Циклограмма за 2 четверть

Режим дня

Время

Понедельник

04.11.

Вторник

05.11

Среда

06.11

Четверг

07.11

Пятница

08.11

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка. «Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Беседа с родителями, консультация

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации. Словарный минимум:Нан шәй, май, ірімшік, сүт, қаймақ, айран, жұмыртқа, су, сусын, сорпа, ботқа, дәмді, ащы, тұз, тәтті, қант,ет, балық, тамағыңды іш, ас болсын! Ұлттық тағамдар: қымыз, шұбат, бауырсақ, құрт, қазы, ірімшік.Көкөністер- жемістер:алма, банан, шие, өрік, алмұрт, қарбыз, қауын, алхоры, қияр, қызанақ, қызылша, картоп, пияз, сәбіз, қырыққабат, қарақат, таңқурай, құлпынай.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности,

настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Что звучит?»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Вершки и корешки")

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Что бывает осенью?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Армия»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Лови да бросай- цвета называй»); Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Цветы»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Чья голова?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Четвертый лишний».);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств); Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (уход за комнатными растениями)

Свободная игра

Утренняя гимнастика

Комплекс утренних упражнений на ноябрь (двигательная активность, игровая деятельность)

Упражнения без предметов

И. п. — о. с., руки на поясе.1 — руки в стороны;

2 — руки вверх, подняться на носки;3 — руки в стороны;

4 — вернуться в и. п. (6 раз).И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 — руки в стороны;2 — наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног;

3 — выпрямиться, руки в стороны;4 — и. п. (6 раз).

1. И. п. — о. с., руки на поясе.

1-2  — присесть, руки вынести вперед;3-4 — вернуться в и. п. (5-6 раз).

1. И. п. — о. с., руки вдоль туловища.1 — шаг вправо, руки в стороны;

2 — наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх;3 — выпрямиться, руки в стороны;

4 — и. п. (5-6 раз).

1. И. п. — о. с., руки вдоль туловища.

1 — правую ногу назад на носок, руки за голову;2 — и. п. То же левой ногой (6-7 раз).

1. И. п. — о. с., руки на поясе.

1 — прыжком ноги врозь, руки в стороны;2 — прыжком ноги вместе.

Восстановление дыхания. Вдох – руки через стороны поднимаем вверх; выдох – опускаем руки вниз.

«Менің Қазақстаным» - исполнение гимна Республики Казахстан

Подготовка к организованной деятельности

Развитие речи - коммуникативная, игровая, познавательная деятельности

«БЕЗОПАСНЫЕ АТТРАКЦИОНЫ. КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ПАРКЕ РАЗВЛЕЧЕНИЙ?»

Цель организованной деятельности: научить детей правилам безопасного поведения на аттракционах и в парке развлечений, чтобы избежать несчастных случаев и травм.

Задачи: Ознакомить детей с основными правилами поведения на аттракционах.

Объяснить важность соблюдения возрастных и других ограничений для безопасного катания. Формировать навыки правильного использования ремней безопасности и других средств защиты на аттракционах.

Материалы и ресурсы: иллюстрации или картинки с изображениями аттракционов и ситуаций в парке развлечений, карточки с правилами поведения на аттракционах.

Организованная деятельность: Приветствие воспитанников. Беседа о важности знаний о безопасном поведении на аттракционах.

Обсуждение основных правил безопасности на аттракционах:

Правило 1: соблюдай возрастные и ростовые ограничения Объясните, что каждый аттракцион имеет свои ограничения по возрасту и росту, чтобы обеспечить безопасность. Покажите иллюстрации с разными аттракционами и их ограничениями.

Правило 2: всегда пристегивай ремни безопасности Объясните, что на многих аттракционах есть ремни безопасности, которые нужно обязательно пристегивать. Покажите картинки с детьми, пристегнутыми ремнями безопасности.

Правило 3: слушайся инструкций оператора аттракциона Объясните, что оператор аттракциона всегда дает важные инструкции по безопасности, которые нужно внимательно слушать и выполнять.

Покажите карточки с примерами инструкций операторов.

Правило 4: держи руки и ноги внутри аттракциона Объясните, что на многих аттракционах нельзя высовывать руки и ноги за пределы сидения. Покажите иллюстрации с правильным и неправильным поведением на

аттракционах.

Правило 5: не выходи из аттракциона до полной остановки Объясните, что всегда нужно дожидаться полной остановки аттракциона и разрешения оператора, прежде чем выходить. Покажите изображения с безопасным выходом из аттракциона.

Повторение правил: повторите с детьми основные правила поведения на аттракционах. Задайте детям несколько вопросов для закрепления: «Почему важно пристегивать ремень безопасности?», «Что нужно делать, если оператор дает инструкции?», «Можно ли высовывать руки и ноги за пределы аттракциона?»

Организованная деятельность по расписанию организации образования

1. Развитие речи Тема:Рассказ Е. Чарушина «Верблюд» Задачи: учить составлять небольшой рассказ из личного опыта. С опорой на картинки, рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа, подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов. Закреплять умение подбирать слова на заданный звук, создавать речевую среду, способствующую развитию диалогической речи; воспитывать заботливое отношение к животным

Д/и:«СКАЖИ КАКОЙ»

Цель: Выделять признаки предметов.              

Вынимаем  из  коробки  предметы  и  называем их, а дети указывают на какой-либо признак, например:

—  Это мяч.

—  Он синий. Если  ребенок затрудняется,  помогаем ему:  «Это мяч. Он  ...

(какой?)».

2. Основы математики Тема:Круг,квадрат,прямоугольник, треугольник Задачи:формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

«Живые числа»

Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

Материал. Карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10.

Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.).

Дети меняются карточками. И игра продолжается.

3. Физическая культура Тема:Необычные уроки Задачи: продолжать учить прыгать через короткую скакалку,развивать умение крутить скакалку непрерывно. Продолжать упражнять в построении и перестроении, в ориентировке впространстве зала.Закреплять умение бегать в медленном темпе сосменой ведущего. Совершенствовать умение сохранять статическое равновесие наповышенной опоре.Развивать быстроту,ловкость.Воспитывать мотивацию самосовершенствоваться, стремление быть лидером,адекватную самооценку

П/и:«Бег шеренгами»

Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.

3. Музыка Тема:Тематическое внеклассное занятие«Осень золотая» Задачи: Вызвать у детей радостные эмоции и обогатить новыми яркими впечатлениями

Внимательные зверушки

Цель: развить у детей тембровый слух, а также слуховое внимание. Инвентарь для игры: плоские изображения зайца, медведя и лисицы – каждому ребенку, детские музыкальные инструменты: погремушка, молоточек и бубен.

1. Основы грамоты Тема:Волшебный мир звуков. Звуковые часы-4 Задачи: продолжать учить называть слова на заданный звук. Упражнять умение пользоваться условным обозначением–фишкой и различать на слух гласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки в словах. Закреплять умение писать линии различной структуры, обводить по пунктиру. Развивать фонематический слух, речь, внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать умение доводить начатое дело доконца.

2. Основы математики Тема:Круг,квадрат,прямоугольник, треугольник

Задачи:формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

М/и:

"Раз, два, три - ищи!" Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

Материал: Одноцветные пирамидки (желтые и зеленые), с количеством колец не менее семи. 2-3 пирамидки каждого цвета.

3.ООМ Тема:Сезонные явления природы

Деревь,травы и цветы

Задачи:обучение умению называть и различать несколько видов явления природы:радуга,град,дождь,снегопад,листопад,ветер,молния,сосульки,закат,рассвет по характерным признакам в какое время года можно их увидеть.

Д/и:«Какое это животное?»

Цель: систематизировать знания детей о животных, описывая животных по наиболее типичным признакам.

4.Казахский язык

1. Основы математики Тема:Круг и овал Задачи:формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам; закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же). Развивать интерес к познавательной деятельности, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

Д/и:«Найди пару»

Цель: Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур

3. Развитие речи

Тема:Рассказ М. Турежанова

Я его простил»

Задачи:учить правильно формулировать основную мысль,пересказывать последовательно и точно,выработать четкую артикуляции звуков[с]и[ц];закреплять интонационную выразительность речи,развивать внимание,память;воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.

Д/и:«РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ»

Цель: Выделять начало и конец действия и правильно называть их.

Детям раздают по две картинки, изображающие два последовательных действия (девочка спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; девочка стирает и вешает белье сушиться). Ребенок должен сначала назвать первое действие и показать первую картинку, затем назвать второе действие и показать вторую картинку.

4. Художественная литература Тема:Чтение стихотворения М,Алимбаева «Падают листья»

Задачи: учить детей умению пересказыватьтекст произведения эмоционально, близко к тексту, передавать диалогическую речь, оценивать красоту природы. Продолжать знакомить детей с осенним пейзажом. Развивать память, мышление, речь.

Д/и:«КАК МЕДВЕЖОНОК КАТАЛСЯ НА МАШИНЕ»

Цель: Выделить глагольный ряд, на основе которого выстроен сюжет.

Рассказываем и показываем:

—   Решил медвежонок покататься на машине. Сел он и поехал. Ехал-ехал и вдруг слышит: с-с-с — колесо спустилось. Медвежонок остановился, вышел и стал накачивать колесо: с-с-с. Накачал и поехал дальше.

После инсценировки просим детей назвать все, что делал медвежонок (решил покататься... сел... поехал... слышит... остановился...   вышел...   стал   накачивать  колесо...   накачал...   поехал).

4.Физическая культура

Тема:Необычные уроки Задачи: продолжать учить прыгать через короткую скакалку,развивать умение крутить скакалку непрерывно. Продолжать упражнять в построении и перестроении, в ориентировке впространстве зала. Закреплять умение бегать в медленном темпе сосменой ведущего. Совершенствовать умение сохранять статическое равновесие наповышенной опоре. Развивать быстроту,ловкость. Воспитывать мотивацию самосовершенствоваться, стремление быть лидером,адекватную самооценку

П/и:«Догони соперника»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

1. Основы грамоты Тема:Чему мы научились Задачи: продолжатьучить правильно произносить звуки, давать им характеристику. Различать гласные звуки,твердые и мягкие согласные звуки на слух. Упражнять навык называть слова назаданный звук. Закреплять умение писать линии

пообразцу слева на право.Развивать фонематический

слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

«Которая игрушка спрятана?».

Цель: Закрепление порядкового счета.

Содержание: Игрушки разного размера и формы стоят на столе на одной линии. Дети смотрят на игрушки, пересчитывают их, запоминают. Один из играющих выходит из комнаты, а в его отсутствие дети прячут какую-нибудь игрушку. Вернувшийся в комнату ребенок должен вспомнить, какой по счету (а затем и по размеру) игрушки на столе не стало.

2. ООМ Тема:Кто такие пешеходы Задачи:расширять знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый). Совершенствовать умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице, правила поведения на улице, правила дорожного движения. Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать внимательность, наблюдательность, умение ориентироваться при переходе улицы, уважительное отношениек Правилам дорожного движения и желание следовать им.

Д/и:«Мы – водители»

Задачи:помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику(на примере дорожных знаков), видеть её основные качества – образность, краткость, обобщённость; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы

3.Казахский язык

4.Музыка Тема:Тематический утренник «Осень золотая» Задачи: Закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр; развивать музыкально-творческие способности детей, поддерживать эмоционально-положительный настрой.

Музыкальные загадки Цель: развить у детей чувство ритма. Материал для игры: детские музыкальные инструменты: погремушка, бубен, металлофон, молоточек, барабан, треугольник, колокольчик.

1. Основы грамоты Тема:Дружные звуки Задачи:продолжатьучить правильно произносить звуки, давать им характеристику. Различать гласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки на слух. Упражнять навык называть слова назаданный звук. Закреплять умение писать линии по образцу слева на право. Развивать фонематический слух,внимание,память,мелкую моторику кисти рук привыполнении графических работ. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2. Художественная литература

Тема:Рассказ Алтынсарина Ы. «Паук, муравей и ласточка»Задачи:знакомить детей с творчеством Ы.Алтынсарина,учить восприятию эмоционально-образного содержания произведений, умению чувствовать характер повествования. Учить детей глубинно осмыслить замысел автора оценности труда. Знакомить с загадками и пословицами о труде.Закреплять знания об особенностях литературного жанра–рассказ.Развивать связную речь, мышление,память.Воспитывать положительное отношение к труду

Д/И:

«ЗАКОНЧИ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Цель:  Подбирать   глаголы,   обозначающие   окончания   действий.Взрослый начинает предложение, а ребенок заканчивает:

Оля проснулась и ...  (стала умываться).

Коля оделся и ... (побежал гулять).

Он замерз и ... (пошел домой).

Зайчик испугался и ...  (убежал, спрятался).

Ира обиделась и ...  (заплакала).

Взрослый интонацией показывает незавершенность предложения.

3.Физическая культура Тема:Командные эстафеты Задачи: продолжать упражнять входьбе и беге колонной совершенствовать координацию движений рук и ног во время движения. Упражнять в пролезании в обруч. Закреплять умение выполнять прыжки в длину с места. Развивать ориентировку в пространстве, силу. Продолжать совершенствовать умение правильно и эффективно выполнять упражнения, демонстрируя понимание времени и пространства.Воспитывать организованность,коммуникативную компетентность

П/и:«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется.

4.Творч.изобр.деят

Рисование

Лепка

Аппликация

конструирование

Тема:Дождь (рисование

техникой «набрызг») (сюжетное рисование)

Задачи:учить выделять характерные признаки явления природы (осенний дождь) и отображать их в своей изобразительной деятельности, учить подбирать фон бумаги и соответствующие краски для изображения в рисункепасмурного дня, познакомить с нетрадиционным способом рисования – набрызг зубной щеткой; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать культуру деятельности, интерес к природе.

Д/И «Большой – маленький»

Цель. Развивать умение видеть красоту природы, анализируя природные объекты и выделяя их свойства 9 величину). Учить сравнивать изображения.

Задание. Карточки с изображением больших и маленьких предметов (рыбы, цветы, листья и т.д.) игра может напоминать лото: на карточках больших слева – два объекта (большой и маленький, справа – две пустые клетки такого же размера, маленькие карточки с теми же изображениями).

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

БТ Сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации «Волшебные машины»

«Национальная игра - сокровище нации» - проведение национальных игр с детьми дошкольного возраста

«Біртұтас тәрбие» :Туилген орамал (Завязанный платок)

Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и взять платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, тот - следующему и т. д. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, прочитать стихотворение и т. д. После этого он становится водящим.

Правила игры. Игра начинается по сигналу водящего. Отдавать и передавать платок надо быстро, в беге. Нельзя отказываться от исполнения желания.

Прогулка

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за оврагом)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Кто бытрее?»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность Экологическое воспитание

(Наблюдение за воробьем осенью)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Перелет птиц»)

3. Ознакомление с окружающим миром - трудовая деятельность 4.Основы математики - игровая, коммуникативная деятельность;

5.Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность Экологическое воспитание

(Наблюдение за голубями)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность Экологическое воспитание

(Наблюдение за тополем)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Огородники»)

3. Ознакомление с окружающим миром - трудовая деятельность 4.Основы математики - игровая, коммуникативная деятельность;

5.Свободные игры

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность Экологическое воспитание

(Наблюдение за первым снегом)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Раз, два, три- беги»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

Возвращение с прогулки

Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой. Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки. Осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

Самостоятельная деятельность (игры малой подвижности, настольные игры, изодеят/сть, рассматривание книг и другие)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Назови и сосчитай») Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Развитие речи, основы математики - игровая, познавательная и коммуникативная деятельность (Сюжетно-ролевая игра «Армия»)

Аппликация - творческая, трудовая, коммуникативная деятельность (выполнение аппликации в центре искусств)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Подбери игрушку»)

Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)

Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Развитие речи, основы математики - игровая, познавательная и коммуникативная деятельность (Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»)

Аппликация - творческая, трудовая, коммуникативная деятельность (выполнение аппликации в центре искусств)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Подбери фигуру»)

Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)

Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Индивидуальная работа с детьми

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Вершки и корешки»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим планшетом)

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Цветы»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим планшетом)

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Найди дерево по описанию»)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы

Режим дня

Время

Понедельник

11.11

Вторник

12.11

Среда

13.11

Четверг

14.11

Пятница

15.11

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

Беседа с родителями, консультация

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

«Менің Қазақстаным» - исполнение гимна Республики Казахстан

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Один-много»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Садовник»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Подбери признаки»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Строительство»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Животные и их детеныши»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Что сначала? Что потом?»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Что бывает круглым?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности; (конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Подбери словечко»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (уход за комнатными растениями)

Свободная игра

Утренняя гимнастика

Комплекс утренних упражнений на ноябрь (двигательная активность, игровая деятельность)

Упражнение на дыхание  «Сердитый ёжик»

Ноги на ширине плеч.

Представьте, как ёжик во время опасности сворачивается в клубок.

Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола,обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ёжиком,  затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.

Повторить 3-5 раз.

Речёвка.    Спорт ребята очень нужен, мы со спортом крепко дружим.

          Спорт - помощник, спорт - здоровье, спорт - игра! Физкульт - Ура!

Подготовка к организованной деятельности

Развитие речи - коммуникативная, игровая, познавательная деятельности

ЛБ.«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ИГР НА УЛИЦЕ»

Цель организованной деятельности: научить детей правилам безопасного поведения во время игр на улице, чтобы избежать травм и опасных ситуаций.

Задачи: Ознакомить детей с основными правилами поведения при играх на улице. Объяснить важность игры в специально отведенных для этого местах, под присмотром взрослых. Научить детей избегать опасных ситуаций, таких как выбегание на дорогу.

Материалы и ресурсы: Иллюстрации или картинки с изображениями различных игровых ситуаций на улице Организованная деятельность:

Приветствие воспитанников. Ознакомление с основными правилами безопасности во время игр на улице.

Правило 1: играйте в безопасных местах Объясните детям, что нужно играть только в специально отведенных местах, таких как дворы, игровые площадки и парки. Покажите иллюстрации с безопасными местами для игр.

Правило 2: не выбегайте на дорогу Объясните, что нельзя выбегать на проезжую часть или играть рядом с дорогой. Покажите картинки с правильным и неправильным поведением рядом с дорогой.

Правило 3: смотрите по сторонам Прежде чем перейти дорогу или начать играть в новом месте, нужно посмотреть по сторонам Покажите иллюстрации с детьми, которые смотрят по сторонам перед тем, как перейти дорогу.

Правило 4: играйте под присмотром взрослых Объясните, что лучше всего играть на улице под присмотром родителей или других взрослых, покажите картинки с детьми, которые играют под присмотром взрослых.

Правило 5: будьте внимательны к окружающим Научите детей быть внимательными к другим детям и взрослым, чтобы избежать столкновений и травм.

Организованная деятельность по расписанию организации образования

1. Развитие речи

Тема:«Мы играем в кубики»

Задачи:учить слушать, отвечать навопросы посодержанию текста, правильно формулировать основную мысль, пересказывать последовательно иточно, построению монологических высказываний; развивать связную речь,внимание,память,умение давать оценку; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Найди братца»

Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.

2.Основы математики

Тема:Круг и овал

Задачи: познакомить с геометрической фигурой–прямоугольник, учить распознавать и называть геометрические фигуры–круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, находить сходства и отличия. Закреплять умение считать, устанавливать логические связи и закономерности, находить вокружающей обстановке предметы, имеющие форму геометрических фигур.

Дидактическая игра «Линии и точки»

Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Материалы: тетрадные листы в крупную клетку, цветные карандаши.

Ход игры:

Воспитатель раздает листы в клетку и карандаши и просит детей украсить «коврики для гномов». Затем на доске цветным мелом проводит линии слева направо и сверху вниз, называя их направление, и уточняет: Что образуют линии (клеточки). Клеточки помогают расположить рисунок ровно. В центре клеточки и на пересечении линий можно поставить точки. (Показывает несколько вариантов) А теперь давайте украсим коврики для гномов с помощью цветных линий, клеточек и точек.

3.Музыка

Тема:Казахские народные песни

Задачи:Формирование знаний детей о народных произведений РК, формирование у дошкольников основ гражданственности и патриотизма, воспитание чувства гордости за свою Родину, уважение к народным традициям.Закрепить знания о символике государства, воспитание патриотических чувств, любовь к Родине и уважение к традициям Казахстана.

Игра для развития памяти и слуха

«Какой инструмент лишний?»

Программное содержание . Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому.

Игровой материал. Карточки с изображением различных музыкальных инструментов.

Ход игры. Педагог выкладывает перед ребёнком-игроком несколько карточек 4-5. Например, четыре карточки с изображением народных инструментов, а пятая – с изображением инструмента из детского, духового, симфонического оркестра. Игроку предлагается внимательно посмотреть на карточки и среди них найти «лишнюю», объясняя свои действия.

4.Физическая культура

Тема:Уроки здоровья

Задачи: продолжать учитьвыполнять разные виды ходьбы (скрестным шагом, ходьба в приседе и полуприседе, ходьба спиной вперед-4 метра). Продолжать учить выполнятьпрыжки в глубину в обозначенное место,активно разгибать стопы. Упражнять в ползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом

«ПОЕЗД»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

Правила:

Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.

1.Основы грамоты

Тема:Чему мы научились

Задачи:продолжать учитьинтонационнопроизносить заданный звук вслове,подбирать слова, сходные позвучанию, количеству звуков. Упражнять умение называть слова на заданный звук

«Где звук?»

Развитие умений определять, где находится звук.

Карточки, на которых написаны слова, где изучаемый звук стоит в разных позициях

(начало, середина, конец слова).

Воспитатель называет слова, а дети должны определить, где находится данный звук.

2.Основы математики

Тема:Целое и части фигур

Задачи: учить составлять и решать простые примеры и задачи на основе наглядности.Формировать умение решать простые примеры и задачи на основе наглядного материала. Формировать умение деление предмета на несколько равных частей,умение сравнивать части  и целое, закрепить название геометрических фигур; развивать память, внимание, мышление.

«Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

Содержание. У каждого ребенка картинка (коврик) с узором. Дети должны рассказать, как располагаются элементы узора: в правом верхнем углу круг, в левом верхнем углу - квадрат, в левом нижнем углу - овал, в правом нижнем углу - прямоугольник, в середине — треугольник.

3.ООМ

Тема:На посту-регулировщик

Задачи:расширять знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый). Совершенствовать умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков,нужен регулировщик. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице, правила поведения на улице, правила дорожного движения. Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать внимательность, наблюдательность, умение ориентироваться при переходе улицы, уважительное отношениек Правилам дорожного движения и желание следовать им

Д/и:Светофор

Цель. Выявлять и расширять представления детей о назначении улицы. Закреплять знания о правилах дорожного движения: поведения на городских улицах, перехода через проезжую часть на сигналы светофора (красный —стоять, желтый —приготовиться, зеленый — идти). Формировать умение идентифицировать себя с пешеходами, водителями за рулем автомобилей, блюстителями правопорядка и т.д., то есть разыгрывать повседневную жизнь города.

Материал. Макеты светофоров, домов, зеленых насаждений, модели машин (или игрушечные машины), фигурки пешеходов, водителей и т.д.

Задания

Выбрать для себя фигурку, то есть роль, которую ребенок будет разыгрывать.

Играть, разбирая дорожные ситуации и соблюдая правила дорожного движения (подчиняться при переходе улицы переключениям светофора и др.).

4.Казахский язык

1.Основы математики

Тема:Сравнение предметов по размеру

Задачи: учить составлять и решать простые примеры и задачи на основе наглядности.Формировать умение решать простые примеры и задачи на основе наглядного материала. Формировать умение деление предмета на несколько равных частей,умение сравнивать части  и целое, закрепить название геометрических фигур; развивать память, внимание, мышление. Развивать умение анализировать, сравнивать, строить простейшие умозаключения, внимание, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность.

Д/И:«Нарисуй по описанию»

Цель: развитие внимания, воображения.

Содержание. В. два раза читает текст: «Стоял белый дом, крыша у него была треугольная. Большие окна были красными, а маленькое окно над ними - желтое. А дверь у него была коричневая». Второй раз читает медленнее. Дети слушают  с закрытыми глазами, потом рисуют его.

2.Развитие речи

Тема:Чтение рассказа Е.Чарушина “Волчишко»

Задачи:учить слушать, отвечать на вопросы посодержанию текста, правильно формулировать основную мысль, пересказывать последовательно и точно, построению монологических высказываний; развивать четкую артикуляцию звуков,фонематический слух; .подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей, придумывать продолжение сюжета, название картинки; развивать связную речь,внимание, память, умение давать оценку; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.

3.Художественная литература

Тема:Инсценирование сказки Л.Яхнина

«Домик для зайчика»

Задачи: учить составлять логичный последовательный сюжет короткой сказки, используя в речи образные словосочетания. Учить правильно составлять предложения. Знакомить с пословицами об уважении к старшим. Развивать диалогическую речь, воображение, мышление. Развивать интерес к творческой работе. Воспитывать чувство сострадания, желания помочь человеку в трудной ситуаци

Дидактическая игра «Назови три слова»

Цель: активизация словаря детей.

Ход : дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы

Что можно купить? (платье, костюм, брюки)

4.Физическая культура

Тема:”Уроки здоровья”

Задачи: продолжать учить выполнять разныевиды ходьбы(скрестным шагом, ходьба в приседе и полуприседе, ходьба спиной вперед-4 метра). Продолжать учить выполнять прыжки в глубину вобозначенное место,активно разгибать стопы.Упражнять вползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом.Закреплятьумение ходить по скамейке с мешочком наголове, сохраняя равновесие

«ДОГОНИТЕ МЕНЯ!»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.

Описание: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.

Правила:Бежать за воспитателем только после сигнала «Догоните меня!».

1.Основы грамоты

Тема:Что мы знаем и умеем.

Звуки наши друзья

Задачи:продолжать учить интонационно произносить заданный звук в слове,подбирать слова, сходные позвучанию, количеству звуков. Упражнять умение называть слова на заданный звук. Закреплять умение писать линии разной структуры, плавно и безотрывно обводить попунктиру

«Чудесный мешочек»

Развитие умений делить слова на слоги.

Мешочек из ткани с различными предметами, в названиях которых 1,2 ,3 слога.

Дети по порядку выходят, вынимают

 из мешочка предмет и называют его.

 Слово повторяется по слогам, и

дети называют количество слогов в

слове. Игра идет как соревнование.

2. ООМ

Тема:Дорожные знаки

Задачи::учить свободно ориентироваться в проживаемой местности и в ближайшем микрорайоне, узнавать и называть условные обозначения план-схемы, знать свой домашний адрес (город, название улицы, номер дома и квартиры). Развивать внимание, память, связную речь.Воспитывать чувство взаимо помощи.

Д/и:«Мы – водители»

Задачи:помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества – образность, краткость, обобщённость; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

Правила: нужно придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получает фишку – зелёный кружок. Выигрывает тот, кто наберёт большее количество кружков.

3. Музыка

Тема:Нотная семейка

Задачи:Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине; учить чувствовать музыку, ее содержание; развивать эмоционально-чувственную сферу и образное мышление; познакомить с новыми вокальными приемами в пении (глиссандо), отражать эмоции и характер музыки в пении, вырабатывать подвижность голоса.

Игра

для развития чувства ритма

«Ритмическое эхо»

Цель игры: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания (понятие о долгих, коротких звуках и о динамических оттенках) .

Ход игры: Педагог предлагает детям превратиться в эхо, только в эхо не обычное, а ритмическое, и оговаривает с ними правила игры, которые заключаются в том, что эхо абсолютно точно повторяет пример, предложенный педагогом, а именно:

- точное воспроизведение ритмического рисунка, темпа, способа выражения (хлопки, шлепки, притопы, на каком-либо детском музыкальном инструменте) ;

- эхо окрашено тихой динамикой.

Педагог прохлопывает ритмический рисунок, а дети его повторяют, выполняя правила игры.

4.Казахский язык

1.Основы грамоты

Тема:Звуковые часы-5

Звуковой анализ слова

Задачи:учить выполнятьзвуковой анализ слова «дом» посхеме с использованием фишек. Упражнять умение различать на слух гласные

звуки, согласные твердые и мягкие звуки. Закреплять умение писать линии разной структуры по образцу слева направо.

«Кто в домике живет»

Развитие умения определять наличие звука в слове.

Домик, набор предметных картинок.

В домике живут только те животные, в

названиях которых есть звук «о».

За ответ – фишка.

2.Художественная литература

Тема:Рассказ Турежанова М. «По заслугам»

Задачи:продолжать знакомить с произведениями казахских авторов. Учить пересказывать текст, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь героев, рассуждать и оценивать поступки героев рассказа сточки зрения нравственных позиций,делиться собственным опытом.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков.

Ход : Воспитатель предлагает детям мешок с игрушками, сделанных из разных материалов. Ребенок вытаскивает из мешочка игрушку и называет признак предмета (из чего он сделан).

Предлагаемые признаки: деревянный, пластмассовый, меховой, ватный, резиновый, металлический, стеклянный, глиняный и т.д.

3.Физическая культура

Тема:”Умники и умницы”

Задачи: упражнять в ползании на четвереньках по рейкам горизонтальной лестницы, приподнятой над полом. Упражнять вперестроении в колонну, в шеренгу, в круг, (слева-справа, впереди-сзади). Упражнять впрыжках на двух ногах «змейкой»между предметами. Закреплять умение легко подталкивать фитболпальцами рук и менять направление фитбола при катании между предметами.

«КТО ТИШЕ?»

Задача:учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках.

Описание: Ребенок идет вместе с вами с одного конца комнаты (площадки) на другой. Вы предлагаете ему пройти тихо-тихо, на носочках, так, чтобы не было слышно. «Осторожно идем по мостику, чтобы не оступиться и не намочить ног». Указания к проведению.

Правила: воспитатель следит за правильной осанкой ребенка и за тем, чтобы он не утомился.

4.Творч.изобр.деят

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

Тема:Лиса и заяц

Задачи:Обучить плановой работе: разделить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Развить умение передавать в лепке несложные сюжеты. Будить интерес к сказкам.

Д/и:«Несуществующее животное»

Цель:развитие воображения, развитие мелкой моторики.

Задачи:

Совершенствовать умения выбирать способ лепки (конструктивный, пластический, комбинированный).

   Развивать умения передавать движения персонажей пластическим способом.

   Закреплять умение работать стекой.

Воспитывать интерес к лепке. Предложить представить далекие планеты, на которых обитают неведомые, фантастические животные. И также представить себе, что появился зоопарк, где можно посмотреть на этих животных. Предложить придумать и слепить какое-нибудь необычное животное для этого зоопарка.

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

БТ.«Национальная игра - сокровище нации» «Цыплята» («Балапандар»).

Играют так: «Цыплята» выстраиваются в колонны, держат друг друга за талию. Впереди становятся «наседки». «Наседки» водят «цыплят» по площадке змейкой с песенкой «Мы все смелые ребята. Развеселые цыплята! Нам не страшен хищный коршун. С нами наша мать! Мы идем с ней погулять, чудеса повидать!». «Коршуны» наблюдают и стараются ухватить рукой того, кто случайно отцепится от цепочки. Разорвавшуюся цепочку нужно снова соединить. При этом «наседка» защищает «цыплят», хватая рукой «коршуна». Если «наседка» успела задеть его ладонью, «коршун» считается выбывшим из игры. Выигрывает та группа участников, в которой «наседка» сохранит самое большое количество «цыплят».

Прогулка

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за сезонными изменениями)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Ловишка»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность (Наблюдение за водой)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Холодно-горячо»)

3. Ознакомление с окружающим миром - трудовая деятельность 4.Основы математики - игровая, коммуникативная деятельность;

5.Свободные игры

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за пешеходом)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Стая»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность (Наблюдение за собакой)

2.Физическая культура - игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Мы- веселые ребята»)

3. Ознакомление с окружающим миром - трудовая деятельность 4.Основы математики - игровая, коммуникативная деятельность;

5.Свободные игры

Экологическое воспитание

1. Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность

(Наблюдение за снегопадом)

2.Художественная литература – коммуникативная, игровая, двигательная деятельность (Подвижная игра «Ворона-воробей»)

3. Ознакомление с окружающим миром – исследовательская, трудовая деятельность

4 Физическая культура - двигательная деятельность 5.Свободные игры

Возвращение с прогулки

Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой. Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, мыть руки. Осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.

«Экономное потребление воды, пищи, энергии» - формирование бережного отношения к потреблению природных ресурсов

БТ.Человек с властью в руках должен поступать справедливо!

«Кюй» - формирование интереса у детей к слушанию музыки, восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре, формирование творческих навыков. «Ерке сылқым» Ә.Желдібаев.

Словарный минимум:Транспорт:Автокөлік, ұшақ, тік ұшақ, пойыз, трактор, метро, велосипед, самокат, жедел жәрдем көлігі, жүк көлігі, өрт сөндіргіш көлік, автобус, троллейбус, аялдама, жүргіншілер жолы, бағдаршам.

Самостоятельная деятельность (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Назови и сосчитай»)

Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)

Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Развитие речи, основы математики - игровая, познавательная и коммуникативная деятельность (Сюжетно-ролевая игра «Строительство»)

Аппликация - творческая, трудовая, коммуникативная деятельность (выполнение аппликации в центре искусств)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Назови свой автобус»)

Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)

Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Развитие речи, основы математики - игровая, познавательная и коммуникативная деятельность (Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь»)

Аппликация - творческая, трудовая, коммуникативная деятельность (выполнение аппликации в центре искусств)

Основы математики - познавательная, игровая деятельность (Дидактическая игра «Хватит ли?»)

Рисование, лепка, аппликация – творческая, коммуникативная, игровая деятельность (по интересам детей)

Ознакомление с окружающим миром – экспериментальная деятельность;

Индивидуальная работа с детьми

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Садовник»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим веером)

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Что сначала? Что потом?»)

Основы математики – познвательная (Работа с математическим планшетом)

Ознакомление с окружающим миром - коммуникативная деятельность (игра «Знаешь ли ты, как растет картофель?»)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребёнка, давать советы

БТ«Береги общественное имущество»

Режим дня

Время

Понедельник

18.11

Вторник

19.11

Среда

20.11

Четверг

21.11

Пятница

22.11

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

Беседа с родителями, консультация

Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

«Өнегелі 15 минут» - формирование навыков свободного общения взрослых с детьми

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Хорошо-плохо».);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Художественная литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Ознакомление с окружающим миром – трудовая, коммуникативная деятельности (игра «Узнай и назови»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Назови ласково»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Телевидение»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Веселый счет»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деятельности (рисование в центре искусств);

Худ.литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Озн с окр миром – трудовая, коммуникативная деят (игра «Цветочный магазин»)

Свободная игра

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Угадай, кто позвал?»);

Конструирование - коммуникативная, познавательная, игровая деятельности;

(конструирование в исследовательском центре)

Художественная литература - коммуникативная, игровая деятельности (сюжетно-ролевая игра «Водители»)

Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельности (игра «Закончи предложение»);

Рисование – творческая, коммуникативная, игровая деят(рисование в центре искусств);

Худ.литература - творческая, коммуникативная, игровая деятельности (просмотр книг);

Озн с окр.миром – трудовая, коммуникативная деятельности (уход за комнатными растениями)

Свободная игра

Утренняя гимнастика

Комплекс утренних упражнений (двигательная активность, игровая деятельность)

«ВЕТЕР КАЧАЕТ ДЕРЕВЬЯ»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу.

Выполнение: наклоны в стороны, руки вверху.

Повторить: 5-6 раз.

Подготовка к организован

ной деятельности

Развитие речи - коммуникативная, игровая, познавательная деятельности

БТ.«Менің Қазақстаным» - исполнение гимна Республики Казахстан воспитанниками

ЛБ.«НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ» Цельорганизованной деятельности: научить воспитанников запоминать и правильно использовать номера экстренных служб в случае необходимости. Основные задачи: 1. Познакомить детей с понятием «Экстренные службы» и основными номерами телефонов экстренных служб. 2. Объяснить, в каких ситуациях нужно звонить в экстренные службы. 3. Научить детей правильно и четко сообщать информацию оператору экстренной службы. Материалы и ресурсы: 1. Картинки и видео для демонстрации примеров по теме организованной деят. 2. Раздаточные материалы с памятками о номерах телефонов экстренных служб. 3. Телефоны, телефонные аппараты или игрушечные телефоны для сюжетно- ролевых игр. Организованная деятельность: Краткое обсуждение, кто такие пожарные, полицейские и медицинские работники, и как они помогают людям. Куда и как звонить: просмотр видеоролика - Наберите нужный номер телефона. - Говорите четко и спокойно. - Скажите свое имя, где вы находитесь и что произошло. Сюжетно-ролевая игра: - Разделите детей на пары. Один ребенок играет роль звонящего, другой - оператора экстренной службы. - Раздайте карточки с различными ситуациями (пожар, человек упал, кто-то кричит на улице и т.д.). - Потренируйте звонки: ребенок должен набрать нужный номер телефона и сообщить информацию оператору. Повторение номеров телефона экстренных служб: - В игровой форме повторите номера телефона экстренных служб.- Придумайте песенку или стишок для запоминания номеров телефона экстренных служб.

Рефлексия организованной деятельности, раздача карточек или наклеек с номерами телефона экстренных служб, которые дети могут взять домой для повторения.

Организованная деятельность по расписанию организации образования

1.Развитие речи

Тема: Пересказ по ролям русской народной сказки«Теремок»

Задачи:учить правильно формулировать основную мысль,пересказывать последовательно и точно,выработать четкую артикуляции звуков[с]и[ц];закреплять интонационную выразительность речи,развивать внимание,память;воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.

Д/И:«Похоже-не похоже»

  Из каждых четырех названных взрослым слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три:

Мак-бак-так-банан

Сом-ком-индюк-дом

Лимон-вагон-кот-бутон

Мак-бак-веник-рак

Совок-гном-венок-каток

Пятка-ватка-лимон-кадка

Ветка-диван-клетка-сетка       Каток-дом-моток-поток

2.Основы математики

Тема:Сравнение предметов по размеру

Задачи: учить устанавливать между одинаковыми почисленности частями взаимо однозначное соответствие. Закрепить умение считать, сравнивать числа, обозначать количество цифрой. Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторикурук. Воспитывать самостоятельность.

«Один и много»

 Цель: учить изменять слова по числам.

 Ход игры. «Сейчас мы будем играть в такую игру: я назову словом один предмет, а вы назовете слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу «карандаш», а вы должны сказать «карандаши».

3.Музыка

Тема:Нотная семейка

Задачи:Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине

«Что звучит?»

Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности.

Ход: педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит.

4.Физическая культура

Тема:Развитие ловкости в эстафетах

Задачи:учить легко подталкивать мяч снизу-вверх пальцами руки менять направление мяча прикатании между предметами. Упражнять в прыжках боком на двух ногах через аркан, формировать навыки энергичного отталкивания. Закреплять навык сохранения устойчивого равновесия привыполнении ходьбы по скамейке. Развивать ловкость и организованность,умение выполнять правила эстафет. Формировать мотивацию к самосовершенствованию,привычкук здоровому образу жизни

П/и; «Сделай фигуру».