Дәрумен- денсаулық кепілі

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Денсаулық- зор байлық

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 3. Дәрумен- денсаулық кепілі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру

5.4.3.1 - жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу;

Сабақтың мақсаты :

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушылармен шаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін. Үй тапсырмасы: «Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. 1 Кітапхана деген не? 2 Қандай кітаптарды оқығансың? 3 Мектепте кітапхана қандай?

«Бас бармақ»

Слайд

Үш түрлі стикерлер

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Тамақ - еда, пища өсімдік -растение

Ағза -организм сұйық май –растительное масло

Ақуыз -белок құрам - состав

Айтылым Ойтүрткі

Айтылым

тапсырма

Жеке жұмыс

3- тапсырма

Жеке жұмыс

Оқылым Тыңдалым

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады. Жеке қажеттілгі бар оқушыны (төмен деңгейлі)«қолдау»

Оқылым

Топтық жұмыс

тапсырма.

Жазылым

1- тапсырма

Жұптық жұмыс

Айтылым

Айтылым

2-тапсырма

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Шикі-сырой

Шайнау-жевать

Жеңіл қорыту-переваривать

көмірсутек -углеводород тәулік -сутки

қамтамасыз ету –обеспечить

Айтылым

Оқушылардың тақырып көлеміндегі сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту мақсатында «БЭКРОНИМ» әдісі қолданылады. Шарты: «Дәрумен» сөзінде берілген әр әріп бойынша мағыналы сөйлем құрастырады немесе мақал мәтелдер айтады. Сөздер бастапқы әріптен басталады.

Айтайық

Тыңдалым

Көгөніс.

Көгөніс қазір жылдың қай мезгілінде болса да, дүкендерде тұрады. Себебі олар денсаулыққа пайдалы.

Оқылым

Мәтінді оқы, тыңда. Оқы: «Жигсо» - «Бөлшекте, жинақта!» Дәрумендер туралы бейнероликті тамашалап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Жазылым

Суреттерді пайдаланып, сөйлем құр.

Үлгі: Қызанақ гүлден пайда болады.

Мен дүкеннен

сатып алдым. Орамжапырақтың жапырағы көп болады. Сәбіздің құрамында бой өсіретін дәрумен бар. Жуаның емдік қасиеті бар.

Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады.

Айтылым

"Сиқырлы себетті сөйлет" тақырыбында интербелсенді тақтамен жұмыс.Суретке себеттегі суреттерді дұрыс орналастыр,сын есімді сөздерді қолдан.

Мысалы: қызыл қызанақ,тәтті алма

Айтылым

Диалог. «Көгөніс»

«Смайликтер»

Дескриптор

3 балл

-Сұрақтарға жауап береді

«Алма ағашы»

Дескриптор

3 балл

-Сәйкестендіреді

-Сөйлем құрайды

«Қоқыс жәшігі»

Дескриптор

5 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дескриптор

3 балл

-Жалпы есімдерді теріп жазады.

«Табыс баспалдағы»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

10- бет

слайд

Кесте

Таратпалар

Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.