М.Алимбаева

“Приметы осени»

Цель: формирование навыка заучивание стихотворения

Задачи: учить стихотворение, обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными глаголами; выработать четкую артикуляцию звуков, интонационную выразительность; развивать связную речь, внимание, память; воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и«Что изменилось?»

Цель: развивать внимание, связную речь, умение описывать предмет.

Ход игры. На столе расположены предметы в определенной

последовательности.

Посмотрите внимательно на предметы, запомните, как они расположены.

Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь

обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать

мне что изменилось?

Усложнение:

– Описать предмет, которого не стало

– Рассказать о месте, где он стоял

– На какой звук начиналось название этого предмета

– В названии каких еще предметов есть этот звук?

6. Худ.литература

Рассказ Турежанова М. «Помощь»

Задачи: учить детей различать и называть жанр литературного произведения–рассказ, жанр фольклора–пословицы;умению чувствовать характер повествования,выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Учить делиться собственным опытом заботливого отношения к своим близким и родным. Развивать связную речь, мышление,память детей .Воспитыватьуважение к труду,чувство любви и заботливого отношения к своим близким и родным.

Игра «Где начало рассказа?»

Цель: учить передавать правильную временную и логическую

последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Материал: серия сюжетных картинок.

Ход игры

Ребенку предлагается составить рассказ. Опираясь на картинки. Картинки

служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от

начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение

и вместе они соединяются в связный рассказ.

4.Физ.культура

Соревнование между девочками и мальчиками

Задачи: учить ходитьпо скамейке с перекладыванием на каждый шаг мяча впереди себя и за спиной, развивать умение сохранять динамическое равновесие.Упражнять впрыжках на двух ногах из обруча в обруч. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать выносливость. Воспитывать дисциплинированность, организованность.

Игра «Пантомима»

Цель: развитие внимания, координации, воображения, мышления

Задача: изобразить жестами, мимикой, звуками предмет или действие,

остальные угадывают.

Кол-во: подгруппа или группа детей

1. Осн.грамоты

Речевые звуки

Не речевые звуки

Задачи: учить детей слышать в словах разные звуки и различать речевые и неречевые звуки. Упражнять умение интонационно произносить звуки. Закреплятьумение плавно и безотрывно обводить предметы по точкам. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привы полнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2. ООМ

Путешествие по детскому саду, школе

Задачи: учить понимать схематическое изображение помещений детского сада и предметов. Закреплять умение узнавать и называть профессии работников детского сада, обобщать трудовые процессы, связывая их с деятельностью людей определенной профессии. Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь.Воспитывать доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада.

3. Каз.яз

4.Музыка

Встреча с феей Музыки

Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага; учить слушать музыку и воспринимать ее характер; развивать вокально хоровые умения

МДИ «Три цветка».

Цель: Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение слушать и сравнивать музыку различного характера (веселую, плясовую и спокойную, колыбельную). Развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки.
Игровой материал
Демонстрационный : три цветка ( в середине цветка нарисовано «лицо»-
Спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.
Раздаточный: у каждого ребёнка- один цветок, отражающий характер музыки.
ХОД ИГРЫ
1 вариант. В презентации звучит аудио.
Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название
2 вариант. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. В перезентации звучит аудио , и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.

1 Основы грамоты

Мир звуков

Задачи: учить детей слышать в словах разные звуки, давать им характеристику; добавлять пропущенный звук в слово и выделять его интонационно голосом. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру, писать прямые линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привыполнени игра фических работ. Воспитыватьаккуратность,усидчивость.

7. Худ.литература

Заучивание стихотворения Т.Бердиярова «Пугливый заяц»

Задачи: учить детей различать и называть жанр литературного произведения–рассказ, жанр фольклора – пословицы; умению чувствовать характер повествования, выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Учить делиться собственным опытом заботливого отношения к своим близким и родным. Развивать связную речь, мышление,память детей . Воспитывать уважение к труду, чувство любви и заботливого отношения к диким животным.

Игра на образование сложных слов.

Цель: учить детей образовывать сложные слова из двух простых слов.

Ход игры: У курицы короткий хвост – она короткохвостая.

У гусыни белая голова – она белоголовая.

У зайца длинные уши – он длинноухий.

У цапли длинные ноги – она длинноногая

3. Физ. Культура

Соревнование между девочками и мальчиками

Задачи: учить ходитьпо скамейке с перекладыванием на каждый шаг мяча впереди себя и за спиной, развивать умение сохранять динамическое равновесие.Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать выносливость. Воспитывать дисциплинированность, организованность.

4.Творч.изобр.деят

Рисование

Лепка

Аппликация

конструирование

Деревья

(предметное рисование)

Задачи: учить рисовать деревья с ветвями, передавая характерные особенности строения дерева (ствол, ветви), называть деревья и различать их по листьям, внешним признакам,при рассматривании репродукций картинучить видеть красоту окружающего мира;развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к природе,аккуратность.

Игра «Зеркало»

Цель: развитие внимания и координации движений

Задача: ребенок в точности повторяет движения, мимику ведущего

Кол-во: индивидуально

Уроки личной безопасности

Физминутка

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, не упал.

ТЕМА №1: «НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ»

Цель организованной деятельности: научить воспитанников запоминать и

правильно использовать номера экстренных служб в случае необходимости.

Основные задачи:

1. Познакомить детей с понятием «Экстренные службы» и основными

номерами телефонов экстренных служб.

2. Объяснить, в каких ситуациях нужно звонить в экстренные службы.

3. Научить детей правильно и четко сообщать информацию оператору

экстренной службы.

Материалы и ресурсы:

1. Картинки и видео для демонстрации примеров по теме организованной

деятельности.

2. Раздаточные материалы с памятками о номерах телефонов экстренных

служб.

3. Телефоны, телефонные аппараты или игрушечные телефоны для сюжетно-

ролевых игр.

Организованная деятельность:

Краткое обсуждение, кто такие пожарные, полицейские и медицинские

работники, и как они помогают людям.

Куда и как звонить: просмотр видеоролика

- Наберите нужный номер телефона.

- Говорите четко и спокойно.

- Скажите свое имя, где вы находитесь и что произошло.

Сюжетно-ролевая игра:

- Разделите детей на пары. Один ребенок играет роль звонящего, другой -

оператора экстренной службы.

- Раздайте карточки с различными ситуациями (пожар, человек упал, кто-то

кричит на улице и т.д.).

- Потренируйте звонки: ребенок должен набрать нужный номер телефона и

сообщить информацию оператору.

Повторение номеров телефона экстренных служб:

- В игровой форме повторите номера телефона экстренных служб.

- Придумайте песенку или стишок для запоминания номеров телефона

экстренных служб.

Рефлексия организованной деятельности, раздача карточек или наклеек с

номерами телефона экстренных служб, которые дети могут взять домой для

повторения.

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

«Біртұтас тәрбие»

Прогулка

Национальная игра - сокровище нации «Байге»

Цель: Упражнять детей в беге, развивать двигательные навыки, ловкость.

Для игры подготавливается площадка. Расстояние от линии старта до линии финиша менее 20 м. Платочек подвешивается на стойке или крепится на протянутой вдоль линии финиша веревке. В качестве атрибутов используются предметы быта (вожжи, камча), элементы казахского национального костюма. Несколько пар детей («кони» и «наездники») встают на линии старта так, чтобы не мешать друг другу. Первый ребенок — «конь» вытягивает руки вперед, второй «наездник» кладет руки на плечи «коню». По сигналу ведущего дети бегут до отмеченного места и обратно. «Наездник», прискакавший первым к финишу, должен подпрыгнуть и достать платочек, закрепленный на стойке. Он становится победителем.

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за рябиной)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Поймай мяч»)

Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность (Наблюдение за кипреем)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Назови меня»)

Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за солнцем)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Пожарные на ученье»)

Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность (Наблюдение за огородом)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Назови овощи»)

Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность (Наблюдение за березой)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Северные олени»)

Свободные игры

Артикулляцион

ные упражнений

«Домик открывается»

Цель:

Научить спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Инструкция по выполнению упражнения

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

Индивидуальная работа с детьми

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Все по домам»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим планшетом)

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Летает, прыгает, плавает»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим планшетом)

Основы математики – познвательная (игра «Путаница»)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы

Распорядок дня

Понедельник

09.09

Вторник

10.09

Среда

11.09

Четверг

13.09

Пятница

14.09

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

«Біртұтас тәрбие»

«Менің Қазақстаным» - исполнение гимна Республики Казахстан

Месяц – Сентябрь

Ценность - Трудолюбие и профессионализ

2 неделя

«Тілім - менің тірегім»,Тіл - достықтың алтын көпірі.

Круг радости (разучивается и повторяется в течении недели):

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

(развитие речи-коммуникативная, познавательная деятельности)

Словарный минимум: Қайырлы таң!-Доброе утро! Сәлеметсіз бе!-Здравствуйте, қыркүйек-сентябрь, біз-мы, үй-дом, есік-дверь, терезе-окно, көше-улица, жол-дорога. (повторяется в разных видах деятельности в течении от нескольких дней до нескольких недель, до полного усвоения детьми.)

Задача: Научить правильно произносить слова на казахском языке (отрабатываются в течение дня для овладения языком)

Беседа с родителями,

Консультации

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его

достижениях, консультации.

«Біртұтас тәрбие

Беседа «Тілім - менің тірегім»

Консультация: "Вопросы адаптации в новых режимных условиях возрастной группы".

Беседы родителей со своими детьми

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности, организованная с учётом заинтересованности и образовательными потребностями детей. Игры малой подвижности, настольные игры в игровом уголке (пазлы, экологическое лото, конструктор, геометрические вкладыши, танграмм и другие), изодеятельность, рассматривание книг в книжном уголке и другое.

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности Игра ««Закончи предложение».

Цель: упражнять в употреблении сложных предложений..

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности Настольная игра "Составь картинку".

Цель: совершенствовать навыки детей в конструировании целого из отдельных частей предмета; воспитывать волю, целеустремленность, умение доводить начатое до конца

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности: Экологическое воспитание

игра «Назови насекомое». Закрепление знаний о насекомых. Игровое действие: отгадывание.

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности Игра «Кому угощение?»

Цель: употребление трудных форм существительных

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

Моделирование по схеме. Задачи игры: учить детей моделировать по схеме. Материал: карточки с изображением геометрических фигур и схем сооружений, строительные детали.

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности:

Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик»

Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (уход за комнатными растениями)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности «Кто кем хочет стать?»

Цель: употребление трудных форм глагола

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности

«Найди недостаток в портрете»

Цель: Закрепить знания о составных частях лица: лоб, волосы, брови, веки, ресницы, глаза, зрачок, нос, ноздри, щёки, скулы, рот, губы, подбородок, уши.

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (игра «Узнай животное по описанию»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности

Дидактическая игра «Найди такой же».

Задачи: Учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности

Игра «Составь из палочек

Задачи игры: научить строить по словесной инструкции

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание Игра «Вершки и корешки». Цель: закрепление знаний детей о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки, и не съедобные – вершки.

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Кто больше действий назовет»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативна, игровая деятельности

Игра «Действия героя»

Цель: Учить детей перечислять все возможные действия какого-либо сказочного героя. Учить детей проводить аналогии в действиях героев разных сказок.

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (уход за комнатными растениями)

Гимнастика (картотека утренней гимнастики)

Комплекс №1«Мы - веселые игрушки»

I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук; перестроение в колонну по 3,4.

II. Упражнения без предметов.

1. «Поклонись головой».

И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 1- наклон головы вперед, 2- и. п., . 3- наклон назад, 4-и. п.

2. «Зонтик».

И. п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1-3 – наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 2-4 – и. п. (8 раз).

3. «Рывки руками»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях 1- рывок руками перед грудью, 2- поворот вправо, прямые руки развести в стороны, то же влево

4. «Повороты»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1- поворот вправо, прав.руку за спину, левую – на прав. плечо, 2- и. п., то же в левую сторону.

5. «Наклоны – скручивания»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1- наклон вправо, левая рука над головой тянется вправо, правая – за спиной тянется влево, 2- и. п., то же в левую сторону.

6. «Стойкий оловянный солдатик»

И. П.: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу.

1- отклониться назад, задержаться, 2- и. п.

7. «Прыжки»

И. П.: ноги вместе, руки на пояс.

1-8 прыжки на двух ногах на месте. Чередование с ходьбой на месте.

8. Упражнение на дыхание. «Качели»

Вдох и выдох – через нос.

Взрослый произносит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.

Речёвка. Приучай себя к порядку, делай каждый день зарядку.

Смейся веселей, будешь здоровей.

Словарный минимум: жүр-иди, тұр-стой, секір-прыгай, жүгір-беги(повторяется в разных видах деятельности в течении от нескольких дней до нескольких недель, до полного усвоения детьми.)

Подготовка к

организованной

деятельности (далее -ОД)

Научить детей делиться впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности

по интересу, договориться о правилах и т. д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность,

дежурство)«СКРИПТЫ ЗВОНКОВ В ЭКСТРЕННЫХ СИТУАЦИЯХ»

Цель организованной деятельности: научить детей правильно и эффективно звонить в экстренные службы, предоставлять необходимую информацию для быстрого реагирования.

Задачи: • Ознакомить детей с номерами телефонов экстренных служб (полиция, пожарная охрана, скорая помощь, служба газа); • Показать основные элементы скрипта звонка в экстренной ситуации; • Научить составлять и запоминать скрипт звонка в различных экстренных ситуациях, провести упражнения по отработке звонков в экстренные службы.

Материалы и ресурсы:

Картинки и видео для демонстрации примеров звонков в экстренные службы.

Раздаточные материалы с памятками о номерах экстренных служб и примерными скриптами звонков.

Телефоны, телефонные аппараты или игрушечные телефоны для ролевых игр.

Организованная деятельность: Объяснение значимости звонков в экстренные службы:

Запомни!!! Пожарная охрана 101 Полиция 102 Скорая помощь 103 Аварийная газовая служба 104

Единая служба спасения 112 «Экстренная служба 111» открыт для того, чтобы дети и взрослые

могли обратиться за помощью, чтобы сообщать о семье, которая находится в трудной жизненной ситуации, о случаях семейно- бытового насилия, о нарушении прав детей, о том, что ребёнок остался один на улице, в доме, машине или его жизни, здоровью угрожает опасность, совершается насилие и жестокое обращение, просим вас позвонить на номер «111». - номер «111» - работает 24/7 - номер «111» - конфиденциален - номер «111» - круглосуточно находится на связи с двд и

оперативными группами регионов. 111

Показ основных элементов скрипта звонка:• Приветствие и представление.

• Указание адреса и места происшествия. • Описание ситуации (что произошло, в чем опасность, есть ли

пострадавшие). • Ответы на вопросы оператора. • Следование инструкциям оператора.

• Обсуждение правил поведения до и после звонка: • Оставайтесь на месте происшествия (если это безопасно). • Не кладите трубку, пока оператор не скажет, что это можно сделать.

• Соблюдайте указания оператора и помогите, если это возможно. Задания для закрепления:

Составить скрипты звонков для различных ситуаций. Например: пожар в доме, травма или болезнь, утечка газа, кража или нападение.

Рассматривание тематических картинок по теме «Звуки». Цель: актуализация знаний детей по теме.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать знания детей о родственных связях и отношениях в семье.

Рассматривание тематических картинок по теме «Звуки». Цель: актуализация знаний детей по теме.

Игровое упражнение «Опиши картинку». Цель: учить согласовывать существительные (картинки об осени) с прилагательными. (трава сухая, листья жёлтые …)

Дидактическая игра «Что бывает осенью?». Распределение картинок на липучках, относящихся к осенним явлениям природы в нужном порядке.

ОД по расписанию

организации образования

1. Развитие речи

Мой друг

Задачи: учить детей выучить стих по схеме, активизировать в речи имена прилагательные, глаголы; развивать мышление, речь, умение обобщать слова; воспитывать заботливое отношение к своим близким друзьям.

Дидактическое упражнение «Подбери слово». Цель: активизировать глаголы.

2. Осн.матем

Обьединение в группы по общему свойству.Свойства предметов.

Задачи: познакомить со значением слова «один» (одна,одно), обозначающим не только один предмет,но и целую группу предметов как одну часть множества, ввести термины «один» и «много» («несколько»), одинаковые и разные по цвету. Закреплять умение устанавливать логические связи и закономерности. Развивать внимание, память,речь,мелкую моторику рук. Вос

Дидактическая игра «Отгадай, что где находится».

Педагог раскладывает на полу игрушки по углам и сторонам воображаемого квадрата и в середине его. Ведущий ребенок берет в руки любую игрушку из квадрата и предлагает другим назвать, какой предмет расположен сзади, перед, справа и т.д.

питывать усидчивость.

3.Физ. Культура

Секрет здоровья - игры на свежем воздухе

Задачи: продолжать учить вести футбольный мяч внутренней стороной подъема левойиправой ноги в прямом направлении.Продолжать формировать умение сохранять равновесие при ходьбе по бревну с мешочком на голове. Продолжать упражнять в беге вмедленном темпе. Развивать ориентировку в пространстве,ловкость,быстроту.Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

Загадки

Построение в колону по одному: ходьба и бег.

Выполнение ОРУ

Выполнение ОД

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Цель: развивать ловкость и быстроту, учить играть по правилам.

УРОКИ НА ТЕМУ «ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Цель организованной деятельности: научить воспитанников запоминать и правильно использовать номера экстренных служб в случае необходимости.

3. Музыка

На Мишуткиной полянке

Задачи:Учить детей весело исполнять песни, развивать умение чисто интонировать мелодию, умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями и образами действительности.

Музыкально-ритмические движения «Побегаем, попрыгаем» С. Сосниной

Слушание музыки «Звуки музыки» З. Роот

Развитие слуха и голоса «Чудо музыка» Т. Кулиновой

Пение «Песенка про песенку» Т. Кулиновой

Танец «Потанцуй со мной, дружок» англ. нар. песня, обр. И. Арсеева

Подвижная игра «Ловишка» Й. Гайдна

1. Осн.грамоты

Звуковые часы-1

Задачи: учить детей слышать в словах разные звуки, давать им характеристику; добавлять пропущенный звук в слово и выделять его интонационно голосом. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру, писать прямые линии по образцу слева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук привыполнени игра фических работ. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Круг приветствия.

Работа в рабочей тетради.

Дидактическая игра «Скажи, как я» (с мячом).

Примерные слова: рррука, рррека, доммм, ввволк…

Работа в рабочей тетради (графическая работа).

2. Осн.матем

Обьединение в группы по общему свойству.Свойства предметов

Задачи: познакомить со значением слова «один» (одна,одно), обозначающим нетолько один предмет,но и целую группу предметов как одну часть множества, в вести термины «один» и «много»( «несколько»), одинаковые и разные по цвету. Закреплять умение устанавливать логические связи закономерности. Развивать внимание, память ,речь,мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Отгадай, что где находится».

Педагог раскладывает на полу игрушки по углам и сторонам воображаемого квадрата и в середине его. Ведущий ребенок берет в руки любую игрушку из квадрата и предлагает другим назвать, какой предмет расположен сзади, перед, справа и т.д.

Работа в математических прописях.

3. ООМ

Кто я?

Задачи: учить понимать что человеческий организм связан всеми чатями тела. Закреплять умение узнавать и называть органы части тела.Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.

Загадка

Беседа

Игровое упражнение «Выполнение обязанностей в семье».

Педагог называет обязанности, а дети комментируют, кто их выполняет (например, стирать, готовить кушать, делать ремонт, выносить мусор, протирать пыль)

Игровое упражнение «Ласковые слова».

Дети называют ласковые слова в адрес своей семьи и поясняют свой выбор.

Игровое упражнение «Закончи пословицу».

– Не нужен клад, когда в семье…(лад).

– Семья в куче – не страшна…(туча)

4. Каз.язык

1. Осн.матем

Число и цыфра 1

Задачи: дать представление о том, что из цывры состоит число.Сформировать представление о сравнении предметов по длине;изучить представление детей о значении таких качеств, как «длинный», «короткий»; Развивать логическое мышление, внимание, память,мелкую моторику рук.Воспитывать внимательность и аккуратность.

Дидактическая игра «Отгадай, что где находится».

Педагог раскладывает на полу игрушки по углам и сторонам воображаемого квадрата и в середине его. Ведущий ребенок берет в руки любую игрушку из квадрата и предлагает другим назвать, какой предмет расположен сзади, перед, справа и т.д.

Работа в математических прописях.

2. Развитие речи

Рассказ М. Турежанова «Маленький садовод»

Задачи: учить пересказывать содержание рассказа, называть существительные во множественном числе, обогащать словарный запас; закреплять навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать уважение к труду.

3. Худ.литература

Казахская народная сказка «Четыре друга»

Задачи:учить детей различать и называть жанр фольклорной прозы–сказка,понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий,оценивать поступки персонажей сказки. Различать и называть малые фольклорные жанры-пословицы,поговорки.Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложения,использовать в речи разные определения для характеристики персонажей,выражать свое отношение к персонажам и их поступкам.Развивать память, воображение,творческие способности детей. Воспитывать чувство взаимоподдержки, взаимопонимания, доброжелательное отношение друг к другу.

4. Физ.культура

Учимся управлять своим поведением и эмоциями

Задачи: упражнять в прыжкахна двух ногах «змейкой» между предметами, продолжать формирование навыка энергичного одновременного отталкивания двухног от пола. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу в парах срасстояния 1,5метра, совершенствовать умение сохранять направление броска. Развивать ловкость, глазомер, ориентировку в пространстве зала. Воспитывать доброжелательность, способствовать снижению уровня агрессивности эмпатии..

Игра-приветствие с кубиком (описание рядом стоящего товарища).

Построение в колону по одному: ходьба и бег.

Выполнение ОРУ

Выполнение ОД (проводятся в виде эстафет).

УРОКИ НА ТЕМУ «ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» «НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ»

Цель организованной деятельности: научить воспитанников запоминать и правильно использовать номера экстренных служб в случае необходимости.

1.Осн.грамоты

Слово. Как звучат слова

Задачи: учить детей понимать, что слова состоят из звуков,они звучат; учить вслушиваться в звучание слов, находить слова сразной длительностью звучания(короткие,длинные). Упражнять умение договаривать недостающие звуки в словах и выделять их интонационно голосом,добавлять пропущенные слова в предложения по смыслу. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы по точкам, писать линии разной структуры слеванаправо. Развивать фонематический слух, речь, внимание, память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ.Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Круг радости.

Беседа.

Словарный минимум: дыбыс – звук.

Артикуляционная гимнастика.

Игровое упражнение «Покажи». Цель: активизировать звукоподражание.

Дидактическая игра «Назови первый звук» (с мячом). Цель: называть слова на заданный звук.

Работа в рабочей тетради.

2.ООМ

Мои права и обьязанности

Задачи: Формироватьобучение умению различать права, обьязанности человека.

Развивать навыки самостоятельной экспериментальной деятельности. Воспитывать бережное отношение кокружающему миру; желание самостоятельно познавать мир

Загадки

Стихотворение

Беседа

Работа в рабочей тетради.

Словарный минимум:

Дене-тело, бет-лицо, бас-голова.

Игровое упражнение «Расскажи по схеме».

Педагог показывает план-схему группы, а дети рассказывают и показывают строение организма человека при помощи воспитателя.

3.Каз.язык

4.Музыка

На Мишуткиной полянке

Задачи:Развивать чувство ритма; знакомить детей с классической музыкой; учить согласовывать танцевальные движения в соответствии с измМузыкально-ритмические движения «Побегаем, попрыгаем» С. Сосниной

«Кюй» - формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков

Слушание музыки «Звуки музыки» З. Роот

Развитие слуха и голоса «Чудо музыка» Т. Кулиновой

Пение «Песенка про песенку» Т. Кулиновой

Танец «Потанцуй со мной, дружок» англ. нар. песня, обр. И. Арсеева

Подвижная игра «Ловишка» Й. Гайдна

Словарный минимум: билейік - танцуем, ән айтамыз - поеменением частей музыкального сопровождения

1. Осн.грамоты

Слово. Его лексическое значение

Задачи: учить детей правильно называть слова и определять их лексическое значение. Обогащать словарный запас и активизировать речь детей. Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы поконтуру, писать линии пообразцу с лева направо. Развивать фонематический слух,речь,внимание,память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2. Худ.литература

Чтение рассказа Л.Толстого «Котенок»

Задачи: учить детей различать и называть жанр фольклорной прозы–рассказ, понимать нравственный смысл происходящих событий, оценивать поступки персонажей.Различать и называть малые фольклорные жанры - пословицы, поговорки. Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложения, использовать в речи разные определения для характеристики персонажей, выражать свое отношение к персонажам и их поступкам. Развивать память, воображение, творческие способности детей. Воспитывать чувство взаимоподдержки, взаимопонимания, доброжелательное отношение к домашним животным

Сюрпризный момент.

Загадки.

Беседа

Работа с малыми фольклорными жанрами.

3. Физ.культура

Развитие ловкости в эстафетах

Задачи:учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами рук и менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию, привычкук здоровому образу жизни

Игра-приветствие с кубиком (описание рядом стоящего товарища).

Построение в колону по одному: ходьба и бег.

Выполнение ОРУ

Выполнение ОД (проводятся в виде эстафет).

4.Творч.изобр.деят

Рисование,лепка

аппликация,

конструирование

Превратим геометрические фигуры в интересные предметы

Задачи: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов с помощью приемов выдавливания, сжимания, расплющивания. Закрепить представление о геометрических телах – шаре и цилиндре.

Работа с иллюстративным материалом.

Пальчиковая гимнастика

Технология выполнения работы (объяснение порядка поэтапного выполнения работы).

Техника безопасной работы.

Организуется мини-выставка.

Словарный минимум: Өсімдіктер әлемі: Шөп, ағаш, шырша

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми проходит в соответствии с Индивидуальными картами развития ребенка: беседа, дидактические игры, звуковая культура речи, связная речь, развитие творческих способностей через ИЗО деятельность и др.

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Ознакомление с окружающим миром – познавательная деятельность

Игра с карточками «Времена года». Цель: закрепить знания о профессиях (детского сада и школы).

Радмир,Настя

Основы математики – познавательная деятельность

Игра с предметами «Один – много»

Цель: формировать умение выделять единичные предметы из множества предметов.

Самира

Основы грамоты – коммуникативная деятельность

Игра «Звуки, которые нас окружают» (слушание аудиозаписей звуков бытовой техники, муз.инструментов, животных и т.д.)

Цель: формировать понятие «звук».

Матвей

Основы грамоты – коммуникативная деятельность

Учить держать ручку пинцетным захватом

Прописывать палочки

Есения

Творческая, изобразительная игровая деятельность

Игровое упражнение «Осенний урожай». Цель: упражнять в основных технических приемах рисования

Азалия

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности, организованная с учётом заинтересованности и образовательными потребностями детей. Игры малой подвижности, настольные игры в игровом уголке (пазлы, экологическое лото, конструктор, геометрические вкладыши, танграмм и математические пазлы, блоки, настольно-печатные игры по развитию речи и основам грамоты, пальчиковые и игры с куклами в театральном уголке), изодеятельность, рассматривание книг в книжном уголке и самостоятельная игра по интересам детей.

«Национальная игра - сокровище нации» - проведение национальных игр с детьми дошкольного возраста

Музыкально-ритмическая игра: «Вышли мышки, как - то раз».

Цель: Развивать музыкально -ритмические движения детей (М).

Предложить детям конструкторы. Цель: Формирование навыков использования приемов приставления, прикладывания деталей (К).

«Біртұтас тәрбие»

Овладение государственным языком

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек» Цель: Учить детей воспринимать и понимать речь на казахском языке. Понимать и отвечать на вопросы: Қандай?

Мынау не? Неше? (К.я.)

Самостоятельные игры детей в уголке игрушек. Цель: Учить детей играть дружно в группах по интересам.

Предложить детям Блоки Фрёбеля.

Цель: Учить самостоятельно выполнять задания, узнавать и называть геометрические фигуры

(О. м.).

Рассматривание книг и беседа по сюжету картинок.

Цель: Формирование навыков слушания, понимания содержания сказки, запоминания образных слов (Х.л.).

Словарный минимум: билейік - танцуем, ән айтамыз - поем

Работа с художествен-ной литературой: «Рас-скажи мне сказку».

Цель: учить пересказывать хорошо знакомые сказки (Х.л.).

Дидактическая игра «Один и много».

Цель: Закрепить у де-тей представления о понятиях "много", "один".

(О.м.)

Конструктивная деятельность по интересам детей. Цель: Формирование навыков конструирования из крупного и мелкого строительного материала (К).

Творческая деятель-ность: аппликация, лепка. Цель: Совершенствовать навыки сплющивания пластилина и развивать технику нак-леивания.

(А.), (Л.).

Игра «Солнышко и дождик».

Цель: развивать координацию движений (Ф.к).

Сопровождение самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования «Вода».

Цель: прививать инте-рес к эксперименталь-ной деятельности.

Дидактическая игра «Какая кукла?».

Цель: Развивать умения детей понимать и выделять из речи знакомые слова, обозначающие признаки предметов (К.я.).

Словарный минимум:

Жүр, отыр, тұр, бар, апар, бер, ал, әкел, іш, жуу, кел, секір, жүгір

Подвижная игра «Найди, где спрятано» (фронтально). Цель: развивать внимательность, ловкость, быстроту бега.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Карта №1.

Дидактическая игра «На что похоже». Цель: закрепить знания геометрических фигур

(О.м.).

Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: воспитывать желание слушать и эмоционально воспринимать стихотворение.

(Х.л.)

«Біртұтас тәрбие»

Овладение государственным языком

Дидактическая игра «Стук - стук!». Цель: Понимать и отвечать на вопросы:

«Мынау не?» Слышать и производить специфические звуки казахского языка

(қ,ө,ү,і, ғ,ұ) (К.я.).

Подготовка к прогулке.

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании

спортивно- игровым оборудованиеми спортивными принадлежностями.

Закрепить правила поведения на прогулке, во время наблюдений, во время подвижных игр, соблюдения мер гигиены, безопасности. (кгн, навыки самообслуживания, казахский язык, ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Словарный минимум: жылы киінеміз-одеваемся тепло. Побуждать запоминать виды одежды, обуви, головных уборов на казахском языке: күртеше - куртка, аяқ-киім - обувь, бас киім - головной убор, шалбар - брюки, жейде - рубашка, көйлек - платье, белдемше - юбка, кофта- жемпір

«Национальная игра - сокровище нации» - проведение национальных игр с детьми дошкольного возраста

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Прогулка.

Наблюдение Картотека наблюдений. Сентябрь.

Карточка № 2

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формирование понятия о смене времен года.

Худ.слово:

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

Беседа об осени

Экологическое воспитание

Трудовая деятельность

(Уборка участка детского сада от опавших листьев).

Цели:

— учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

«Біртұтас тәрбие»

Казахская народная игра «Итерiспек» (Вытолкни из круга)

Цель: развивать у детей умение передвигаться, прыгая на одной ноге, быстроту, ловкость.

Чертится большой круг. Дети, прыгая на одной ноге, выталкивают друг друга из круга. Касание земли второй ногой засчитывается как поражение. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Наблюдение Картотека наблюдений. Сентябрь.

Карточка № 3

Наблюдение за кипреем

Цель: ознакомление с лекарственными растениями.

Беседа

Худ.слово:

Поляну мы не замечали,

И вдруг, умытая росой,

Она в накидке иван-чая

Нежданно вспыхнула красой!

Исследовательская деятельность

Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

Экологическое воспитание

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением).

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение Картотека наблюдений. Сентябрь.

Карточка № 4

Наблюдение за кипреем

Цель: ознакомление с лекарственными растениями.

Беседа

Худ.слово:

Поляну мы не замечали,

И вдруг, умытая росой,

Она в накидке иван-чая

Нежданно вспыхнула красой!

Исследовательская деятельность

Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

Экологическое воспитание

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

«Біртұтас тәрбие»

Казахская народная игра «Соқыртеке» (Жмурки)

Цель: развивать у детей слуховое внимание; упражнять в умении отгадывать игрока по прикосновениям. Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение Картотека наблюдений. Сентябрь.

Карточка № 5

Наблюдение за рябиной

Цель: наблюдение за рябиной осенью.

Беседа

Худ.слово:

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки —

Влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы

Удивительной красы.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево.

Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.

Экологическое воспитание

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной пло¬щади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

«Біртұтас тәрбие»

Казахская народная игра «Сақина» («Колечко») Цель: развивать у детей ловкость и быстроту реакции. Индивидуальная работа

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важ¬ная?»

Цели:

расширять знания о представителях различных профессий;

формировать словарный запас.

Наблюдение Картотека наблюдений. Сентябрь.

Карточка № 6

Наблюдение за рябиной

Цель: наблюдение за рябиной осенью.

Беседа

Худ.слово:

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки —

Влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы

Удивительной красы.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево.

Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.

Экологическое воспитание Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Поймай мяч».

Цель: учить ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели:

расширять знания о представителях различных профессий;

формировать словарный запас.

Работа с родителями.

Уход детей домой

Беседа с родителями о достижениях детей, консультирование родителей по интересующим вопросам воспитания и развития

ребёнка

Распорядок дня

Понедельник

16.09

Вторник

17.09

Среда

18.09

Четверг

19.09

Пятница

20.09

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

«Біртұтас тәрбие»

«Менің Қазақстаным» - исполнение гимна Республики Казахстан

Месяц – Сентябрь

Ценность - Трудолюбие и профессионализ

3 неделя

Детская библиотека в рамках проектов – «Одна книга», «Книга - мое сокровище», «Юный слушатель»

Круг радости (разучивается и повторяется в течении недели):

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, не упал.

(развитие речи-коммуникативная, познавательная деятельности)

Словарный минимум:Слова, связанные с продуктами: Нан шәй, май, ірімшік, сүт, қаймақ, айран, жұмыртқа, су, сусын, сорпа, ботқа, дәмді, ащы, тұз, тәтті, қант,ет, балық, тамағыңды іш, ас болсын!

Ұлттық тағамдар: қымыз, шұбат, бауырсақ, құрт, қазы, ірімшік.

Көкөністер- жемістер:алма, банан, шие, өрік, алмұрт, қарбыз, қауын, алхоры, қияр, қызанақ, қызылша, картоп, пияз, сәбіз, қырыққабат, қарақат, таңқурай, құлпынай.

Задача: Научить правильно произносить слова на казахском языке (отрабатываются в течение дня для овладения языком)

Беседа с родителями,

Консультации

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима для ребенка, о воспитании, развитии и его

достижениях, консультации.

«Біртұтас тәрбие

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Консультация: "Вопросы адаптации в новых режимных условиях возрастной группы".

Беседы родителей со своими детьми

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности, организованная с учётом заинтересованности и образовательными потребностями детей. Игры малой подвижности, настольные игры в игровом уголке (пазлы, экологическое лото, конструктор, геометрические вкладыши, танграмм и другие), изодеятельность, рассматривание книг в книжном уголке и другое.

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности Игра ««Закончи слово».

Цель: упражнять в употреблении сложных слов..

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности Настольная игра "Мой дом".

Цель: совершенствовать навыки детей в конструировании целого из отдельных частей предмета; воспитывать волю, целеустремленность, умение доводить начатое до конца

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности: Экологическое воспитание

Отгадай загадки. Игровое действие: отгадывание.

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности Игра «Кто в домике?»

Цель: употребление трудных форм существительных

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

Моделирование по схеме. Задачи игры: учить детей моделировать по схеме. Материал: карточки с изображением геометрических фигур и схем сооружений, строительные детали.

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности:

Словесно-дидактическая игра «Красная шапочка»

Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (уход за комнатными растениями)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности «Кто такой строитель?»

Цель: употребление трудных форм глагола

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности

«Чья дите?»

Цель: Закрепить знания о домашних животных

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (игра «Узнай кто спрятался за ширмой»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности

Дидактическая игра «Осенние дожди».

Задачи: Учить детей находить и называть вещи по форме, величине, окраске.

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности

Игра «Построй Наф-нафу дом»

Задачи игры: научить строить по словесной инструкции

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание Игра «Собери в корзинку фрукты». Цель: закрепление знаний детей о том, что в фруктах есть очень много полезных витаминов

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Кто больше действий назовет»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативна, игровая деятельности

Игра «Алдар -Косе и жадный бай»

Цель: Учить детей перечислять все возможные действия какого-либо сказочного героя. Учить детей проводить аналогии в действиях героев разных сказок.

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности Экологическое воспитание (уход за комнатными растениями)

Гимнастика (картотека утренней гимнастики)

  Комплекс №2«Мы - веселые игрушки»

1 часть. Ходьба обычная, ходьба приставным шагом. Бег с захлестывание. Бег обычный. Ходьба обычная, перестроение в три колонны.

 2 часть. ОРУ: (Без предметов).

Упражнение 1. И.П.: О.С. 1 — поднять плечи вверх; 2 — И.П. Повторить упражнение 8—10 раз.
Упражнение 2.И.П.: О.С. 1—повернуть голову вправо; 2—прямо; 3— влево; 4 — прямо. Вначале выполнять медленно, затем быстро. Повторить 4—5 раз.
Упражнение 3.И.П.: ноги шире плеч, руки вверх. 1— наклон вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны; 2— и. п. Повторить 8 раз.
Упражнение 4.И.П.: О.С. руки на пояс. 1—поднять прямую ногу вперед; 2— махом отвести назад; 3— снова вперед; 4— и. п. То же, другой ногой. Повторить 3—4 раза.
Упражнение 5 .И.П.: ноги на ширине плеч, руки за головой. 1—наклон вправо, одновременно руки поднять вверх; 2—и. п.; 3—4—то же, в другую сторону. Повторить 4—5 раз.

Упражнение 6.И.П.: О.С. 1— присесть, разводя колени, отрывая пятки от пола, руки за голову; 2— И.П. Повторить 6—8 раз.
Упражнение 7. И.П.: О.С. 1—правая рука вперед; 2—левая вперед; 3—правая вверх; 4— левая вверх. Обратное движение в том же порядке. Упражнение на координацию движения. Повторить 4—5 раз, меняя темп.
Упражнение 8.И.П.: ноги слегка расставлены. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в одну, другую сторону. Повороты делать на 4 счета. Повторить 4—5 раз.
Упражнение на дыхание: «Надуем воздушный шар».

Слова: Начинаем мы зарядку,
               Все, кто хочет, становись,
               На зарядку по порядку,
              Каждый солнцу улыбнись!

Подготовка к

организованной

деятельности (далее -ОД)

Научить детей делиться впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности

по интересу, договориться о правилах и т. д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность,

дежурство)

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Цель организованной деятельности: научить детей основным правилам поведения во время организованной деятельности, чтобы обеспечить их безопасность и создать благоприятную комфортную развивающую среду.

Задачи: • Ознакомить детей с основными правилами поведения в группе/классе; Объяснить важность соблюдения этих правил;

• Потренировать детей в ролевых играх для закрепления правил поведения.

Материалы и ресурсы: Картинки или карточки с иллюстрациями правил поведения.

• Карточки с изображениями различных ситуаций во время организованной деятельности

Организованная деятельность:

Приветствие воспитанников Объяснение, почему важно соблюдать правила во время организованной

деятельности (например, чтобы всем было комфортно заниматься деятельностью по интересам).

Краткое обсуждение, как правила помогают сделать группу/класс комфортной и безопасной для всех.

Педагог показывает иллюстрации и объясняет основные правила: Слушать педагога и выполнять задания: когда педагог говорит, важно

слушать и следовать его инструкциям. Не бегать по группе/классу: бегать можно на улице или на спортивной

площадке. Не трогать вещи других без разрешения: уважай личные вещи своих друзей.

Не кричать во время организованной деятельности: говорить тихо и спокойно, чтобы не мешать другим детям.

Помогать друзьям: быть дружелюбным и уважать. Соблюдать порядок на столе: убирать вещи/предметы/принадлежности на

место и поддерживать чистоту.

Подведение итогов организованной деятельности. Повторение основных правил поведение

Рассматривание тематических картинок по теме «Осень». Цель: актуализация знаний детей по теме.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: формировать знания этикета и поведения себя в обшественных местах.

Рассматривание тематических картинок по теме «Дом». Цель: актуализация знаний детей по теме.

Игровое упражнение «Большая тучка». Цель: учить согласовывать существительные (картинки об осени) с прилагательными. (трава сухая, листья жёлтые …)

Дидактическая игра «Что бывает осенью?». Распределение картинок на липучках, относящихся к осенним явлениям природы в нужном порядке.

ОД по расписанию

организации образования

4. Развитие речи

Составление описатльного рассказа об одежде

Задачи: учить пересказывать содержание рассказа, называть существительные во множественном числе, обогащать словарный запас;закреплять навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать уважение к труду,различать времена года

Игра «Наоборот»

Задача: тренировать детей в преобразовании слогов путем замены твердого

звука в слоге на мягкий или, наоборот, мягкого на твердый.

Оборудование: ряды слогов для преобразования.

Описание. Взрослый показывает ребенку, как превратить твердый слог в

мягкий (или, наоборот, мягкий в твердый), если заменить в нем гласный звук.

Например, пы - пи, мо - мё, бэ - бе, ла - ля, ну - ню, сё - со, ке - кэ, дю - ду, вя

- ва.

Затем ребенок пробует преобразовывать слоги самостоятельно, а взрослый

подбирает их так, чтобы они содержали звуки, которые ребенок произносит

правильно.

5. Осн.матем

Число и цыфра 2.

Задачи: дать представление о множестве, состоящеми за одного элемента; ввести термины «один» и «несколько» («много»); учить выделять единичные предметы; называтьих «один» (одна,одно); сопоставлять предметы поразличным признакам,выделять предмет из группы предметов по2–3признакам. Закреплятьу мение устанавливать логические связи закономерности, рассуждать, делать выводы. Развивать внимание,память,речь,мелкую моторикурук. Воспитывать усидчивость.

Д-и:«Подбери фигуру»

Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

Материал: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, цвет и форма варьируются.

Содержание. Сначала В. предлагает обвести пальчиком фигуры, нарисованные на карточках. Потом он предъявляет таблицу, на которой нарисованы эти же фигуры, но другого цвета и размера, чем у детей, и, указывая на одну из фигур, говорит: «У меня большой желтый треугольник, а у вас?» И т. д. Вызывает 2-3 детей, просит их назвать цвет и размер (большой, маленький своей фигуры данного вида). «У меня маленький синий квадрат».

4. Физ. Культура

Развитие ловкости в эстафетах

Задачи:учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами руки менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию,привычкук здоровому образу жизни

Я иду и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)

Я пою и ты поешь - раз, два, три (стоя, дирижируем 2-мя руками)

Мы идем и мы поем - раз, два, три (шаг на месте)

Очень дружно мы живем!— раз, два, три (хлопаем руками)

6. Музыка

Музыкальная лесенка

Обучать, воспринимать выразительность музыки и движений; развивать целостность восприятия музыки и движений.

«Кюй» - формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков

Словарный минимум: билейік - танцуем, ән айтамыз - поеменением частей музыкального сопровождения

артикулляционное упражнение

«Горка»

Выработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами и выгибать спинку языка

Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упереть в нижние резцы и, не отрывая его от зубов, выгнуть спинку языка. Удержать позу.

5. Осн.грамоты

Кароткие и длинные слова.

Слова и их значение

Задачи: учить называть слова назаданный звук интонационно его выделять голосом. Уточнить знания детей о лексическом значении слов и умение определятьдлинные и короткие слова. Закреплять умение безотрывно и плавно обводить предметы по точкам, писать линии разной структуры слева направо. Развивать фонематический слух, внимание,память,мелкую моторику пальцев рук при выполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность иаккуратность

Дидактическое упражнение «Подбери слово». Цель: активизировать глаголы.

Работа в рабочей тетради.

Дидактическая игра «Скажи, как я» (с мячом).

Примерные слова: рррука, рррека, доммм, ввволк…

Работа в рабочей тетради (графическая работа).

6. Осн.матем

.Число и цыфра 3.

Задачи: дать представление о множестве, состоящеми за одного элемента; ввести термины «один» и «несколько» («много»); учить выделять единичные предметы; называтьих «один» (одна,одно); сопоставлять предметы поразличным признакам,выделять предмет из группы предметов по2–3признакам. Закреплятьу мение устанавливать логические связи закономерности, рассуждать, делать выводы. Развивать внимание,память,речь,мелкую моторикурук. Воспитывать усидчивость .

Д-и:«Назови и сосчитай»

Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число.

Содержание. Занятие лучше начать со счета игрушек, вызвав к столу 2-3 детей, после этого сказать, что дети хорошо умеют считать игрушки, веши, а сегодня они научатся считать звуки. В. предлагает детям сосчитать, помогая рукой, сколько раз он ударит по столу. Он показывает, как надо в такт ударам производить взмах кистью правой руки, стоящей на локте. Удары производят негромко и не слишком часто, чтобы дети успевали их считать. Сначала извлекают не более 1-3 звуков и только тогда, когда дети перестанут ошибаться, количество ударов увеличивается. Далее, предлагается воспроизвести указанное количество звуков. Педагог по очереди вызывает детей к столу и предлагает им ударить молоточком, палочкой о палочку 2-5 раз. В заключение всем детям  предлагают поднять руку (наклониться вперед, присесть) столько раз, сколько раз ударит молоточек.

Работа в

математических прописях.

3.ООМ

Труд на производстве

Задачи: Формировать представления о безопасности на производстве.Развивать навыки самостоятельнойдеятельности.Воспитывать бережное отношение кокружающей природе; желаниесамостоятельнопознаватьмир.

«Садовник»

Дидактическая задача: определять характерные признаки фруктов, овощей, цветов. Развивать связную речь. Развивать слуховое внимание.

Словарь: вкусное, сладкое, спелое, стебель, лепестки, наливное, вытянутая.

Игровое правило: карточку берет тот ребенок, которого назвал воспитатель.

Игровое действие: описание предмета.

Ход игры: Дети сидят вокруг стола, на котором разложены карточки рисунком вниз. Один ребенок садовник. С лейкой он обходит детей и говорит: «У меня большой сад. Пойди, Аня, что-нибудь сорви». Аня выбирает себе картинку. Рассматривает ее и затем описывает то, что на ней изображено, но не называет. Дети отгадывают.

«ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» «НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ»

Цель: научить воспитанников запоминать и правильно использовать номера экстренных служб в случае необходимости.

7. Каз.язык

1. Осн.матем

Число и цыфра 4.

Задачи: учить соотносить цифры и количество предметов; закреплять навыки счета предметов; умение устанавливать логические связи и закономерности. Закрепить умение узнавать и называть геометрические тела, признаки предметов, сравнивать, находить сходства и отличия, составлять композиции из фигур, умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения.Формировать умение находить предметы геометрической формы в окружающей обстановке.Воспитывать усидчивость

Д-и:«Назови свой автобус»

Цель: упражнять в различении круга, квадрата,прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером,

Содержание.  В.  ставит на некотором расстоянии друг от друга 4 стула, к которым прикреплены модели треугольника, прямоугольника и т. д. (марки автобусов). Дети садятся в автобусы (становится в 3 колонны за стульями Педагог-кондуктор раздает им билеты. На каждом билете такая же фигура как на автобусе. Насигнал «Остановка!» дети идут гулять, а педагог меняет модели местами. На сигнал «В автобус» дети находят сбои автобус и становятся друг за другом. Игру повторяют 2-3 раза.

Работа в математических прописях.

2. Развитие речи

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Задачи: учить детей пересказывать сказку по ролям, обогащать словарный запас; закреплять умение давать характеристику персонажам сказки, навыки слушания и понимания речи, развивать внимание, память; воспитывать интерес к сказкам

Игра «Распутай слова»

Задача: тренировать сообразительность детей, умение переставлять слоги в

одном слове для образования другого, расширить словарный запас.

Оборудование: предметные картинки на каждое из слов.

Описание. Взрослый раскладывает перед ребенком картинки и называет

слова, в которых переставлены слоги, а ребенок должен найти

соответствующую картинку и назвать слово правильно. Например, ба-со-ка -

собака, по-са-ги - сапоги, фет-сал-ка -салфетка, мо-са-лёт - самолет, сын-ко-

ка - косынка, бё-ре-нок - ребёнок, ра-ба-бан - барабан, ка-рел-та -тарелка и т.

3.Худ.литература

Рассказ Я. Тайца «По ягоды»

Задачи: учить детей умению пересказывать рассказ эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь; оценивать поступки героев рассказа. Развивать связную речь, память,внимание. Воспитывать чувство уважения к взрослым, желание заботиться о своих близких и родных.

.Игра «Выбери картинки»

Задача: научить детей выбирать картинку со словом, которое начинается на

заданный звук, расширить их словарный запас, развить зрительное внимание.

Оборудование: предметные картинки со словами, начинающимися на

заданный звук, несколько картинок, начинающихся на другие звуки.

Описание. Взрослый раскладывает картинки на столе, дает инструкцию

ребенку, что он должен выбрать те картинки, на которых изображены слова

на определенный звук, например звук [к]. Затем взрослый четко называет все

картинки, а ребенок выбирает из них подходящие (кот, пони, муха, конь,

кофта, танк, кубик, конфета, нос, паук, мак, кукла и т. д.)

4.Физ.культура

Развитие ловкости в эстафетах

Задачи:учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами руки менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию,привычку к здоровому образу жизни

Игра-приветствие с кубиком (описание рядом стоящего товарища).

Построение в колону по одному: ходьба и бег.

Выполнение ОРУ

Выполнение ОД (проводятся в виде эстафет).

1.Осн.грамоты

Звук и слово

Задачи:учить вслушиваться в звучание слов,находить слова сразной длительностью звучания(короткие,длинные). Дифференцировать понятия«звук»–«слово» .Упражнять умение интонационно произносить звуки.Закреплять умение плавно и безотрывно обводить предметы по контуру,писать линии пообразцу слева направо. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привы полнени и графических работ.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Игра «Что получилось?»

Задача: упражнять детей в повторении и запоминании целых слов.

Оборудование: картинки с изображением слов, которые должны получиться.

Описание.

1 вариант. Взрослый раскладывает перед ребенком картинки и начинает

называть слова, в которых опускает первый звук. Ребенок должен найти это

слово по картинкам и назвать его. Например, (з)амок, (к)ошка, (м)ашина,

(п)латье, (в)агон и т. д.

Круг радости.

Беседа.

Словарный минимум: дыбыс – звук.

Артикуляционная гимнастика.

Игровое упражнение «Покажи». Цель: активизировать звукоподражание.

Дидактическая игра «Назови первый звук» (с мячом). Цель: называть слова на заданный звук.

Работа в рабочей тетради.

2.ООМ

Что нам осень принесла?

Путивествие на лесную полянку

Задачи: Обучать умению наблюдать; совершенствовать умение устанавливать причинно – следственные связи. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умение сравнивать, анализировать результаты наблюдений иделать выводы.

Воспитывать ответственное отношение к природе.

Словарный минимум:

Дене-тело, бет-лицо, бас-голова.

«Опиши, я отгадаю!»

Дидактическая задача: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связанную речь, мышление.

Словарь: черная смородина, гранат, яблоко, груша, помидор, вишня, слива, крыжовник, красная смородина, черешня, виноград, кислое, сладкое, румяное, мелкие, полосатые, круглые, сочная, ароматное.

Игровое правило: нельзя называть то, что описывают. Отвечать на вопросы воспитателя четко и правильно.

Игровые действия: загадывание загадок.

Ход игры: Детям раздаются карточки с изображением овощей и фруктов. Они, не показывая воспитателю, описывают изображенный предмет. Если описание короткое, воспитатель задает дополнительные вопросы.

3.Каз.язык

4.Музыка

Музыкальная лесенка

Развивать эмоциональное восприятие музыкальных произведений, интерес к музыке через музыкально-творческую деятельность; развивать исполнительские навыки, эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку; поддерживать творческую инициативу.

Словарный минимум: билейік - танцуем, ән айтамыз - поеменением частей музыкального сопровождения

артикулляционное упражнение

«Кружок»

Цель:Развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.