Дәмханада отбасыммен, достарыммен тамақтану

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Дәмханадан тамақ ішемін

Мектеп: Көксу ЖББМ

Күні:

23.10.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Абеуова М.К

Сынып: 8

Қатысқандар:12

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Дәмханада отбасыммен, достарыммен тамақтану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: мәтінді тыңдау барысында мәтін мазмұны негізінде қажетті деректерді анықтап, мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, берілген сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді тақырып бойынша қолдана отырып, дәлелді жауап бере отыра, коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай қарым-қатынасқа түседі.

Кейбір оқушылар орындай алады: Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді және мәтін мазмұнын өз ойымен дамытады.

Бағалау критерийі

1. Мәтіндегі деректерді анықтап, мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және берілген сұраққа жауап береді.

2. Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтай отыра мәліметтерді жинақтайды, диалог құрастырады.

3. Мәтінде көтерілген мәселеге өз ойларын дамытып ұсына алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жаңғақ қосылған балмұздақ, тамақтану мәдениеті

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Даяшыға тапсырыс беру, ұнаған тағам, кешкі (түскі) ас, бірге тамақтану, асқазанды бұзады.

Талқылау сұрақтары

• Отбасы мүшелерімен бірге дәмханада тамақтанған ұнайды ма?

• Тапсырысты кім береді?

• Иллюстрациядағы отбасы мүшелері дұрыс тамақтанды ма? Қалай тамақтану керек? (пайдалы, пайдасыз тамақтар туралы)

• Тамақтану мәдениеті дегенді қалай түсінесің?

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Информатика, орыс тілі, бейнелеу өнері

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«Мектеп дәмханасы» тақырыбы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Мәтіналды жұмыс

«Мен жұлдызбын» тренингі.

Мақсаты: жағымды психологиялық ахуал орнату.

Оқушылар екі қатарға тұрады. Дорбадан сөздер жазылған үлестірмелі карточка алады. Екі қатардың ортасынан үлестірмелі карточкада жазылған адамның кейіпінде қол бұлғап, амандасып өтеді.

Ж. «Серпілген сауал» әдісі

Мақсаты: кері байланыс жасау.

Өткен тақырыптың меңгеру деңгейін анықтауға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін оқушыларға сұрақтарды доп арқылы лақтырып, ретімен жауап бергізу.

• Біздің мектепте дәмхана бар ма?

• Дәмхананың ас мәзірі қандай?

С. «Миға шабуыл» әдісі

Мақсаты: сабақтың тақырыбын, мақсатын ашу.

• Біздің бүгін дәмханаға кіммен барып тамақтанамыз

деп ойлайсыңдар?

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбымен байланысты ма?

ҚБ. «Көңіл-күй одағайы» арқылы бағалау.

«Мені тап» әдісі.

Мақсаты: топқа бөлу

С. «Сөздік гол» әдісі

Мақсаты: жаңа сөздердің мағынасын меңгерту.

ҚБ. «От шашу» арқылы бағалау.

үлестірмелі карточкада сынып оқушылардың аты, отбасы мүшелері

Сүт және ет тағамдары, көкөністер суреттері арқылы топқа бөлу

Мәтінмен жұмыс

Т. «Үзіп оқыту әдісі».

1-тапсырма. Мәтінді тыңдаңыз. Мәтінді тыңдай отыра, «хикая картасын» толтырыңыз.

Кеше Әнел, Әлібек, Саша үшеуі дәмханаға барып, тамақ ішті. Ең алдымен олар тағамдарға тапсырыс берді. Даяшы оларға ас мәзірін алып келді.

Әлібек ыстық тамақты ұнатады. Біріншіге сорпа, екіншіге қуырдақ алды. Әнел өзіне тұшпараға, ал Саша қазақша етке тапсырыс берді. Салаттардан жеміс салатына және көгөніс салатына тапсырыс берді. Себебі бұл салаттар
денсаулыққа пайдалы.

Ал тәтті тағамнан балмұздаққа тапсырыс бердік. Әнел жаңғақ қосылған балмұздаққа, Саша шоколад дәмі бар балмұздаққа, Әлібек құлпынай дәмі бар балмұздаққа тапсырыс берді. Балмұздақ өте дәмді болды.

Бұл күн оларға ұмытылмастай әсер қалдырды. Үшеуі тағы бір күні дәмханаға баратын болып келісті.

+ хикая картасы әдісі.

Дескриптор:

1. Тыңдаған ақпаратты түсінеді.

2. Оқиғалар желісін дұрыс анықтайды

3. «Хикая картасын» дұрыс толтырады.

ҚБ: «Бас бармақ» арқылы бағалау.

Т. Болжау. 2-тапсырма. Иллюстрациялар арқылы жағдаятты болжай отыра тақырып бойынша диалог құрастырыңыздар.

Тірек сөздер: жаңғақ қосылған балмұздақ, тамақтану мәдениеті

Сөз тіркестері: Даяшыға тапсырыс беру, ұнаған тағам, кешкі ас, отбасымен бірге тамақтану.

Талқылау сұрақтары

• Отбасы мүшелерімен бірге дәмханада тамақтанған ұнайды ма?

• Тапсырысты кім береді?

Дескриптор:

1. Тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы мәтінге сәйкес ақпаратты анықтайды.

2. Тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы диалог құрастырады.

3. Тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы тақырып бойынша коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын ауыстыра диалог құрастырады.

ҚБ: «Бағдаршам» арқылы бағалау.

ЖЖ. Мақсаты: тақырыптың меңгеру деңгейін анықтау

3-тапсырма. Мәтін бойынша кестедегі ақпараттың дұрыстығын тексер.

ЖЖ. «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы тақырыптың меңгеру деңгейін анықтауға қол жеткізу үшін оқушыларға сұрақтарға жауап бергізу.

• Иллюстрациядағы отбасы мүшелері дұрыс тамақтанды ма? Қалай тамақтану керек? (пайдалы, пайдасыз тамақтар туралы)

Сергіту сәті. Қыдырып қайтайық.

Мәтінсоңы жұмыс.

4-тапсырма. «Дара диаграмма» әдісі. Постер құрастыру.

• Тамақтану мәдениеті дегенді қалай түсінесің?

Т амақтану мәдениеті

Уақытында Пайдалы тамақ жеу әр түрлі тағам

тамақтану Дұрыс тамақтану

пайдасыз тамақтар, дұрыс тамақтанбаса асқазанды бұзады,

Дескриптор:

1. Тақырыпқа сәйкестігі.

2. Мазмұнының ашылуы.

3. Иллюстрация пайдалануы.

4. Жаңа сөздерді қолдануы.

5. Сауаттылығы.

ҚБ: «Күлегіштер (смайлик)» арқылы бағалау.

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек». Оқушылар стикерге екі ұсыныс, бір тілек жазып, тақтадағы күлегіштерге іледі.

Үйге тапсырма:

49-бет. 5-тапсырма.

1. Бос орынға қажетті сөздерді қойып, сөйлем құрау.

2. Сөйлемдерді пайдаланып, оқушы мен аспаздың арасындағы диалог құрастыру.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар орындай алады: «Сөздік гол» әдістері арқылы жаңа сөздерді меңгереді. Жаңа тақырыпты меңгеру деңгейін арттыруға қол жеткізу үшін «Үзіп оқыту» әдісі арқылы тыңдаған ақпараттың негізгі мазмұнын түсінеді. «Хикая картасын», «Дұрыс, бұрыс» кестесін толтырады. Берілген сұрақтарға дұрыс жауап бере алады. Иллюстрациялар арқылы мәтінге сәйкес ақпаратты анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: «Үзіп оқыту» әдісі арқылы оқиғаның дамуын болжайды және иллюстрациялар арқылы диалог құрастырып, коммуникативтік қарым-қатынасқа түседі.

Кейбір оқушылар орындай алады: Иллюстрациялар арқылы тақырып бойынша коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын ауыстыра диалог құрастыруда өз ойын дамытып айтады.

Денсаулық сақтау технологиялары

«Мен жұлдызбын» тренингі, сергіту сәті және топтық, жұптық жұмыста бірін-бірі тыңдау, қолдау, т.б. топта талқыланады. Постерге түсіргенде оқушылардың белсенділігі артады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?