Дәрігердің қабылдауында

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Денсаулық – зор байлық

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП:

5 «Б», «В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақтың тақырыбы:

Дәрігердің қабылдауында

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

ТБ2. Жазба жұмыстарында хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру.

Ж3. Жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.

Сабақ нәтижесі:

Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде емханаға бару жай- лы толық ақпарат бере білуге үйрету. Лексикалық тақырып аясында үстеу сөз табы мен оның түрлері туралы білімдерін тереңдету.

 Дәрігер туралы, олардың қабылдауындағы мәдениет туралы мәлімет беру, тақырып бойынша сауатты оқу, диалог құрастыру, септік жалғауларын қайталау.

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Жетістік критерий- лері:

Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):тақырыпқақатысты ақпарат береді,сыныптастарыментілдеседі.

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлеуүлгілеріарқылымәдениеттілікті басқаларға таныстырады,сипаттайды.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындаөзбетіменқазақшамәтінқұрайды, қарапайымүлгілерарқылы сөйлесімгекеледі.

Тілдік құзіреттілік

Дауыссыз н мен ң әріптерінің  айтылуы мен жазылуы

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

А4.Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

«Кітап – білім бұлағы» мәтінінің мазмұны сұралады
І топ кітап туралы мақал - мәтел
ІІ топ жұмбақ айту
ІІІ топ өлеңді жатқа айту

Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.

Жаңа білім

10 минут

«Сақина салмақ ойыны»

Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан ұлттық кітапхана туралы деректіфильмдікөрсетеді,сұрақтарқояды:—Балалар,сен- дерұлттықкітапханатуралынебілесіңдер?Ұлттықкітапхана қайдаорналасқан?

Деректі фильмді көреді, сұрақтарға жауап береді

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

1.Сөздікпен жұмыс.А)Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

2. Мәтіналды жұмыс.

А)Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.

3. Тілдік бағдар. Үстеу және оның мағыналық түрлерін меңгереді.

4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.

Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.

Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.

В) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.

Г) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.

5. Сергіту сәті. «Дәрігердің қабылдауында» тақырыбы бойынша коллаж жасатады.

6. Мәтін соңы жұмыс. А)Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 9-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Оқылым. Жазылым. Үстеу – мағынасына қарай 7 түрге бөлінеді. 1. Мезгіл үстеуі, 2. Мекен үстеуі және т.б.

Тыңдалым.

Оқылым. Мәтінді оқиды, үстеу сөздерді табады, түріне қарай анықтайды, жасалу жолын түсіндіреді.

Айтылым. Кестедегі ақпараттың мәтінге сәйкестігін тексереді.

Жазылым. Жақша ішіндегі сөздерді қазақ тіліне аударады, сөйлемдерді толықтырады, үстеулерді табады, құрамына қарай талдайды.

Айтылым. Жазылым. Сөйлемдерді толықтырады.

Топтық жұмыс. Коллаж жасайды.

Жазылым. Үш нұсқаның ішінен қажетті сөздерді таңдап жазады.

Сөздікпен жұмыс: емхана – шифохона, тексеру – текширмоқ, жүрек – юрак, қан тапсыру – қон топширмоқ, дәрігерлік кеңес – шифокор насихати.  
Сөздерді жеке, хормен қайталайды, сөздік дәптерлеріне жазады. 

Топпен жұмыс: 
« Құсқанат», «Гүл», « Құстұмсық» орталықтарына тапсырмаларды беру : сөз тіркесін құрау; сөйлем құрау; «дәрігер» сөзін септейді. 
8. Мәтінмен жұмыс «Дәрігердің қабылдауында» Тапсырмаларды беру: 
а) мәтінді мәнерлеп оқиды; ә) сөйлемдерді аударады; б) мәтін бойынша сұрақтарды құрастырады; в) зат есімнің септік жалғауларын табады. 
9. Диалог бойынша жұмыс. 
Жұппен жұмыс: керекті сөздерді пайдаланып өз сөзінмен айтады.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

БББ кестесі

Тірек сөздер: анашым, данасың, әлпештеген, адамсың
Қорытынды:
Ұйқасын тап
Оқулығың --------------- баса алмайсың
Жағар білім ------------------ бір адым
----------------- ешқашан құралың
Онсыз алға --------------- шырағың
- Кітапханада кімдер кызмет көрсетеді?
- Кітапханада қандай ережелерді сақтау керек?
Кітап - біздің сарқылмас рухани қазынамыз. Біздің қоғамымыздың әрбір адамы күнделікті тұрмысында пайдаланады. Одан ақыл - кеңес, тәлім - тәрбие, үлгі - өнеге алады. Оқымасаң ой тоқырайды демекші. Оқу білім тоқтаған жерде рухани өсу, жетілу тежеледі. Сондықтан кітап оқуды күнделікті әдетке айналдыруларың керек. Ол үшін қаламыздағы кітапхаларға барып жазылайық.

Бағалау

Кері байланыс

3 минут

Кері байланыс кемесі

Қосымша ақпарат

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?