Д дыбысы мен әрпі.

Пәні: Сауат ашу

Сынып: 1

Мектеп №19 жалпы орта мектебі

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

«Менің отбасым және достарым»

Менің достарым. Д дыбысы мен әрпі.

Мұғалімнің аты-жөні:

Б.Ешманова

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау

1.1.9.2 Дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Дауысты,дауыссыз дыбыстарды атай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сөздегі дыбыс түрлерін ажыратады және дұрыс дыбыстай алады .

Кейбір оқушылар орындай алады:

Дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: 

Д дыбысы мен әрпін атай алады

Сөз тіркестері:

Дала –поле , доп-мяч, дос- друг

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Д дыбысы дауысты ма? Әлде дауыссыз ба?
2.Дауыссыз дыбысты қандай текшемен белгілейміз?

3.Дыбыстар нешеген бөлінеді?

Не себепті ...... деп ойлайсыз?

1.Неліктен Д дыбысы дауыссыз деп саналады?

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

1.Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратады

2.Дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсінеді

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясының құндылықтары негіз бола отырып оқушылардың бойында азаматтық жауапкершілік, ынтымақтастық, еңбекпен шығармашылықты дарыту.

Пән аралық байланыс

музыка, дүниетану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетілетініз)

Аудиожазба , таныстырылым.

Алдыңғы оқу:

Оқушылыр алдыңғы оқу мақсатында алған білім мен дағдыға сүйенеді.

Жоспар:

Жоспарланған

уақыт есебі:

Жоспарланған жаттығу түрлері

(төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған

жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру кезеңі

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарыңәйбат,

Былай-былайойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарыңәйбат,

Былай-былайойнат.

– Балалар, бір-біріміздіңқолымызданұстап, алақанарқылыжүректіңжылуынсезініпүйренгенқандайтамаша, қандайқуаныш!

Балаларды геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу

Шаттық шеңбері

Фигуралар

Ортасы

№1 Тыңдалым.

Суреттерді көрсету . Суреттегі заттарлың атын атау .

Қандай дыбыс екенін білу

Д дыбысы дауыссыз дыбыс . Д дыбысы сөздің басында , ортасында кездеседі. Дом-бы-ра, доп, дә-рі-гер.

Оқулықпен жұмыс :

Достары көп Мараттың,

Ойнайды олар аулада.

Ағасымен Болаттың

Барады олар тауға да.

-Бұл өлең бе, әлде әңгіме ме?

-Бұны балалардан сұрап көрелік.

№2 Оқылым.

Дала аула Дана Дулат

Далада аулада Данада Дулатта

Саралау әдісі.

Критериалды бағалау арқылы дискриптор жүргізу

Дискриптор : Білім алушы

• Сөздегі дыбыстардың түрлерін (дауысты\ дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) анықтайды.

Сергіту сәті:

Сөздерді дұрыс оқиды.

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тымсылбыр да болмайық

Алғақарайозбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Жазылым:

Д әрпінің жазылуы Д әрпіне байланысты сөздер

Дала, аулада, Дана

Критериалды бағалау арқылы дискриптор жүргізу

Дискриптор : Білім алушы

• Сөйлемнің бас әріппен жазылатынын біледі

• Сөйлемнің аяғына тыныс белгі қойылатынын біледі

Белсенді оқу әдісі.

Суреттер

Оқулықпен жұмыс

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Дәптермен жұмыс

Жануарлардың суреті

АКТ,суреттер

Соңы

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Кері байланыс

Қосымша мәліметтер

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Саралау, оқыту өз бетінше тапсырмалар орындау кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.

Оқушылар өздері жасаған бет бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл күйлерін айтады

Кері байланыс жасайды

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма (тапсырмалар сәйкес болды ма)?

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты):

1. Үлестірмелік материалдарды алдын ала әзірлеп әкелгенім.

2. Оқушылар сурет бойынша қызыға жұмыс жүргізеді.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Топпен жұмысқа бейімделмеуі.

2. Уақытты тиімді пайдалана алмауы

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?