дәрігерде

САБАҚ: қазақ тілі

ТАҚЫРЫБЫ: Дәрігерге барамын

Мектеп: Құмсай ЖББ ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні Улукпанова М.М

Сынып: 1

Қатысқандар: 15

Қатыспағандар: -

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары:

1.1.4.1.Тыңдаған материалды түсінеді

1.1.3.1.Мәтінді түсінеді, қимылмен көрсетеді.

1.2.2.1.Таныс сөздерді толық оқиды.

1.3.1.1.Кім? Не? Не істейді? Неге? деген сұрақтарды қояды.

1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерді түсінеді.

1.2.3.1.Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап береді.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Сөздік қорын байытады. Топтық жұмыс кезеңінде бір-бірін тыңдауға үйренеді. Жаңа сөздерді дұрыс қолдануға жаттығады, жаңа сөздермен диалог құрастыра біледі, рөлдік ойындар арқылы өзіне қажетті дағдыларды үйренеді. Жаттығулар орындау арқылы білімдерін бекітеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жаңа сөздерді түсінеді, қимылмен көрсетеді, сұрақ қояды. Практикалық жағынан өз білімдерін толықтырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Диалог құрастыру арқылы өз ойларын жеткізеді.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Дәрігерге не үшін баратындары түсіндіре алады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Аурухана, дәрі, дәрігер, дәріхана, емдейді, ауырады, ауырмайды.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Басым (тісім, қолым, аяғым ауырады). Сенің басың ауыра ма? Иә, менің басым ауырады/Жоқ, менің басым ауырмайды

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ауырмау үшін не істеуіміз керек?

Не себепті балалар көп ауырады деп ойлайсыз?

Ишара: қай дене мүшелерінің ауырғандарын көрсете алады, нүктелі жаттығу

Алдыңғы оқу:

Аурухана

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Басы

3 мин.

Ұйымдастыру

Откен сабақта, балалар, дене мүшелерімен таныстық.

Кәнеки, басымызды оңға бұрайық,

солға бұрайық.

Оң қолымызды көтерейік,

сол қолымызды көтерейік.

Қолдарымызды түсірейік.

Қос аяқпен секірейік.

Сол ақпен секірейік,

Оң ақпен секірейік.

Ал енді тынығып алайық.

Тынығып болған соң орнымызға барайық.

Бірақ оның алдында суреттерді таңдайық.

Топқа бөлу.

Мектеп, дәріхана, емхананың суреттері бойынша бөлінеді.

Мұғаліммен бірге қимылдарды көрсетеді.

Топқа бөлінеді.

Суреттердегі заттарды атайды.

Суреттер

Ортасы 25 мин

10 мин.

Сабақтың тақырыбын анықтау.

15 мин

Тапсырма жұмысы.

ТЖ. ЖЖ. Суреттер бойынша диалог құраңдар.

Үлгі:

- Мынау не?

• Мынау ....

• Онда кім бар?

• Онда ...бар.

• Ол не істейді?

• Ол ....

• Өткен сабақта кім болған жоқ?

• Мен .

• Неге болған жоқсың?

• Менің басым ауырды.

• Балалар, басымыз, тісіміз , басқа да жеріміз ауырса, қайда барамыз?

• Емханаға.

• Емханаға кімге барамыз? – Дәрігерге.

• Бүгінгі сабақтың тақырыбы –«Дәрігерде» және дәрігерге барғанда дәрігердің сұрақтарына жауап беруге үйренеміз.

Балалар, кеше маған дәрігер Айболит хат жазды. Бізге қонаққа келгісі келді, бірақ Африкадағы аңдар ауырып қалған екен. Ол жақтағы ауру аңдарды емдеп болған соң бізбен танысуға және денсаулығымызды қарауға келеді. Мен сендерге Айболиттің хатын оқимын:

«Балалар, сендер тістерінді тазалайсындар ма?
(Б: Ия тісімізді таңертең және кешке тазалаймыз.)
А: Балалар, сендер жуынғанды жақсы көресіңдер ме?
(Б: Ия біз таңертең және кешке жуынамыз.)
Африкадағы аңдар күнде өзіне нүктелі жаттығу жасайды дейді, ал сіздер жасайсыңдар ма? Осы жаттығудың арқасында біздің денсаулығымыз жақсара түсуде. Ешқандай ауруға жол бермейміз. Балалар, сендер де нүктелі жаттығуын жасап көріңдер.
Қанеки, балалар,

1. Мұрын ұшын саусақ ұшымен айналдырайық
2. Қасымызды басбармақпен айналдырайық
3. Құлағымызды да саусақ ұшымен айналдырайық
4. Маңдайымызды да саусақ ұшымен айналдырайық
5. Енді соңғы нүкте жаттығуымыз алақанымызды ашып – жабайық.
Енді, балалар, сендер де күнде нүктелі жаттығуын жасаңдар.
Жақсы ,балалар, мен енді хатымды аяқтайын. Мені науқас аңдар күтіп қалды.»

Балалар, енді тақтаға, қарап сөйлемдер оқып, қимылмен көрсетейік.

ӨЖ. Менің тісім ауырады. /Менің тісім ауырмайды.

Менің басым ауырады./ Менің басым ауырмайды.

Менің қолым ауырады./ Менің қолым ауырмайды.

С хема бойынша сөйлем құрастырыңыздар:

Менің тіс...

Сенің бас... ауырады/ауырмайды

Оның қол...

Суреттер бойынша диалог құрайды.

Топтан бір жұптан шығады.

• Бұл - емхана.

• Емханада дәрігер бар.

• Ол балаларды емдейді.

• Бұл – дәріхана.

• Онда дәрігер бар.

• Ол дәрі сатады.

• Бұл – мектеп.

• Мектепте мұғалім бар.

• Ол балаларды оқытады.

Сұрақтарға жауап береді.

Мұғалімнің оқығанын тыңдайды.

Нүктелі жаттығуын жасайды.

Қимылмен көрсетеді.

Флипчарт

Флипчарт

Соңы

15 мин

Жағдаят (Дарынды балаларға алдын ала тапсырма беріп қоюға болады.)

Қоян: -Сәлеметсіз бе, мейірімді дәрігер Айболит!

Айболит: -Сәлеметсің бе, қонжық! Қай жеріңіз ауырады?

Қоян: - Менің аяғым ауырады.

Дәрігер: –Қазір саған рецепт жазып беремін. Дәріні алып, күніне екі рет жағасың.

Қоян: – Рақмет Сізге, дәрігер Айболит. Сау болыңыз!

Дәрігер: – Жазыл, қоян, ауырма! Сау бол!

Балалар, бізге қонаққа аңдар келіп, бізден көмек сұрайды.

ТЖ. 1-топ қонжыққа көмек көрсетеді.

2- топ

3-топ-

Рефлексия: Балалар, бүгін біз кімнен хат алдық? (Дәрігер Айболиттен)

Сабақта не істедік?

Жұптық жұмыс.

Жұппен оқиды. көрініс көрсетеді.

Нүктелі жаттығуын істедік, аңдарға көмектестік, денсаулықты сақтау кеңестерін білдік.

Флипчарт

Ойыншықтар, бинт,

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Мадақтау, қалыптастырушы баға.

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық ,

АКТ-мен байланыс.

Этика нормалары

(тəрбие элементі).

Бағалау мүмкіндіктері: смайликтер, бағалау парақшалары.

Кері байланыс: жетістік баспалдағы

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс

енгіздім жəне

неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: